磨耳朵为什么是错误的之一：小婴儿篇

2012-9-6 12:34:37

得闲又来闲逛，一下子被刺激到了。
首页有个妈妈正在大谈“我们家磨耳朵的方法”，唉，不知道又会给多少人误导。

以前我发过两篇谈磨耳朵的文章，可惜由于版主操作不慎，不小心丢失了。
好在文章都有备份，现在重新贴一下其中一篇，然后再加入一些新的想法。

这里先定义一下本文所说的“磨耳朵”。概念的澄清有助于我们的讨论不是鸡同鸭讲。

本文所说的磨耳朵，特指一种英语学习的方法，这种方法认为：
小婴儿在听觉关键期内，需要大量去听去看那些不理解的内容，比如动画片，歌谣等等。
用这种方法，孩子的耳朵可以变灵，将来听力水平也会很厉害。

事实真的是这样吗？用这种方法的妈妈们，你们的理论依据是什么呢？
是科学的依据，还是一些想当然的依据？

我这里给大家提供一条科学的依据。这个依据证明，磨耳朵无效。
提供这条依据的人，是著名的儿童语言发展方面的研究专家Patricia K. Kuhl，
我们来看这段视频：略

时间少的，可以从第七分钟看起。下面是截屏：

大家注意从第这段视频告诉我们什么呢？

Kuhl通过实验告诉我们，让9个月大的婴儿单纯看外语录像带，听录音，结果表明，婴儿辨别外语语音的能力并没有提高。Kuhl分析产生这种结果的原因是，婴儿的外语学习需要情感(affection)，意愿(motivation)和互动（interaction）。而只有人才能够做这种事情。

我认识的一个妈妈，不知道从哪里听了这个磨耳朵的方法，
每天甚至要给孩子听两个小时的英语音视频。这样做，不仅无法带给孩子良好的辨音能力，
相反，排挤了母语交流的时间，甚至干扰了幼儿正常的成长环境，
因为对于婴幼儿来说，这些英语的音视频跟噪音差不多。
还有其他害处，这里不再赘言。

就这个问题，实际上我在三年前就写过一篇博文：《婴幼儿错误的英语启蒙后果很严重》。
但这篇文章几乎没有多少人关注，相反，磨耳朵这个方法，却越发流行。
为什么会这样呢？

我们的父母，为什么那么容易就轻信一些毫无科学依据的方法呢？
包括我六年前就反对的杜曼等方法，今天依然很流行。

我想一个原因是，国内早期教育领域的研究还比较落后，
给了许多想当然的理论以土壤。实际上，如果没有Kuhl的这个研究，
我们对于婴幼儿的外语学习规律仍然会一片茫然，磨耳朵这类方法更会通行无阻了。

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磨耳朵为什么是错误的之二：幼儿及大童篇

“大家是如何让孩子磨耳朵啊”，这个标题的语气，好像磨耳朵是一种成熟有效的方法一样。
实际上，翻遍任何讲授外语学习法的正规著作，都没有磨耳朵这个方法。
幼儿学英语，最好是建立在可理解输入的基础上。建立在精听模仿的基础上。

磨耳朵(与可理解输入对立，不加理解的听)这个方法的来源，可能是针对小婴儿来讲的。
因为小婴儿是难以进行可理解输入的，但他们可以通过“统计”来辨识语音，
所以有人提出，通过给小婴儿大量听外语录音来磨耳朵，增强语音辨识力。

但是，这样的方法被科学研究证明是无效的。

请参考本帖《磨耳朵为什么是错误的之一：小婴儿篇》：
http://www.ebama.net/thread-107202-1-1.html

上面这篇文章认为，光给孩子听录音，看录像，小婴儿是没有办法进行“统计”的，
孩子进行“统计”的前提，是与孩子进行互动，进行情感的交流。
所以，给小婴儿听录音这种方法，看似捷径，实际无效。

磨耳朵对小婴儿无效，那么对大一些的孩子磨耳朵有用吗？
大一些的孩子，已经失去了小婴儿的那种“统计”能力。
但是，大孩子通过看影碟等方式，可以对零星语言有些记忆，对语言的调调产生一种熟悉。
这是比较自然的。就像一个人听外语歌曲，即便听不懂，也可以对那个旋律有比较好的记忆。

但是，记住一点，孩子的时间是非常宝贵的。
孩子宝贵的时间，用来大量磨耳朵，仅仅收获的是对零星语句有些记忆，对语言的调调有些熟悉。
这是不是得不偿失呢？这种笨拙的方法正规的教学是不可能推荐的。

学习一定要兼顾两个层面，一个是效果，一个是效率。
大跃进是把钢产量弄得挺高，但效率如何呢？差点让经济崩溃。

幼儿的母语刚刚掌握，这个时候，如果听到适合他程度的语音材料，
这对母语是一种非常好的提升。如果花一两个小时磨耳朵，
听那些不懂的外语音频，是对孩子脑力资源的巨大浪费，得到的那个收获微乎其微。

磨耳朵的确能够熟悉外语的那个调调，记住个别词句的发音。
而对于具体的音素，识别能力还是有限的。具体的音素识别，最好的方法是精听与模仿。

我在教学中一直强调，幼儿的外语学习，一开始就要建立在可理解输入、精听模仿的基础上。
在这个基础上可适当进行泛听，进行无意识注意基础上的听。

不要担心学得慢，不要怕学得少。这个阶段本来就是热身、接触与打基础的阶段。
这种学习，过程虽然有些繁琐，也需要家长的耐心。但这是外语学习的必由之路。
磨耳朵的确省力，按一个放音键就可以。
可你想想，这么省力的方法，世界上那么多正规研究机构都没有发现，可能吗？

有句谚语，一只停了的表比一只不准的表要好。它至少每天可两次准确报时。
就外语教学而言，聪明的家长，懂得多的多做，懂得少的少做。完全不懂的，就完全不要去做。
我有篇文章“不走弯路就是捷径”，无论学什么，这个原则都是有意义的。