为什么全书都没有一个关于《无条件养育》清晰的定义；

我想是因为“无条件养育”是一种状态，而非一种理念。

状态是没办法用语言来定义的。

我解读《无条件养育》开的三个脑洞：

1、《无条件养育》的思想来源于科学实验，而非人文思辨；

2、《无条件养育》是理念并不是行动指南；

3、做到“无条件养育”最大难点不是自己做什么，而是你让孩子做什么。

《无条件养育》的思想来源于科学实验，而非人文思辨

作者艾尔菲科恩的另一本书，《奖励的惩罚》可以说式《无条件养育》的理论篇；

“无条件养育”是以科学实验为基础而形成的理论体系。

《奖励的惩罚》总结下来就是一句话，

“奖励和惩罚一样，都破坏了人的自我驱动力”。

关于自驱力，我认为有两种形态。

我行动：自发做事情的动力（比如：做作业）

我选择：自发做出选择的能力（比如：为自己选择专业）

我行动＋我选择＝我成长

基于《奖励的惩罚》的研究

《无条件养育》核心要传递的理念是：

“培养和保护孩子的自驱力，是养育中第一重要的事情”。

抓住了“自驱力”这个概念，就可以轻易的梳理出“无条件养育”这本书前半部分的逻辑，就是

孩子自驱力是如何被破坏的？（第1，2，3，4，5章内容）

这种破坏力为什么会存在？（第6章内容）

《无条件养育》是理念并不是行动指南

所以要解释“无条件养育”和“PET”的关系，我认为就是“质能方程”和“原子弹”的关系。

如果一定要我在这13条原则中，选择一个最重要，最能点到无条件养育的实践精髓的一条。

我会选择第三条原则“专注长远目标”。

这几乎就是PET中E，（Effectiveness）也就是“效能”这个词的同义词。

一旦父母把眼光，不在只盯着孩子眼下的表现好不好，听不听话，考试考了多少分，这些具体问题，而是思考，“我的行为会对孩子未来产生什么影响”，的时候。

那他们做出的选择，就是比较符合“无条件养育”的状态。

做到“无条件养育”最大难点不是自己做什么，而是你让孩子做什么。

让孩子拥有选择的权利，就是在发展孩子的内驱力。

当孩子没有按我们的意愿做选择，

作为父母，是该克服自己的控制欲，还是完全顺从孩子的选择。

科恩提出的解决方案就是，站在孩子的角度看问题，去思考孩子为什么会做出这样的选择，孩子的选择，是不是有他自己的合理性。

这也恰合了另一位心理学泰斗级大师，艾瑞克森所认为的，

每一个行为背后，都有正向意图的观点。

而让孩子做选择，就是让孩子做自己的主人。

那到底什么事情让孩子做选择，什么事情又不该让孩子做选择，这之间的边界在哪里？

这正好就是PET中关于“行为窗口”理论，所要解决的核心问题。

所以说，PET和无条件养育是一对好搭档，真的是一点都没错。

好了讲到这里，我认为，算是基本讲清楚了，理解“无条件养育”需要掌握的精髓。

总结下来三句话。

1、《无条件养育》的核心主张是把培养和保护孩子的自驱力当作养育孩子第一重要的事情，而理论基础，来源于关于奖励对自驱力破坏的科学实验。

2、《无条件养育》只是一种理念，并不是行动指南，所以你不必去想如何去无条件养育，而是保持这种以发展孩子子驱力为目标的理念。

3、培养孩子自驱力最好的方式，是让孩子做自己的主人，也就是自己拥有选择的权利，而要做到这点，需要父母能够和孩子换位思考，理解孩子行为背后的合理性，以及确定自己与孩子的边界问题。