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看到别的很多学生反映上了国际学校很轻松,可是难道是娃确实跟同学差距大的原因?还是孩子课程选择加上社团活动的原因?小小的人儿每天都很忙碌,这也好像成了这一个多月最主要的记录。旧的债还没有还清,新的任务又压上来。除了IB的语文和历史需要积累,跟着学校老师的建议去努力,目前最重的就是外语Toefl课了。
Toefl培训机构的老师都很负责,所以对娃布置的也是高强度的训练任务。目前是一次连续上4个小时的课,每个单项2小时。因为觉得培训费用确实挺贵的,我特意跟机构提出希望上课时不要扯什么废话,尽量干货输出,以老师讲解为主,而把大量的练习布置为课后作业的形式。果然,至少从我试听的效果来看,强度颇大,第一次课分别2个小时的写作和听力课堂里,老师给出的知识信息量好大,也是满满当当的,几乎1分钟也不会浪费你的时间,甚至还额外加时。上课之后,各个老师都对孩子给出了积极的正面的反馈意见。娃上课专注,即使4个小时,也一点不跑神儿。娃的基础还是相当不错的,欠缺的只是系统规范的训练,老师们都相信她在短期内就可以有明显提高的。这样的效应是显而易见的,那就是现在娃每天用于这个的时间要近2个小时!首先每天要做到的,就是专门的指导老师监督你每日单词打卡,目前先要求从四级背起,每天乱序版一个list,第二天还要复习前一天的内容。不背不知道,原来一直以为没什么的四级单词,竟然也还有许多不认识的,最直接的影响表现是听力达不到22~23分的水平,写作也受到影响。然后听力指导老师也列出了相应级别的听力练习材料清单,要求每篇都做到精听,给出文本的关键内容及细节,记好听力笔记,每周2~3篇!写作老师对于初次开始训练的娃,告知了常规的模板,要求用常见句型都要自己造句。当然训练过程中碰到的生单词也是要记下,记住的。口语老师的发音娃一直夸真好听,老师教导孩子要能够抓住细节,准确提炼主要信息,不要着急于语速,也同样要学会记笔记。阅读老师希望孩子阅读文章时要有整体意识,了解文章结构,不要被某些不认识的生词误导拦住。
老师要求严格,孩子对自己也是更要求高。四个小时的高强度课程,能从始至终地坚持认真听下来。对于老师布置的每一项作业都是很认真完成,一点不偷懒。完成学校的各项任务,就开始弄Toefl。光单词就达到了150+,搞了一个多小时。实在太困了,要求我早上5:30把她叫起来,这样效率更高一点。
这样看来,有的时候还是需要一些专业的指导的,尤其在目前时间宝贵的情况下,自己去摸索某些学习方法固然也行,但有专业的指导,可以更快地达到目标,也是一种更好的促进。上托福培训课的感受如此,目前仍在坚持的体制内高中数学和物理的补课,虽然在内容和范围上,甚至方法上有很多不同,娃现在是两种互为补充,体制外的学习让娃更加认识到严密推导的重要性,对体制内的学习更加注意本源的思维;而体制内课程的难度和深度也开拓了体制外学习的方法和思路,使娃至少到目前为止,在数理的学习中还是游刃有余。
sammiaihy: 世外高这个算标准体制外么?我感觉也是体制内外双腿走路的干活。
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