文科爸聊语感

皮皮1206 · 发表于 2018-12-11 12:10

本帖最后由皮皮1206 于 2018-12-11 12:28 编辑

   现在语感已经是个很普及的词了。但在我们高中求学的时候，语感其实还是个很高级的词，没多少人知道，大家都还是沉浸在刷题的应试教育之中。那么，既然现在已经很普及了，大家也都知道学语文要培养语感，那么语感到底是个什么东西？看得见、摸得着吗？下面我们就来聊聊语感这个很普及、又似乎很玄乎的东西。当然，仅仅是个人的一些感悟和理解，仅供参考。

一、什么是语感
   在聊什么是语感之前，我们先问问自己，你有语感吗？如果不确定，那么先问自己以下几个问题：
   1. 碰到病句，你能敏锐地感受到错在哪吗？如果不能，多读几遍可以感受出来吗？
   2. 碰到语句不通顺，你可以改写成通顺、符合语言习惯的语句吗？
   3. 碰到仿写句子，你能生动准确地用比喻、夸张、拟人等修辞手法去仿写吗？
   4. 碰到段落阅读，你能快速地感知到段落里大概讲了什么，作者是什么语言风格、大概表达了什么感情或情绪吗？
   5. 碰到段落写作，比如事件描写、心情感悟、评论等，你可以相对轻松地组织文字写出来吗？
   如果以上5个问题，你觉得自己还OK的话，那么你语感是不错的，语文科目肯定很轻松，公务员考试不复习都能拿高分。因为这5个问题，其实就是语感在语文学习中的经典应用。

   而总结起来，语感其实就是：
   1. 知道文字的惯用组合；
   2. 理解文字的思想感情；
   3. 通过积累惯用组合和理解思想情感，获得阅读能力；
   4. 通过训练，获得一定的文字组织能力。
   所以说，有了语感，做起语文卷子来，是轻松的，是容易得高分的。而且语感人人可得，因为语感不是文采。文采是语感之上的锦上添花，是努力+天赋的高层次应用。就像大学问家不一定是大文学家，顾炎武怎么提高语感也成不了李白；语感也不是表达。表达强的人习惯了用说话的方式，去陈述自己的想法，语感会让表达更通顺，更有感情，但语感不等于表达。就像销售员可以口若悬河，中文系教授也可能木讷难言。

二、语感怎么来
   语感这么好，又人人可得，那么语感怎么来呢？这个问题，大家肯定都知道答案：阅读。
   毫无疑问，语感需要大量的阅读。但是，语感并不仅仅是阅读那么简单，否则大家也不会那么头疼语文了。希望下面的一些个人理解，可以让你对语感的获得有些许的帮助。
   1.  阅读的三个阶段
   阅读的第一阶段，是理解文字的表面意思。所谓表面意思，就是能读懂字词句的字面意思，串联起来后知道文章写了什么。比如说孩子喜欢读米小圈，是因为文字简单、有趣，可以轻松理解。一般来讲，低年级孩子的阅读需要达到第一阶段，也就是可以自主阅读。
   阅读的第二阶段，是理解文字的延伸含义。文章不是说明书，不是所有的文章都是要让人知道文章写了什么，而是要传达一种情绪或其他意图。比如说用寒冷、风雨来表达心情沉重；用月亮、饮酒来表达思念；用笑脸、欢呼来表达热闹。除了表面意思，能读懂文字的延伸含义是阅读能力的第二阶段。
   阅读的第三阶段，是理解文字的深层含义。名著之所以成为名著，是因为名著具有深刻的深层含义，而且经久不衰。比如《红楼梦》，从一个家族的兴衰反应了当时的社会面貌，表达了对当时社会的批判。就算再过几百年，红楼梦的深层含义也不会消失。能不能读懂文字的深层含义，决定了你的阅读能力，能不能达到一个更高的水平。
   2. 怎么达到这3个阶段
   第一个阶段，需要孩子的泛读，也就是广泛涉猎各种读物。只要识字量上去了，有了自主阅读能力，孩子很容易就可以达到这一阶段。但是，切勿一直沉迷于第一阶段。因为第一阶段的文字大部分读起来轻松、有趣，但很多是没有营养的。比如武侠/言情/玄幻小说、各种漫画动画、故事会之类的故事，很多高年级甚至初高中都喜欢看，但是对于提高阅读能力，帮助甚微。
   第二个阶段，需要家长和孩子共读、朗读。共读是为了时时可以提醒孩子去感受作者的意图，朗读是为了使自己的声音匹配文字的思想感情。比如古诗里有大量的春天的歌颂，需要家长带动孩子去感受春天的生机勃勃；而离别诗，可以朗读得低缓、伤情，让孩子感受诗里的离别之情。这种，就是对文字感情的感知能力。
   第三个阶段，需要家长和孩子精读、讨论。精读就是需要细读、反复读，讨论就是需要互相思考，以及思考结果的碰撞。有时候大家会质疑一些官方的推荐书单，书单当然并不一定适合所有人，但是官方之所以推荐，肯定是认可这些书里的深层含义。
   总结来说，泛读可以帮助孩子接触到广泛的词汇、语句，熟悉文字的惯用组合；共读和朗读可以感受到文字的思想感情，可以提高对文字的敏感性；精读和讨论可以感受到整体的深层含义，引起更多的思考。从长远看，阅读不仅仅是为了语感和语文成绩，而是为了未来。

三、写作
   有了阅读，最终还是要输出，要写作的。我们的工作中需要用到的写作就无处不在。如文案、报告、演讲稿等等。有的人很头疼，因为不知道怎么写。其实这就是写作能力的原因。
   写出来的东西要给别人阅读，阅读有三个阶段，对应的写作也应该有三个阶段：
   第一阶段，语句通顺、用词合理、逻辑清晰、结构完整。也就是基本的文字组织能力，通常来讲是对大部分人写作的基本要求；
   第二阶段，有细节描写、有意象铺垫、有修辞、有引用等等，通过各种方式达到自己所想表达的意图。比如写一个鸡血妈妈，那肯定要描写妈妈逛千帆的频率、和别人家长沟通时的焦虑、难以捉摸的愤怒情绪等等细节，以及独木桥、牛蛙、择校、上岸等等名词的加入。
   第三阶段，是对第二阶段文章的升华，要引起读者的思考。比如讲完妈妈鸡血后，最后拷问是时代的悲哀，还是教育的失败；被鸡血的孩子未来真的好吗，诸如此类……
   那么写作能力怎么提高，个人认为一是模仿，二是学会评价。至于机构里的套路，还是少学些为好，除非，你只是为了应试。

四、其他基础能力
   语法：中文的语法知识比较简单，掌握好了，可以在语感的基础上有效地提高做题能力。
   读音：从开始就保证接触到的是正确的读音，而不是突击背正确的读音。
   本意：勤翻字典，理解本意。比如“曲项向天歌”中的“曲”为什么是第一声，因为第一声是弯曲的意思；第三声是歌曲的意思。以后应用的时候就不会弄错了。

   仅供参考，希望会对你有所帮助。

jinyichun26 · 发表于 2018-12-11 13:39

非常棒！

我们的语文练习的连词成句经常错，小朋友自己连完是可以感觉到有问题的，但找不出问题在哪里。我总结一是口语化太多，表达不精准，二是阅读积累还不够。

中文语感的培养很是重要，任重道远。

foxqq · 发表于 2018-12-11 13:44

本帖最后由 foxqq 于 2018-12-14 21:45 编辑

总结的非常非常棒！泛读一定要结合一定量的精读，让孩子吃透、感悟到深层的东西，才能真正学到语文的精髓，和数学一样，吃透了概念和原理，才能举一反三。

身边有些家长对如何阅读本身并不了解，只是一味地要求自己孩子使劲阅读，追求量而没有质，到后面成绩还是上不去，就到处寻找机构和套路，结果仍然不尽如人意。

来自苹果APP客户端