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本帖最后由 purplered 于 2019-1-26 20:47 编辑
这是之前发的帖子整理出来，炒炒剩饭。。。根据试听顺序整理的，不完全记忆。 原帖：大班娃和外教学阅读-二年级上PET通过
http://www.qianfanedu.cn/thread-58725-1-1.html
五岁多的男娃，九月份即将升幼大班，目前持续在学的有：
1.围棋两三个月，准备定10级，比较喜欢对弈，被吃子后会哭着闹着爸爸妈妈让棋
2.钢琴半年多，小汤3快学完了，上音老师上门教的，对娃的评价是聪明是聪明，但是比较懒；今年可能会把四级考出来
3.国画学了两个月，每周一次课，娃也比较喜欢，进步比较明显，从一开始不会抓毛笔，到现在有点小模样
去年（四岁多）学过的，现在没在学的：
1.轮滑：持续学过两个月，滑的还不错，本打算继续学花样，因为搬家，目前没找到好的机构
2.乐高：上过一段时间培训班，因为搬家，目前还没找到符合我的理念的乐高机构，希望娃往机器人方向发展，也是他喜欢的
3.儿童画：持续学过一年，娃很喜欢画画，一年的培训机构画下来，么有觉得有任何进步，并且外面的老师太年轻，去美校学还不错，但是时间上真是不允许了
另外还有一些短期课程类似小主持，影视表演学两个月，九月份幼大班会开始拼音和看图说话。
马上就讲到重中之重了，英语登场了。英语三岁三个月多开始学习，到现在学了两年多了，自我感觉词汇量，phonics，语感都还不错。带娃试听过不少培训机构，没上过蹦跳机构，所以搬着小板凳来啦。
我的底线要求是：
*一定找一家机构系统地学习，因为我自己工作忙，真的很难坚持在家里学习
*外教，外教，外教，重要的事情说三遍（不能一次外教课，一次中教课）；
*理念和教材我最关注（自然拼读+阅读精读最重要，WTE,SBS辅助）
下面简明扼要地说缺点为主啦，有些细节可能记不太清了，望各位客官见谅啦。
1吉的堡：优点是点还比较多，
（1）黑人老师不喜欢
（2）一个班孩子比较多，我记不太清了，16还是18人
2.EF：营销很好
（1）一次外教，一次中教，排除，我不会管多大的名气，我要的是契合我的理念的机构
（2）最不喜欢的是——我参观教室的时候，居然好几个教室都在看动画片，虽然我排斥看动画片，但是。。。
在谈其他培训机构之前，想说说为什么要1.外教2.全外教3.母语是英语的全外教？这里谈谈我的理解和体会。
（1）.为什么要外教？
语言最重要是学习批判性思维，只有母语是英语的才有这种批判性思维，跟着中国老师只能学语法和知识。
俺是外企的，对这个批判性思维体会之深，吵架俺吵不过啊。
（2）.为什么要全外教？
有些培训机构一次外教，一次中教，结果下来只有中教把握教学质量，外教走过场的。
（3）.为什么要母语是英语的全外教？还是批判性思维，上海滩的外教有下述（可能不全）：
a.母语是英语的最佳外教人选
美国人，英国人，澳洲，新西兰
b.母语是英语的，但是有口音的
菲律宾等东南亚一带的
c.母语不是英语
（1）俄罗斯人，乌克兰人，母语是俄语系列的，英语对他们来说也是外语
（2）欧洲人，母语其实也不是英语，虽然母语和英语比较接近，但是思维上还是会有小问题，原谅我吹毛求疵了。
这里回到英语培训机构上。
3.瑞思：记得比较清，因为会留家长蛮长时间的
（1）都是中教
（2）参观教室时，时不时听见小朋友在教室里大声叫，有点疯狂英语的赶脚
回应下有些朋友说起思维和口音的问题。
像我之前说的，语言最重要是学习批判性思维，只有母语是英语的才有这种批判性思维，跟着中国老师只能学语法和知识。
英语学习时，其实，教材内容和单词以及发音都是固定的，中教和外教差别不大，不过，这些只是教学内容的一小部分内容，还有怎么把词串联在一起，这个就能体现母语思维的优点了。非母语人士就显得不是那么收放自如了。我们词汇量可能不小，但是怎么把话说丰富，还真挺难的，吵架还是吵不过的。
我来举个具体的例子：最近卡梅伦因为脱欧的事情，发表辞职演讲，提到本届政府的政绩时，说到对于同性恋的合法化时，他是这么表达的，让相爱的人合法的在一起，而不考虑他们的性取向。所以，同样一件事情，中国人的思维方式表达出来，和英语思维的表达出来会差别很大。中国人表达语法没错，单词也不错，就是思维方式不一样，就是不地道。
有些朋友说，跟老外学发音。我们认为基本上中教的发音不会有太大的问题。提到发音，有人讲什么标准美语。其实哪里有什么标准美语发音？美国东部和西部还不一样呢。美国国土面积和中国差不了多少。发音都一样吗？我们认为，这些都是机构杜撰出来的。打个比方，汤姆汉克斯为了适应剧情的需要，在不同的电影里面会用不同的口音讲话。
再者，娃学英语如果不是为了应用，只是应试，直接和中教学就可以了，应试足够了，甚至中教的应试水平高于外教。如果为了娃有个长远的未来，我们认为还是要完全跟母语是英文的老师学习。
不过根据我们这几年试听的经验，母语为英语的老师比例并不高，鱼目混珠的比较多。
好啦，回到英语机构上来。
4.贝乐：
（1）教材：加州英语Wonder，是我喜欢的，教材里面有丰富的文化底蕴
（2）外教：全外教也是我喜欢的，中教虽然换的勤，但是跟的蛮紧的
我们在BL学习了一段时间，加州英语教材压力不小，课堂进度很快，娃要理解背后的文化底蕴难度不小。我本认为在机构应该是精读，但是进度太快，没有达到精读的目的，所以我的结论是加州英语作为美国本土教材，适合作为娃在国内学英语的泛读材料。
但是娃在BL的phonics进步还不错。
贝乐不是娃学英语的终点，只是过渡。
5.昂立：
（1）教材：WTE/SBS作为辅助不错，教材层面不太够
（2）理念：应试为主，不是原版阅读思路
（3）老师：一次中教，一次外教，更多是中教把握教学质量，一次课三小时，一个半小时中教，一个半小时外教（可能不同的点有所不同），中教和外教并不能在同一时间共同了解学生情况，所以很难形成合力
对于英语学习，我总结了一个“手镯论”。单词，语法就好似手镯上一个一个的珠子，思维就好似串联手镯的那根线，那根线应该是松紧的有弹性的，你的思维习惯越接近英语思维，串联的那根线弹性就越大。我们单词，语法都会不少，甚至比一个英国农民会的还多，但是为什么说不好英语，除了在中文语言环境练习少以外，就核心的就在于我们的思维习惯不适应英语的表达。和外教学的不是发音，而是和他学的是语言背后的思维习惯，在不同的语言中能够顺畅地切换思维习惯，你的表达也会顺畅很多。个人浅见。
有的机构号称重点学习句子，但是句子为什么这么说，为什么是what is, this is,背后启发我们的应该更多。你去背一个句子，很容易忘，就像我当年学英语一样，问候人应该是how are you，回答应该是fine, thank you, and you? 为什么是fine，还有其他情绪嘛？当时是不知道的。当然思维习惯的培养，离不开语言环境的浸润，你和纯英语的外教沟通，更容易习得这种思维习惯。
好啦，继续回到英语培训机构上来。所以对英语培训机构的选择，除了之前说的外，机构对于课后作业的质量和跟踪都很重要。好的机构课后作业形式会非常丰富，听说读写都很重视，中教对作业跟踪的比较紧，外教也会积极地反馈作业的效果。
6.悦鸟国际：
最近坛子里冒出了不少机构，我对机构的大小倒不care，因为这家是通识教育，并且老师英美全外教，离我家也不远，抱着试试的态度也在试听中。
（1）教材：自然拼读和阅读课程是我想要的，另外还有演讲课程，还有WTE/SBS作为辅助
（2）外教：母语是英语的外教，老师也很负责任，中教对于学生的跟踪还是蛮紧的，可能是因为现在人数不多的原因。
好的地方是，自然拼读+阅读（精读）和WTE+SBS，可以长期读下去，特别是娃的阅读习惯的培养，我想找一家稳定的长期读下去的机构，老师的稳定性也是评判一个机构的标准，所以现在还在考察中。
7.乐宁少儿：
前面有朋友一直在问觉得乐宁怎么样，其实感受是主观的东西，目标不一样，感受也不一样，我谈谈自己的体会吧。乐宁有个很大的好处，点很多。
（1）教材：培生朗文教材，也是为英语为非母语准备的，我觉得也蛮好，但是不像WTE是香港的小学popular教材（说的不对请指正），一向认为实践是检验真理的标准，毛爷爷的话都晒出来了，教材的好坏不评判。WTE和SBS都是朗文系列教材，比较容易对接吧，我觉着。
（2）外教：我们试听的外教人非常nice，但是感觉像欧洲人（英语不是母语的老外），不是一定要刁难英语不是母语的老外，就像你在上海吃上海菜，和你在美国吃上海菜，那个感觉是不一样的
私教实在算不上英语培训机构，也是一个经历，放在最后吧。
8.某私教
有一段时间几个朋友一起请了个著名的外教，自己租地方，用SBS的教材，大家凑钱，最后坚持了几个月就放弃了，有几个问题：
（1）没有稳定的地方：一开始经常换地方，后来才租了一个固定的地方（找到这个固定的地方也是协调来协调去）
（2）中教需要妈妈们自己担任，维持课堂秩序，批改作业等等，因为有个妈妈是做老师的，经常由她来做中教，我只做过一次，发现做中教真的很累，几个小朋友特点不一样，要让一堂课完完整整上下来真是费脑筋
（3）请假：包括学生及外教请假，都需要不少协调，还有迟到
所以我的经验是如果没有足够的思想准备，千万别开启几个人合作的私教模式，很累人的。。。
总结下来选好的机构最重要的三点：
1. 拼读+阅读精读机构（回家泛读），培养娃爱书的
2. 注重自我学习培养
3. 最好全外教
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发表于 2019-1-2 15:30
楼主