无论初中还是高中，思维总是最好的学习方法

jonathan · 发表于 2019-4-6 08:54

高中的学习知识点和内容更多，题型更加丰富，初中的时候你有可能说，针对题目整理方法和套路，但这一方法在高中并不太适用，一是会让你比较累，因为题型很多很杂，二是只要一种题型稍加变化就会束手无策。如老师会告诉你凡赏析先想“修辞”，首选是“比喻”，开头先说“形象生动”，于是现在的高考题会这么问：

划线句用了比喻的手法，效果形象生动，试分析。

由此可见，高考越来越开始反套路地出题，一定要求你具体题目具体分析，而且力求一道题有一道题的答案，绝不用在第二题上。

下面着重说说理科的学习。

无论初中还是高中，理科最本质的东西还是思维的练习。

背，还肯定要背的，决不能懒于背诵，概念不但要背，而且要背好。但除此之外，题目的套路和方法不应当刻意去背，这东西应当是你在做题中渐渐自我形成的，不是别人灌输给你的。但现在很多人往往本末倒置，概念没有掌握，却背了一大堆方法，出现这种问题的原因就是不愿意动脑思考，他们希望根据固定的程序来解决所有的问题，这就与理科的本质背道而驰了。

而在长期的动脑中形成的，也仅仅存在于你自己脑中的，应对各种问题的一套系统，就是你的思维。

思维是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程，也是对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程。思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。

上面这段话给你什么感觉？感觉到很难懂也正常，这是从百度百科上摘抄的。但你在理解这段话时求助的就是你的思维。概括来说，将一个未知的与已知的相联系，从而理解未知的，这就是思维的体现。所以遇到上面这段话时，你是跳过还是试着理解，这在于你是否愿意积极动脑；是理解不了还是很好理解，在于你的思维是否强大。

一个脑子活跃的人容易理解一样东西，但当他去给不愿多动脑的人解释时，会奇怪对方为什么就是理解不了，这就因为对方根本没有形成那样的思维。

在做题时也一样，思维强的人可以将一个式子、一个条件与很多已经知道的东西相联系，所以遇到新题时，他们凭着题感便可从中选出最可能的角度来切入。

至于如何训练你的思维呢？

当然最重要的就是“动脑”，而且是每遇到一个新知识点时，要靠自己的思考去做出相关的题，老师讲还是看答案分析都是没有用的，因为这只能告诉你方法，不能训练你的思维。若你保持高度集中的状态思考了一个小时还未有结果，此时答案已经不重要了，因为你的思维已经有了训练。一开始这可能很痛苦，既要做大量的题，你又发现自己每几道就卡一下。但当你的思维最终形成了，你后面就越来越轻松，遇到新的知识点稍加训练就可以掌握。

有时在竞赛上我遇到一道难题，若是凭自己的能力花上几个小时做出来，那么这道题所用到的东西十分刻骨铭心，再遇到哪怕不相关的题，有时一下就联想出之前研究出的方法，便可更快甚至比标答更好地解决一道题。

你也可以说我掌握了很多方法，但这不是背能达到的效果，而是在有了很好的思维后自己去创造方法的能力，哪怕这方法早已被别人总结过，你自己想出的和你听来的总归是不同的。所以我最终可以达到的结果就是，仅仅学完了基础的知识点，而没有去专门做竞赛题，就只训练个三四套真题，却可以在竞赛上考出不错的成绩。

这说到底还是思维的形成，使你真正有了举一反三的能力。

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