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发表于 2019-6-16 16:26 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国上海
看到老大说今年题目很简单?
发表于 2019-6-16 17:33 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
许多人没做完
发表于 2019-6-16 17:36 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
华育的说简单,其他都在说难呢
发表于 2019-6-16 18:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
就是,谁说简单的你得看出处
发表于 2019-6-16 18:34 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
对于一哥学生来说是比较简单
发表于 2019-6-16 19:59 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
难和简单都有人说
发表于 2019-6-16 20:12 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
总的趋势是不是越来越难了 有点难度好的,这样才有区分度,不然考不出真实水平的差距。
发表于 2019-6-16 21:31 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
本帖最后由 阳阳2008 于 2019-6-16 22:07 编辑

要看是对什么程度的学生而言吧
 楼主| 发表于 2019-6-17 01:03 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
今年难度中等,比去年还简单一点点
发表于 2019-6-17 01:45 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
要看谁说简单
发表于 2019-6-17 07:35 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
一哥不愧是一哥啊
发表于 2019-6-17 07:53 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
通古斯幸存者 发表于 2019-06-17 01:03
今年难度中等,比去年还简单一点点

楼主厉害,说明你的数学很好,也是一哥家的水平
发表于 2019-6-18 12:21 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
成绩出来就知道难不难了
发表于 2019-6-18 13:42 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
中规中矩吧,之前有比较可信的消息说第17题会增加难度。
目前分歧也在这里,
八校级别预录家长转述孩子说法是17题不难,不到18题难度。
公办家长转述是17题难度增加,没做出来,导致时间不够。
孩子说同考场有华育娃,他们才做完6题,华育娃已经翻页了。
发表于 2019-6-18 13:46 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
转自教育考试院
第17题通过对三角形的翻折,需要考生从图形的基本运动和变化中找出不变关系;
往年翻折应该是第18题,估计简化一下放到第17题了。



6月16日下午,上海市初中毕业统一学业考试数学科目顺利进行。考试结束后,市教育考试院邀请了学科专家对本次数学试卷进行了评析。
与会专家们表示:2019年上海市初中毕业统一学业考试数学试卷以《上海市中小学数学课程标准》和《2019年上海市初中数学课程终结性评价指南》为依据,试卷结构合理,区分度恰当,凸显对学生数学核心素养的考查,体现数学学科的育人价值。
一、素养导向,体现育人价值
试卷关注数学学科素养,突出学科特点,着重考查考生的理性思维能力,落实立德树人的根本任务。试卷注重学生的理性思考。如第23、25题均考查了学生的逻辑推理能力,反映了思维的条理性和严谨性,注重数学思维品质的培养;第12题取材于中国古代数学著作《九章算术》,体现了注重算法和实用的中国古代数学特色,渗透了中华优秀传统文化,增强文化自信。让学生在答题的同时,感受中国古代数学的文化成就,用严谨的态度、灵活的方式观察、思考问题,体现了学科的育人价值。
二、真实情境,凸显应用能力
试卷以真实情境为载体,贴近学生生活,聚焦社会热点,考查学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力,凸显综合性、应用性。试题取材内容丰富,关注学生的真实体验。如第4题以学生引体向上的体育测试为背景;第13题引入海拔升高温度降低的科学情境;第14题涉及小区居民各类生活垃圾分类投放的社会热点;第22题取材于小汽车后备箱开盖的生活情境。这些试题,让学生在答题时产生亲切感,减少了在运用数学方法时的思维障碍,使得统计、函数、方程、锐角三角比等数学知识在实际生活中的应用,都得到了有效的考查。
三、突出重点,关注数学本质
试卷注重对数学本质的理解,突出了初中数学的重点内容,以及观察、比较、数形结合、分类讨论等重要的数学思想方法,考查了阅读理解、空间观念、逻辑推理等能力。如第4、14题需要考生观察、分析统计图获取信息;第17题通过对三角形的翻折,需要考生从图形的基本运动和变化中找出不变关系;第24题设计了一个新的概念,需要考生通过阅读提取信息,准确理解新概念内涵,并结合所学的数学知识进行分析;第25题涉及数形结合、分类讨论等多种数学思想。试卷有效地考查了对数学本质的理解,对学生的理性思考提出了要求。
四、源于教材,引导课堂教学
试卷结构稳定,重视基础知识、基本技能,关注通性通法,没有偏题、怪题,体现了学业水平考试的性质。如第11题考查概率概念,第2、3题分别考查了不等式和函数的基本性质;第19、20题分别考查了基本运算、方程求解等基本技能;第9题考查了正的平方根、无理数概念的形成过程;第13题直接来源于教材“函数”这一章的引言部分。试题引用课本中提供的教学素材,重视概念的形成过程以及有关数学概念的意义,这些将对今后的数学课堂教学产生积极的影响。

发表于 2019-6-18 14:14 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
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