关于新一年级孩子学习习惯的Q&A

小羊啊

搬砖记录：

本文整理自视频直播，供各位家长阅读和收藏~

Q1：孩子现在上小学一年级，老师反映上课注意力不集中，经常开小差，然后成绩也不太好，自信心受到打击也没有兴趣，我应该怎么陪孩子共渡难关？

金老师：看到这条留言，我感触最深的是这个家长的最后一句话，就是你觉得能陪孩子共渡难关。这说明家长没有觉得是孩子的问题，是孩子现在遇到困难了，我要陪他一起。

首先，这个位置放得非常好，我们会发现刚上小学一年级的孩子，会出现注意力不集中、开小差等问题。

很多时候是跟孩子的适应有关，我们会发现幼儿园的学习环境和小学是不一样的，学习的时间、老师的很多反应要求等，都不太一样。

所以，就很需要家长把这些看作是一个适应的过程，不要先简单地认为是我的孩子是不是有注意力、态度、反应问题。

家长可以去了解一下，学校里面是怎样的一个学习和听课反馈的方式，在家里给他练习学校的情境，让孩子逐步接受。

比如，我们家里可能给他听写的时候，你会等他写完，但学校里老师可能就只读两遍。

如果我们在家里多做一些这样的练习，孩子的付出有一个好的结果，他的自信心可能会更好一点，自然也就有兴趣了。


Q2：孩子很爱看书，但是不认真看字，读书经常添字或者漏字，把作业当任务，听写的时候能够写出来，放下笔就忘了。

金老师：这个孩子他很爱看书，说明他对自己感兴趣的东西还是很愿意去学习的。

学习是孩子的一个天然属性，只要他们有兴趣，他们就会投入更多时间和精力去做。

但我们现在学习中很多还是要输出的，比如写字这个环节上，他好像出了一些问题。其实年纪比较小的孩子，他们的感官系统，比如眼和脑的配合能力还没有那么好。

所以可能要做一些针对性的训练，这位家长你可以多注意一下。


Q3：孩子没有时间概念，写字特别磨叽，我试了很多方法都不起作用，他给我的承诺和保证都做不到。

金老师：你知道吗，当家长说你这个孩子怎么这么没信用！你答应我怎么做不到？这个家长有没有发现你用的方法都是在谴责孩子，认为是孩子态度的问题。

你没有帮孩子找到问题的根本原因。比如说，孩子写字磨叽，但喜欢出去玩，您可以跟孩子说，现在有1个小时，让孩子预估一下做这份作业大概要多长时间？

跟孩子说30分钟做好，就有30分钟玩的时间，你做40分钟你就只剩20分钟的时间，如果你们20分钟做得又快又好，你就可以有40分钟来玩了。

这个主动性在孩子这里，他有了掌控感。他知道如果能又快又好地完成作业，那剩下的时间我就可以自由支配，会觉得这样做让他的生活质量更高，家长可以试试看。

Q4：孩子喜欢玩手机，一点都管不住自己怎么办？

金老师：我想要跟家长说，手机的很多功能是对孩子学习有用的，我们不要完全把它作为一个对立面。

比如：说孩子的听写，用手机帮孩子录下来，让他自己听到录的结果，也许你会发现孩子会比你用眼睛盯着认真多了。

让我们和孩子跟手机关系没那么紧张，让手机成为一种工具，帮助孩子提高学习效率。

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色糖糖

作为一个新一孩子的家长，我想说这个金老师的话说得有点儿笼统，没有直接给到家长解决办法。
   例如：孩子阅读时候经常添字漏字。解决办法其实很简单，就是放慢阅读速度用手指指读。

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小羊啊

色糖糖 发表于 2019-12-12 21:16
作为一个新一孩子的家长，我想说这个金老师的话说得有点儿笼统，没有直接给到家长解决办法。
   例如：孩子阅读时候经常添字漏字。解决办法其实很简单，就是放慢阅读速度用手指指读。

我们家是反对手指指读的，你可以查找相关的研究文献。我家孩子从不指读也没跳字漏字的问题（其实指读更容易引起阅读困难症，有人说，我想通过指读，在孩子的识字敏感期让他们建立起字与音的联系。但通常，想要让孩子明了这种联系，一般都会在指读过程中放慢语速，否则一扫而过的滑读也起不到这种作用。一旦语速放慢，便会影响阅读时候的情绪、流畅度和投入度，而这样其实也会对培养孩子的阅读兴趣造成一定的影响。）

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色糖糖

小羊啊 发表于 2019-12-13 08:14
我们家是反对手指指读的，你可以查找相关的研究文献。我家孩子从不指读也没跳字漏字的问题（其实指读更容易引起阅读困难症，有人说，我想通过指读，在孩子的识字敏感期让他们建立起字与音的联系。但通常，想要让孩子明了这种联系，一般都会在指读过程中放慢语速，否则一扫而过的滑读也起不到这种作用。一旦语速放慢，便会影响阅读时候的情绪、流畅度和投入度，而这样其实也会对培养孩子的阅读兴趣造成一定的影响。）

学校老师让指读

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暖忆

开学亦小学 来学习

brave24

看这孩子的症状挺像ADHD的

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