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这周会打通三个专辑来连续讲一个主题：如何培养小朋友的独立思考能力。本文是开篇；明天的「原版阅读」专辑文章会就小朋友最近的一份基于一部反乌托邦小说的阅读报告展开；周五「本周大作文」会讲小朋友的语文逆袭过程，以及他中文独立思考能力变化。
初心
幼儿园是父母最容易瞎想的阶段。进入小学和现实过了几招后，绝大部分都败下阵来，兵荒马乱间把自己的初心改得面目全非。
因此「初心多年后」这个系列核心宣扬的观点是：学前少瞎想，学后别放弃。
今天的初心原文就是一篇典型的学前瞎想文。文章写于大班寒假，幼升小准备基本定型，而未来又捉摸不定的时候。这篇文章是G大第一次入了千帆老大的法眼，在公众号全文刊出。三年来文章在论坛上被累计阅读2万多次。
文章开头陈述了当时的现状，即数学英语都有非常清晰的鸡血路径，而语文大家都一脸懵逼。千帆论坛最著名的语文大咖杨老师有一次和我讲，他最初来论坛是想学习下怎么帮小朋友做语文启蒙。在逛了半天发觉啥也没有之后，他干脆就自己花了一年时间构建了一个体系。然后就靠这个体系创业成功了。
杨老师的一系列文章算是给语文了一个相对靠谱的路径。我周五的大作文也会讲在杨老师的路径底下具体的执行该怎么做。然而语文本身并不是今天的主题，所以先按下不表。
那篇初心原文在陈述语文缺乏路径以后，引入了深度思考这个能力，作为语文教育的目标。这倒和后来语文高考改革思路一致。
作为对比，美国的教材对于从小培养思考能力有非常清晰的目标和路径。我当时自己在教小朋友Reading Wonders GK，其教参越看越觉得有水平，而且手把手教你该怎么教，深怕你学不会。
于是文章中段列了美国和沪上双语学校是如何培养深度思考能力，最后得出了既然语文不教，那就用英文的教材教这个结论。并勾划了这个行动方案：
“幼儿园开始原版流，并且在小学阶段把别人用来新概念SBS三笔四口基口的时间全丢在Reading Wonder和原版阅读上（不求也不需要更多），到5年级会收获无敌的英语能力和强大的深度思考能力。”
多年后
小朋友在两年级下半学期念完Reading Wonders G3以后果断放弃。具体情况上周的「[color=var(--weui-LINK)]G大你知否」第一个问答里面写了，这里不再赘述。他的语文经历了大落大起，目前稳定在班级头部水平。这周五的「本周大作文」会讲整个逆袭的具体过程。
我对于“深度思考”的观点也产生了变化：现在我更愿意提“独立思考”。10后的思维模式，可以调用的资料，以及届时技术发达水平，都会远超我们的想象。我们觉得很“深”的思考，在他们看来可能就很浅。所以我已经完全不担心他们的思维深度。
同时，另一件事情发生了巨大的变化。我三年多前写原文的时候，还是一个我们对于本国政府太多苛责，国民又还不太自信的时候。短短时间内，情况完全走向了反面。
原文中我提到西方思维模式培养出来的小朋友在体制内升学兼容性的问题。当时我觉得这个事情很好解决：需要培养强大的民族自信就可以了。而现在情况颠倒过来以后，我很担心这个事情。
那种“怕你没有独立思考能力，又怕你独立思考得没边了”的纠结令人百爪挠心。我明天的原版阅读文章里面会剖一个截面给你们看这种感受。
整体而言，培养小朋友独立思考能力依然在我优先顺序里非常重要，也是我和小朋友共处过程中最小心翼翼处理的一件事情。
前面讲的大环境的变化，加上小朋友马上进入叛逆期的边缘，让我在这个方面不敢有任何闪失。日常沟通过程中，会和他普及成长期心理变化，告诉他处理不得当会发生的悲剧，鼓励他多表达自己的观点，等等。这个方面我后续写一篇专门的文章来讲。
复盘
我的原版阅读书单在千帆论坛的版本有一句前言，来自《双城记》：这是最好的时代，也是最糟糕的时代。双城记的故事背景发生在法国大革命前后。巴黎的那位主人公经历了革命初期打破旧秩序的欣喜，以及中后期在民粹主义迫使下发生的雅各宾派恐怖。
我们当下所处的是一个巨大的割裂时代：中西方的割裂，认知的割裂，社会各板块间的割裂。割裂意味着你必须做出选择。站在中间不会受到任何人的欢迎。你看CNN放弃了立台时候坚持中立的原则，坚定站到了一边。
这种大环境让我们培养小朋友独立思考的难度陡增，特别是高考娃。如前所述，这也是我现在想得最多，最没有方案的一件事情。我所能做的就是把我思考，实验和经历写出来。所以有了本周的这一系列文章。
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发表于 2020-5-25 14:01
