只读非虚构会怎么样？

Bud · 发表于 2020-7-27 20:04

有的小朋友几十本Who Was读下来，和读哈利波特的小朋友比，会有哪些差别？

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samjamin · 发表于 2020-7-27 20:10

如果非虚构可以和虚构读的字数一样，难度也相当，那提高水平肯定更快啊

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小喵0606 · 发表于 2020-7-27 21:42

英语只读非虚构没什么不好啊，虚构类多读点中文的一样。个人观点，who was阅读价值更大，名人故事或传记包含历史人文，更易启迪心智。hp对很多孩子来说阅读乐趣更大。我家两套都读了，都喜欢。

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斯坦尼斯拉斯 · 发表于 2020-7-27 21:59

既要啃啃骨头磨牙齿，也要给点肉吃长身体。

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livice · 发表于 2020-7-27 22:10

到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。

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Manddy · 发表于 2020-7-27 22:46

我就是学生时代课外几乎只读非虚构的典型。结果就是语文成绩好不到哪里去也差不到哪里去，而且异常稳定，平时各种考试直至最后高考都是115-125之间

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ccgcygzh · 发表于 2020-7-27 23:08

livice 发表于 2020-07-27 22:10
到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。

特别同意心智这一点。最完美就是中文读虚构英文读非虚构啦我有侄子只读非虚构的四年级虚构只喜欢看米小圈.....心智特别幼稚唉

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Bud · 发表于 2020-7-27 23:11

livice 发表于 2020-07-27 22:10
到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。

非虚构也有不容易分析的，要分析论点、论据、论证，可能还有隐含观点、推论，要区分事实与观点。

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Bud · 发表于 2020-7-27 23:18

小喵0606 发表于 2020-07-27 21:42
英语只读非虚构没什么不好啊，虚构类多读点中文的一样。个人观点，who was阅读价值更大，名人故事或传记包含历史人文，更易启迪心智。hp对很多孩子来说阅读乐趣更大。我家两套都读了，都喜欢。

特意找了小孩的who was，翻了翻，简单罗列事实而已，增加一些factoid知识。

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dreamy535237 · 发表于 2020-7-27 23:27

学习一下虚构与非虚构什么意思？

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Bud · 发表于 2020-7-27 23:44

文学类就是虚构，新闻、传记、课本等等是非虚构。

以前有报告文学，不知道算什么。

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虎头妈 · 发表于 2020-7-28 07:07

我觉得读点虚构的对孩子的想象力可能还是有点好处吧，而且非虚构的用词比较生动。
我个人觉得经典科幻类的、纽奖小说还是值得一读。至于一些有趣的口水书，我们家就碎片时间随便听一听，练练听力

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小喵0606 · 发表于 2020-7-28 07:14

Bud 发表于 2020-07-27 23:18
特意找了小孩的who was，翻了翻，简单罗列事实而已，增加一些factoid知识。

青少读物，内容不会太难，不同本书的兰斯指数跨度也很大。找了几张图供亲参考。

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Bud · 发表于 2020-7-28 07:57

小喵0606 发表于 2020-07-28 07:14
青少读物，内容不会太难，不同本书的兰斯指数跨度也很大。找了几张图供亲参考。

谢谢介绍，我家只有别人送的两本。

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Bud · 发表于 2020-7-28 09:05

文学类要分析人物场景情节、视角、主题、修辞等等。

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purple1978 · 发表于 2020-7-28 10:26

严格来说，who was不能算非常的non-fiction，毕竟人物传记还是有很多故事性的成分。
我们家从偏fiction过渡到non fiction的过程中，主要是nonfiction reading practice，who was，i wonder why, horrible history和a3000，raz这类书或系统组成的。non fiction对兰斯值的提升非常明显。
但从头到尾也没放弃过fiction，两者相辅相成才是最好的，并且我发现在某一阶段大量阅读nonfiction后，对fiction的阅读速度提高也非常明显。

Bud · 发表于 2020-7-28 10:41

Fiction从词源来说就是编造的意思，故事不故事不重要。传记不是编造的故事，不能绘声绘色地写人物的心理。

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清霜白月 · 发表于 2020-7-28 11:26

英语完全不读非虚构，对心智什么的影响不存在，因为你中文还是要读虚构为主的嘛
对阅读的影响主要是阅读速度，速度都是靠大部头大量练出来的，但是对阅读理解应试没有影响。
最主要的影响就是输出，口语和写作输出，不会真正原汁原味的生活化的表达法。
然后最深远的影响其实是兴趣层面的，只读非虚构可能成为原版界的做题家，但无法产生文化上的兴趣和共鸣。

greenhana · 发表于 2020-7-28 13:29

Who was/who is这套书虽然分类算non-fiction，但我觉得阅读的乐趣还是有的，毕竟是用讲故事的方法，不同于单纯的社科类的non-fiction，我自己在读，觉得挺有意思。

sunshine82 · 发表于 2020-7-28 19:18

livice 发表于 2020-07-27 22:10
到了高年级的fiction比nonfiction更难。一直只读fiction的话心智相对会比较幼稚，对于文章中细微的情感体现，段落背后的语义表达，文章的主题思想都会不容易把握。
而且相对的，只喜欢读nonfiction的孩子通常做中文阅读理解也会比较吃亏。
还是需要达到一个均衡，低年级7:3，6:4，到了高年级5:5或者4:6，但是不能不读fiction。

还真是的，这两天小同志读英文故事《牢不可破的密码》，就是《风语者》中的纳瓦霍语（印第安人分支）。
故事不长，涉及到密码、战争、忠诚、保密，还有对母语、部落的深厚感情。

小孩说读不懂，昨天晚上给她看了几段跟这段历史相关的视频。

今天下班回到家，娃说又听了一遍故事，看了一遍，还是不理解。

不是单词的问题，我提前读了一遍，把生词的意思标注了。
就跟她说暂时不看这种难度的fiction 了，读一些科普方面的。

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