本帖最后由 我教安东尼 于 2020-8-18 10:26 编辑
第五篇，自己稍稍有点偷懒，因为趁着开学前最后一周能在外地跑跑的暑假，周五公司正好休假，去杭州转了一圈。在娃小的时候，之前也去过几次，不过这次去的原因不一样，主要是因为学了首诗，
晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
说走就走的旅行，配合着净慈寺畔雷峰塔的“也只为这一句，啊哈，断肠也无怨”的旋律，倒也应景。
回过头来说，相对于 Level 1 的Learn with Playing，少了一份从外界强加的搞笑也好，娱乐也罢。有时候看看老师们因为需要逗乐孩子采用的夸张的表情或者配合学习编写的段子，真的觉得他们也很不容易，因为不算逗比的自己确实很难做到。
不过话说回来，自己总结下来，学霸和伪学霸（不是学渣）虽然都是需要通过刷题来提升，但的区别其实主要是两点，其中之一（没看错，是之一）就是是否是Learn with Joy。经常看到这样的段子，学霸心情不错的时候，会刷一套题做做，延续下好心情。心情不好的时候，也会拿出一套题来做做，发泄下顺便转转运。
Level 2 的 Learnwith Joy，简单来说，就是让家长帮助孩子，让他们有潜质成为自主学习的学霸，让他们能够从学习本身找到乐趣。--书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
在我们孩子幼儿园的时候，就玩过过过家家的游戏：扮演各种角色和社会职业，为什么喜欢玩呢，因为这可以让他们跨出原来的自己的身份和认知，体会到不一样的自己，也满足好奇心。在小学的阶段，甚至更大的时候，也是一样。
比如，在读这篇英语小短文的时候（附件图片），不仅仅让他读，还让他模仿其中的样子，想象下如果这么干，自己的妈妈会是什么反应。然后我们儿子还调皮的故意在妈妈面前假装尝试了下，看到妈妈一脸惊愕和茫然的表情，我们前俯后仰的笑着从妈妈房间跑出来了。 --instead of taking baths like me, they (kitten) use their tongues quite handily. I wonder what my mom would say if i tried cleaning up that way.
再比如，低年级的时候，虽然听了不少的故事，读了一些书，但是学习新的字词和造句对孩子来说有时候会是一个考验。（可能我们家是男孩，他更喜欢被训练思维的原因？） 这个时候，我就会尝试着不要那么严肃，让他结合自己最喜欢的米小圈或者看过的故事，来理解字词和造句。随便摘两个写的： 魁梧：肌肉老师很魁梧，全身上下长满了大大小小的肌肉，当我们撞倒他的时候，就像一直篮球，砰一下就弹了出去。 沧桑：唐僧在到西天取经的路上，经历了九九八十一难，饱经沧桑，终于到达了西天取得了真经。
当孩子学习不够严肃的时候，作为家长，可以有很多种选择：可以用吼用威胁的方式让他乖一点，时间久了，我们就会得到一个乖孩子（有效的话），或者得到一个叛逆的孩子（无效的时候）。我们也可以选择顺势而为，在当中加入学习的元素，让他们学的更High。 喜欢乐高机器人的时候，故意模仿机器人读英语方式，正好让他用这个方法学习自然拼读和音标，不是很香么？
我还是深信一句话，很多时候，无奈或者小确幸都是家长的自己选择。 不得不承认，虽然从小到大看的各种各样的书和绘本，整个书架已经装不下了，但我们家在语文上还是需要多多努力的，因此也有了一开头的杭州之行。至少，对于杭州的西湖和那几个围绕杭州苏堤白堤的故事，他是肯定不会忘记了。
End of session 2: Learning by Joy
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发表于 2020-8-18 09:35
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