本帖最后由 金色梦乡 于 2020-8-28 13:19 编辑
先说下自家娃情况，九月小一，从小亲子阅读（半岁后开始的）。目前已经养成良好的阅读习惯，能自己安静专注看书30分钟以上，今年的夏令营里也会给幼儿组的孩子们讲故事听。识字量不清楚，没有用过四五快读这类辅助工具，洪恩识字用了7天试用版，果断放弃，还是顾虑电子产品对眼睛的伤害。从六岁开始循序渐进自主阅读，但晚上我们还是会抽空继续亲子阅读10-20分钟。 看到有些人只是为了让孩子去认字而阅读，缩短了孩子读图的过程，其实很可惜。对幼儿来说一本图画书反复阅读，反复看图，甚至都能背出里面的内容来，其实也算一种精读。而且孩子对于图画的观察能力有时甚于大人的。如果绘本都是匆匆讲过再翻到下一页或者指读字也没有任何留白时间，让孩子去专注观察和思考，那再多的读绘本，也只是一种填鸭式阅读法。 学龄前需要足够的亲子阅读（幼儿晚上自由时间充足，不求快，要的是有效的阅读沟通）接触不同类型的：虚幻故事类，可能不少孩子都很喜欢，过渡到桥梁和初章，也是靠读了不少虚构类的。可是其他非虚构类的也得导入，“荤素搭配营养均衡”。 幼升小阶段，开始阅读后的讨论环节，可以通过语言和画画、手工等视觉语言来表达。比较简单的是思维导图，这个方法同样适合小学低年级，帮助梳理读过的内容。现在推荐的各种书单比较忽略孩子的阅读基础，书单本来也很私人化的。毕竟孩子的阅读喜好，阅读能力都是千差万别的，更了解他们的只有孩子家长，选择适合孩子这个年龄段、适合Ta阅读基础的书去泛读和精读，做好阅读记录，可以用阅读管理APP晒书房、小花生之类，也可以像我这样用表格记录。最重要的是去功利化阅读。 
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发表于 2020-8-28 10:27
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