脾气

mm2019

5岁左右是个啥敏感期，脾气特别大，稍有不如意就会发出来，有时候还摔东西打人骂人。。。好无奈，有一样的咩，过来人讲讲经验啊

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承蜗牛的麻麻

应该就是对不如意敏感造成的。

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爱丽丝宝麻

家里有，我一般打到服气再教育。外面无。

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gylmum

我们家也这样，怎么破，喜欢大喊大叫的

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Aramis

家里有，外面只要发泄出来了，马上单独拉到一边去教育，这个阶段还真的蛮担心的，目前很少外面发很大脾气，家里只要过分，无理取闹，必定要镇压的！不能翻天

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孩子们的爱之屋

孩子发脾气一般都有原因，摘录一些我之前写的供你参考。（以下内容来自微信公众号“孩子们的爱之屋”。）

1.没睡够、饿了、困了、热了。

那天，小女孩午睡起来要去上课。

该起床时，却叫不起来。

叫了很久，才不情不愿，不甘不服的起来了。

小女孩迷迷糊糊坐在椅子上，我给她梳头发，头发打结扯疼了她，她无处发泄的不爽似乎找到了出口，开始愤怒大爆炸：你要把我头发都拔光吗？

那天我心情不错，没有和她计较，说道：哎呀呀，亲爱的宝贝，抱歉啊，头发打结了梳不开，妈妈不是故意的，妈妈怎么舍得把你的头发都拔光呢，那不变成大光头了吗？不好看不好看。

小女孩突然噗嗤笑了。

我看她缓和了，就问道：没睡够，难受是吧？

小女孩：嗯。

后来，我有意去观察，发现：小女孩在没睡够、饿了、困了、夏天外出特别热时，就很容易暴躁，一点就着，但只要我风平浪静、幽她一默、真心的关心下她，抱抱她，她很快就会被感化。

2.随意打乱孩子日常的生活次序。

小女孩每周日要泡澡。

当我没有和她商量，直接提出：今天太晚了，不泡澡了啊！

孩子就会不满。

但当我说：宝贝啊，今天太晚了，如果泡澡就要到半夜睡觉了，明天上学要起不来了，怎么办？

孩子很多时候就会贴心的说：那就泡10分钟吧，或者说那就算了，下周泡澡。

小女孩每天晚上都要念书。

当我没有和她商量，直接说：今晚上太晚了，不能念书了。

孩子会不开心，追着我问为什么，不肯轻易罢休。

但当我说：今天太晚了，念了书就睡得太晚了，明早上起不来，怎么办？

孩子很多时候就会提出：那就念一本短的书，或者说那就念5页吧。

后来，在学心理学的过程中，我渐渐明白了孩子在我随意更改她的日常安排时发脾气的原因：

一方面，孩子需要规律的生活次序，这种规律的生活次序能给她很大的安全感和掌控感；

另一方面，我直接提出解决方法，孩子感受到的是被动接受，但若把困难抛给孩子，孩子就有了主动感和掌控感，她主动参与了解决办法的提出，她就更愿意配合。

在孩子的成长过程中，主动感、掌控感、安全感太重要了，有了这些，孩子才会感觉到：我能自己做选择，所以我愿意自己来负责，我能掌控我的事情。

因此，在这些事情上，孩子的发脾气，实际上是在努力捍卫自己的安全感、主动感和掌控感。

后来，我尽量不再随意更改她日常的生活次序，若不得不更改，我会向她提出，请她帮忙一起想办法。

3.侵犯了她的边界。

弟弟两岁左右时，特别喜欢进小女孩的房间，拿小女孩的玩具，小女孩常常会追着抢回来，揍弟弟一下，再很凶的训斥弟弟一句：你必须和我说了才能拿！你经过我的同意了吗？

刚开始，我觉得她过了，就说她：你要回来就好了，别那么用力打他啊！

她一听这话，就像被按了暴躁开关似的，对我生气的喊道：这是我的玩具，我没有同意他就拿，你还说我？

我忽然醒悟似的反应过来，我可能确实做得不到位，因为在养育她的过程中，我一直希望她有边界意识，灌输给她的思想是：你的东西、你的事情，你自己说了算；他人的东西、他人的事情，他人自己说了算；你送给他人的东西，他人自己说了算。

所以，在我们看来，她似乎是小题大做，对弟弟过分了。

但在她看来，她只是在守护自己的东西。

她觉得：你如果和我说了，我就借给你玩，你如果不说，直接偷拿，那不行！

后来，弟弟被她驯化了，拿姐姐东西时大多会问一句：姐姐这个给我玩一下好吗？

基本上，只要弟弟问了，她大多情况下都会借给弟弟。

后来，发生了一件事情。

一次小女孩回家告诉我：今天有同学没有经过我的允许就拿了我的玩具玩，我很生气。

我问：然后呢？

小女孩：我问他你拿我的玩具，经过我的同意了吗？

我好奇：你同学怎么说？

小女孩：我同学就问我了，那我可以玩一下吗？

我继续：你怎么说？

小女孩：我说你和我说了就可以的，他们就继续玩了。

我觉得，她做的对。

因为，经过这此的事情，下次，她的同学再想玩她的东西时就会征求她的同意了，而她也将会更有勇气保护属于自己的东西。

在家里有练习保护自己边界的机会，在外面才有力量和勇气去捍卫属于自己的东西。

4.说话不算数。

那天放学后，小女孩提到了老师布置的作业：国庆节要怎么过？

我和她说：回家我们一起查查吧。

小女孩：一回家就查吧，要不忘了。

我：好。

结果一回家我就忘了这事，小女孩也忘记了。

吃过晚饭了，小女孩突然想了起来，对着我喊：妈妈，你忘记我们要查国庆节怎么过的了！

我：啊，妈妈给忘了，我们现在查吧。

孩子有点生气：哼，妈妈说话不算数。

我：哎呀，抱歉，宝贝，妈妈忙糊涂了，没记住，幸亏你记得，谢谢你提醒啊！

孩子不恼了，我们开始查资料。

忙完后，我对她说：妈妈现在记性好像都没你好了啊，以后你的事情，你就多操心记住哦，因为妈妈的记性现在不太可靠了，别耽误了你的事情！

孩子笑了，像个小大人似的，认真的点了点头。

我希望孩子能做一个言而有信的人，我平时是这样要求她的，对她的事情，我也大多说话算数，可有时候事情一多，忙晕了，就疏忽了。

当孩子为了我说话不算数生气时，想想我之前对她的要求，我也就能理解她了。

我最终得出的结论是：若我疏忽了，说话不算数了，就真诚道歉，说明原因，立刻补救，幽默化解，表扬孩子的优势，顺势提出要求，然后孩子大多就平静了，并且更愿意接受我的建议了。

5.强迫了她做不想做的事情。

我仔细观察后发现：

她不爱吃蔬菜，我每次吃饭时都要啰嗦两三次让她吃这个菜，那个菜，她常常抗议：就不要吃！

她做作业，我又在指手画脚，这样思考，这样做，选什么颜色的笔效果好，她开始顺从，后来被搞烦了，生气的喊道：你说按这样子画，结果我都记不住，说出不来，我就要按自己想的画，然后讲出来。

在外面看到好玩的玩具，她选了一个，我常常觉得那个玩具没什么意义，就建议她换一个，她会生气的喊：我就喜欢我自己选的这个。

……。

后来，我慢慢的醒悟：

我也有不爱吃的蔬菜啊，何必强迫她呢？只需讲明这个蔬菜有什么营养，点到为止，或者做成好看的形状诱惑她，等她主动上钩就好了；

她的作业毕竟是她的作业啊，我可以点到为止的给建议就好，不必把自己的想法强加给她，把她的作业变成自己的作业，让孩子只当一个我和老师之间的传话筒；

她选择玩具，我可以提供参考意见，这个玩具有什么优势和缺点，那个玩具有什么优势和缺点，最终的选择权还是得交给她！

6.偶尔的时候，说不出什么原因。

有些时候，在我眼里，似乎没什么原因，孩子也会发脾气。

在以前，我会训她：你得告诉妈妈，为什么发脾气啊？不然就是无理取闹！

当然，效果很糟糕，很不善于屈服的孩子常常被我说的更生气，我也更生气。

后来，我和她读到了一本绘本，《生气汤》。

霍斯今天有一箩筐不如意的事。他想不出第三题的答案。琳达给他封情书。一头牛踩了他一脚。放学妈妈居然找珍珠阿姨接他，阿姨差点压死三只狗。霍斯气得想打人！妈妈说：“嗨！”霍斯“嘶”。妈妈问：“今天好不好？”霍斯吼。妈妈说：“谢谢珍珠阿姨没？”霍斯趴地上。“我们来煮汤！”妈妈说。霍斯正生气不想煮什么鬼汤。妈妈把锅装满水，放炉子上，撒一些盐，深吸口气，对锅尖叫。霍斯也爬上凳子，对锅尖叫。妈妈叫的更大声。霍斯吼，还龇牙咧嘴。妈妈吐舌头。霍斯也吐舌头。他拿起汤勺敲锅。他喷出最大一口火龙气。然后，他笑了。妈妈也笑了。霍斯问：“我们在煮什么汤？”“生气汤。”妈妈说。他们就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

《生气汤》；作者：文.图/【美】贝西.艾芙瑞  译/柯倩华；明天出版社。
孩子很喜欢，我更喜欢。

我最喜欢书中传递的信息：

有时候，孩子就会有一箩筐不好说出来的烦心事，那就别再纠结这些烦心事了，也别再不停的问为什么了，只要来和她一起煮锅汤，然后肩并肩的搅散这一天的不如意。

当然，我们也可以用别的合理的发泄负面情绪的方法，重点是陪伴孩子释放掉心中的烦恼，拨开乌云，重见阳光！

后来，在孩子偶尔莫名生气的情况下，我会给她放点她喜欢的轻音乐，抱她转个圈，任她自己冷静会，找她玩个摔跤游戏……。

不一会，她会欢快起来，我也很欢快，我们肩并肩搅散了她的不如意啊，我非常欢快！

lison

发泄发泄可以，但不能一直这样纵容，一定要做规矩啊，时候问问关心下到底有什么不开心的。

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mrl218

如果晚上睡眠不到10个小时，先试试把睡眠调整，睡眠不足容易脾气暴躁。

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倩小倩小倩

感觉我家四岁这样，五岁好很多了，过一阵也许就好了

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alexmmm1981

父母是不是也会这样呢？孩子有时候就是父母的镜子

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Mia-F

发脾气是正常的 小孩子不太会控制情绪 但是摔东西打人这是必须要喝止的 而且要明确指出这是不对的并且让她道歉 而不是放任不管 你们首先要了解她摔东西打人的动机是什么 是情绪发泄还是想得到你们更多关注还是想达到什么目的让你们妥协 然后发脾气时候别理她 让她可以冷静下来再和她沟通 但是一旦有摔东西打人的行为 对不起我会立马翻脸的 而不是随便她去

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mm2019

谢谢大家的回复！

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linainverse

性格一般是天生的，只能多引导了

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astrali

我家的也是这样，家里随意发脾气，正在检讨是不是有了二娃，对她缺少了关注

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福明

孩子们的爱之屋 发表于 2020-09-29 13:43
孩子发脾气一般都有原因，摘录一些我之前写的供你参考。（以下内容来自微信公众号“孩子们的爱之屋”。）

1.没睡够、饿了、困了、热了。

那天，小女孩午睡起来要去上课。

该起床时，却叫不起来。

叫了很久，才不情不愿，不甘不服的起来了。

小女孩迷迷糊糊坐在椅子上，我给她梳头发，头发打结扯疼了她，她无处发泄的不爽似乎找到了出口，开始愤怒大爆炸：你要把我头发都拔光吗？

那天我心情不错，没有和她计较，说道：哎呀呀，亲爱的宝贝，抱歉啊，头发打结了梳不开，妈妈不是故意的，妈妈怎么舍得把你的头发都拔光呢，那不变成大光头了吗？不好看不好看。

小女孩突然噗嗤笑了。

我看她缓和了，就问道：没睡够，难受是吧？

小女孩：嗯。

后来，我有意去观察，发现：小女孩在没睡够、饿了、困了、夏天外出特别热时，就很容易暴躁，一点就着，但只要我风平浪静、幽她一默、真心的关心下她，抱抱她，她很快就会被感化。

2.随意打乱孩子日常的生活次序。

小女孩每周日要泡澡。

当我没有和她商量，直接提出：今天太晚了，不泡澡了啊！

孩子就会不满。

但当我说：宝贝啊，今天太晚了，如果泡澡就要到半夜睡觉了，明天上学要起不来了，怎么办？

孩子很多时候就会贴心的说：那就泡10分钟吧，或者说那就算了，下周泡澡。

小女孩每天晚上都要念书。

当我没有和她商量，直接说：今晚上太晚了，不能念书了。

孩子会不开心，追着我问为什么，不肯轻易罢休。

但当我说：今天太晚了，念了书就睡得太晚了，明早上起不来，怎么办？

孩子很多时候就会提出：那就念一本短的书，或者说那就念5页吧。

后来，在学心理学的过程中，我渐渐明白了孩子在我随意更改她的日常安排时发脾气的原因：

一方面，孩子需要规律的生活次序，这种规律的生活次序能给她很大的安全感和掌控感；

另一方面，我直接提出解决方法，孩子感受到的是被动接受，但若把困难抛给孩子，孩子就有了主动感和掌控感，她主动参与了解决办法的提出，她就更愿意配合。

在孩子的成长过程中，主动感、掌控感、安全感太重要了，有了这些，孩子才会感觉到：我能自己做选择，所以我愿意自己来负责，我能掌控我的事情。

因此，在这些事情上，孩子的发脾气，实际上是在努力捍卫自己的安全感、主动感和掌控感。

后来，我尽量不再随意更改她日常的生活次序，若不得不更改，我会向她提出，请她帮忙一起想办法。

3.侵犯了她的边界。

弟弟两岁左右时，特别喜欢进小女孩的房间，拿小女孩的玩具，小女孩常常会追着抢回来，揍弟弟一下，再很凶的训斥弟弟一句：你必须和我说了才能拿！你经过我的同意了吗？

刚开始，我觉得她过了，就说她：你要回来就好了，别那么用力打他啊！

她一听这话，就像被按了暴躁开关似的，对我生气的喊道：这是我的玩具，我没有同意他就拿，你还说我？

我忽然醒悟似的反应过来，我可能确实做得不到位，因为在养育她的过程中，我一直希望她有边界意识，灌输给她的思想是：你的东西、你的事情，你自己说了算；他人的东西、他人的事情，他人自己说了算；你送给他人的东西，他人自己说了算。

所以，在我们看来，她似乎是小题大做，对弟弟过分了。

但在她看来，她只是在守护自己的东西。

她觉得：你如果和我说了，我就借给你玩，你如果不说，直接偷拿，那不行！

后来，弟弟被她驯化了，拿姐姐东西时大多会问一句：姐姐这个给我玩一下好吗？

基本上，只要弟弟问了，她大多情况下都会借给弟弟。

后来，发生了一件事情。

一次小女孩回家告诉我：今天有同学没有经过我的允许就拿了我的玩具玩，我很生气。

我问：然后呢？

小女孩：我问他你拿我的玩具，经过我的同意了吗？

我好奇：你同学怎么说？

小女孩：我同学就问我了，那我可以玩一下吗？

我继续：你怎么说？

小女孩：我说你和我说了就可以的，他们就继续玩了。

我觉得，她做的对。

因为，经过这此的事情，下次，她的同学再想玩她的东西时就会征求她的同意了，而她也将会更有勇气保护属于自己的东西。

在家里有练习保护自己边界的机会，在外面才有力量和勇气去捍卫属于自己的东西。

4.说话不算数。

那天放学后，小女孩提到了老师布置的作业：国庆节要怎么过？

我和她说：回家我们一起查查吧。

小女孩：一回家就查吧，要不忘了。

我：好。

结果一回家我就忘了这事，小女孩也忘记了。

吃过晚饭了，小女孩突然想了起来，对着我喊：妈妈，你忘记我们要查国庆节怎么过的了！

我：啊，妈妈给忘了，我们现在查吧。

孩子有点生气：哼，妈妈说话不算数。

我：哎呀，抱歉，宝贝，妈妈忙糊涂了，没记住，幸亏你记得，谢谢你提醒啊！

孩子不恼了，我们开始查资料。

忙完后，我对她说：妈妈现在记性好像都没你好了啊，以后你的事情，你就多操心记住哦，因为妈妈的记性现在不太可靠了，别耽误了你的事情！

孩子笑了，像个小大人似的，认真的点了点头。

我希望孩子能做一个言而有信的人，我平时是这样要求她的，对她的事情，我也大多说话算数，可有时候事情一多，忙晕了，就疏忽了。

当孩子为了我说话不算数生气时，想想我之前对她的要求，我也就能理解她了。

我最终得出的结论是：若我疏忽了，说话不算数了，就真诚道歉，说明原因，立刻补救，幽默化解，表扬孩子的优势，顺势提出要求，然后孩子大多就平静了，并且更愿意接受我的建议了。

5.强迫了她做不想做的事情。

我仔细观察后发现：

她不爱吃蔬菜，我每次吃饭时都要啰嗦两三次让她吃这个菜，那个菜，她常常抗议：就不要吃！

她做作业，我又在指手画脚，这样思考，这样做，选什么颜色的笔效果好，她开始顺从，后来被搞烦了，生气的喊道：你说按这样子画，结果我都记不住，说出不来，我就要按自己想的画，然后讲出来。

在外面看到好玩的玩具，她选了一个，我常常觉得那个玩具没什么意义，就建议她换一个，她会生气的喊：我就喜欢我自己选的这个。

……。

后来，我慢慢的醒悟：

我也有不爱吃的蔬菜啊，何必强迫她呢？只需讲明这个蔬菜有什么营养，点到为止，或者做成好看的形状诱惑她，等她主动上钩就好了；

她的作业毕竟是她的作业啊，我可以点到为止的给建议就好，不必把自己的想法强加给她，把她的作业变成自己的作业，让孩子只当一个我和老师之间的传话筒；

她选择玩具，我可以提供参考意见，这个玩具有什么优势和缺点，那个玩具有什么优势和缺点，最终的选择权还是得交给她！

6.偶尔的时候，说不出什么原因。

有些时候，在我眼里，似乎没什么原因，孩子也会发脾气。

在以前，我会训她：你得告诉妈妈，为什么发脾气啊？不然就是无理取闹！

当然，效果很糟糕，很不善于屈服的孩子常常被我说的更生气，我也更生气。

后来，我和她读到了一本绘本，《生气汤》。

霍斯今天有一箩筐不如意的事。他想不出第三题的答案。琳达给他封情书。一头牛踩了他一脚。放学妈妈居然找珍珠阿姨接他，阿姨差点压死三只狗。霍斯气得想打人！妈妈说：“嗨！”霍斯“嘶”。妈妈问：“今天好不好？”霍斯吼。妈妈说：“谢谢珍珠阿姨没？”霍斯趴地上。“我们来煮汤！”妈妈说。霍斯正生气不想煮什么鬼汤。妈妈把锅装满水，放炉子上，撒一些盐，深吸口气，对锅尖叫。霍斯也爬上凳子，对锅尖叫。妈妈叫的更大声。霍斯吼，还龇牙咧嘴。妈妈吐舌头。霍斯也吐舌头。他拿起汤勺敲锅。他喷出最大一口火龙气。然后，他笑了。妈妈也笑了。霍斯问：“我们在煮什么汤？”“生气汤。”妈妈说。他们就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

《生气汤》；作者：文.图/【美】贝西.艾芙瑞  译/柯倩华；明天出版社。
孩子很喜欢，我更喜欢。

我最喜欢书中传递的信息：

有时候，孩子就会有一箩筐不好说出来的烦心事，那就别再纠结这些烦心事了，也别再不停的问为什么了，只要来和她一起煮锅汤，然后肩并肩的搅散这一天的不如意。

当然，我们也可以用别的合理的发泄负面情绪的方法，重点是陪伴孩子释放掉心中的烦恼，拨开乌云，重见阳光！

后来，在孩子偶尔莫名生气的情况下，我会给她放点她喜欢的轻音乐，抱她转个圈，任她自己冷静会，找她玩个摔跤游戏……。

不一会，她会欢快起来，我也很欢快，我们肩并肩搅散了她的不如意啊，我非常欢快！

很有指导性的建议

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不只有梦

我真的觉得以前的父母太粗糙简单，现在的父母又太敏感细腻。这个度真的很不容易把握，但是对于自己孩子，我就是道理就是道理，立场坚决，态度严肃。也不打也不骂，但是会很严肃

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mm2019

孩子们的爱之屋 发表于 2020-09-29 13:43
孩子发脾气一般都有原因，摘录一些我之前写的供你参考。（以下内容来自微信公众号“孩子们的爱之屋”。）

1.没睡够、饿了、困了、热了。

那天，小女孩午睡起来要去上课。

该起床时，却叫不起来。

叫了很久，才不情不愿，不甘不服的起来了。

小女孩迷迷糊糊坐在椅子上，我给她梳头发，头发打结扯疼了她，她无处发泄的不爽似乎找到了出口，开始愤怒大爆炸：你要把我头发都拔光吗？

那天我心情不错，没有和她计较，说道：哎呀呀，亲爱的宝贝，抱歉啊，头发打结了梳不开，妈妈不是故意的，妈妈怎么舍得把你的头发都拔光呢，那不变成大光头了吗？不好看不好看。

小女孩突然噗嗤笑了。

我看她缓和了，就问道：没睡够，难受是吧？

小女孩：嗯。

后来，我有意去观察，发现：小女孩在没睡够、饿了、困了、夏天外出特别热时，就很容易暴躁，一点就着，但只要我风平浪静、幽她一默、真心的关心下她，抱抱她，她很快就会被感化。

2.随意打乱孩子日常的生活次序。

小女孩每周日要泡澡。

当我没有和她商量，直接提出：今天太晚了，不泡澡了啊！

孩子就会不满。

但当我说：宝贝啊，今天太晚了，如果泡澡就要到半夜睡觉了，明天上学要起不来了，怎么办？

孩子很多时候就会贴心的说：那就泡10分钟吧，或者说那就算了，下周泡澡。

小女孩每天晚上都要念书。

当我没有和她商量，直接说：今晚上太晚了，不能念书了。

孩子会不开心，追着我问为什么，不肯轻易罢休。

但当我说：今天太晚了，念了书就睡得太晚了，明早上起不来，怎么办？

孩子很多时候就会提出：那就念一本短的书，或者说那就念5页吧。

后来，在学心理学的过程中，我渐渐明白了孩子在我随意更改她的日常安排时发脾气的原因：

一方面，孩子需要规律的生活次序，这种规律的生活次序能给她很大的安全感和掌控感；

另一方面，我直接提出解决方法，孩子感受到的是被动接受，但若把困难抛给孩子，孩子就有了主动感和掌控感，她主动参与了解决办法的提出，她就更愿意配合。

在孩子的成长过程中，主动感、掌控感、安全感太重要了，有了这些，孩子才会感觉到：我能自己做选择，所以我愿意自己来负责，我能掌控我的事情。

因此，在这些事情上，孩子的发脾气，实际上是在努力捍卫自己的安全感、主动感和掌控感。

后来，我尽量不再随意更改她日常的生活次序，若不得不更改，我会向她提出，请她帮忙一起想办法。

3.侵犯了她的边界。

弟弟两岁左右时，特别喜欢进小女孩的房间，拿小女孩的玩具，小女孩常常会追着抢回来，揍弟弟一下，再很凶的训斥弟弟一句：你必须和我说了才能拿！你经过我的同意了吗？

刚开始，我觉得她过了，就说她：你要回来就好了，别那么用力打他啊！

她一听这话，就像被按了暴躁开关似的，对我生气的喊道：这是我的玩具，我没有同意他就拿，你还说我？

我忽然醒悟似的反应过来，我可能确实做得不到位，因为在养育她的过程中，我一直希望她有边界意识，灌输给她的思想是：你的东西、你的事情，你自己说了算；他人的东西、他人的事情，他人自己说了算；你送给他人的东西，他人自己说了算。

所以，在我们看来，她似乎是小题大做，对弟弟过分了。

但在她看来，她只是在守护自己的东西。

她觉得：你如果和我说了，我就借给你玩，你如果不说，直接偷拿，那不行！

后来，弟弟被她驯化了，拿姐姐东西时大多会问一句：姐姐这个给我玩一下好吗？

基本上，只要弟弟问了，她大多情况下都会借给弟弟。

后来，发生了一件事情。

一次小女孩回家告诉我：今天有同学没有经过我的允许就拿了我的玩具玩，我很生气。

我问：然后呢？

小女孩：我问他你拿我的玩具，经过我的同意了吗？

我好奇：你同学怎么说？

小女孩：我同学就问我了，那我可以玩一下吗？

我继续：你怎么说？

小女孩：我说你和我说了就可以的，他们就继续玩了。

我觉得，她做的对。

因为，经过这此的事情，下次，她的同学再想玩她的东西时就会征求她的同意了，而她也将会更有勇气保护属于自己的东西。

在家里有练习保护自己边界的机会，在外面才有力量和勇气去捍卫属于自己的东西。

4.说话不算数。

那天放学后，小女孩提到了老师布置的作业：国庆节要怎么过？

我和她说：回家我们一起查查吧。

小女孩：一回家就查吧，要不忘了。

我：好。

结果一回家我就忘了这事，小女孩也忘记了。

吃过晚饭了，小女孩突然想了起来，对着我喊：妈妈，你忘记我们要查国庆节怎么过的了！

我：啊，妈妈给忘了，我们现在查吧。

孩子有点生气：哼，妈妈说话不算数。

我：哎呀，抱歉，宝贝，妈妈忙糊涂了，没记住，幸亏你记得，谢谢你提醒啊！

孩子不恼了，我们开始查资料。

忙完后，我对她说：妈妈现在记性好像都没你好了啊，以后你的事情，你就多操心记住哦，因为妈妈的记性现在不太可靠了，别耽误了你的事情！

孩子笑了，像个小大人似的，认真的点了点头。

我希望孩子能做一个言而有信的人，我平时是这样要求她的，对她的事情，我也大多说话算数，可有时候事情一多，忙晕了，就疏忽了。

当孩子为了我说话不算数生气时，想想我之前对她的要求，我也就能理解她了。

我最终得出的结论是：若我疏忽了，说话不算数了，就真诚道歉，说明原因，立刻补救，幽默化解，表扬孩子的优势，顺势提出要求，然后孩子大多就平静了，并且更愿意接受我的建议了。

5.强迫了她做不想做的事情。

我仔细观察后发现：

她不爱吃蔬菜，我每次吃饭时都要啰嗦两三次让她吃这个菜，那个菜，她常常抗议：就不要吃！

她做作业，我又在指手画脚，这样思考，这样做，选什么颜色的笔效果好，她开始顺从，后来被搞烦了，生气的喊道：你说按这样子画，结果我都记不住，说出不来，我就要按自己想的画，然后讲出来。

在外面看到好玩的玩具，她选了一个，我常常觉得那个玩具没什么意义，就建议她换一个，她会生气的喊：我就喜欢我自己选的这个。

……。

后来，我慢慢的醒悟：

我也有不爱吃的蔬菜啊，何必强迫她呢？只需讲明这个蔬菜有什么营养，点到为止，或者做成好看的形状诱惑她，等她主动上钩就好了；

她的作业毕竟是她的作业啊，我可以点到为止的给建议就好，不必把自己的想法强加给她，把她的作业变成自己的作业，让孩子只当一个我和老师之间的传话筒；

她选择玩具，我可以提供参考意见，这个玩具有什么优势和缺点，那个玩具有什么优势和缺点，最终的选择权还是得交给她！

6.偶尔的时候，说不出什么原因。

有些时候，在我眼里，似乎没什么原因，孩子也会发脾气。

在以前，我会训她：你得告诉妈妈，为什么发脾气啊？不然就是无理取闹！

当然，效果很糟糕，很不善于屈服的孩子常常被我说的更生气，我也更生气。

后来，我和她读到了一本绘本，《生气汤》。

霍斯今天有一箩筐不如意的事。他想不出第三题的答案。琳达给他封情书。一头牛踩了他一脚。放学妈妈居然找珍珠阿姨接他，阿姨差点压死三只狗。霍斯气得想打人！妈妈说：“嗨！”霍斯“嘶”。妈妈问：“今天好不好？”霍斯吼。妈妈说：“谢谢珍珠阿姨没？”霍斯趴地上。“我们来煮汤！”妈妈说。霍斯正生气不想煮什么鬼汤。妈妈把锅装满水，放炉子上，撒一些盐，深吸口气，对锅尖叫。霍斯也爬上凳子，对锅尖叫。妈妈叫的更大声。霍斯吼，还龇牙咧嘴。妈妈吐舌头。霍斯也吐舌头。他拿起汤勺敲锅。他喷出最大一口火龙气。然后，他笑了。妈妈也笑了。霍斯问：“我们在煮什么汤？”“生气汤。”妈妈说。他们就这样肩并肩站在一起，搅散了一天的不如意。

《生气汤》；作者：文.图/【美】贝西.艾芙瑞  译/柯倩华；明天出版社。
孩子很喜欢，我更喜欢。

我最喜欢书中传递的信息：

有时候，孩子就会有一箩筐不好说出来的烦心事，那就别再纠结这些烦心事了，也别再不停的问为什么了，只要来和她一起煮锅汤，然后肩并肩的搅散这一天的不如意。

当然，我们也可以用别的合理的发泄负面情绪的方法，重点是陪伴孩子释放掉心中的烦恼，拨开乌云，重见阳光！

后来，在孩子偶尔莫名生气的情况下，我会给她放点她喜欢的轻音乐，抱她转个圈，任她自己冷静会，找她玩个摔跤游戏……。

不一会，她会欢快起来，我也很欢快，我们肩并肩搅散了她的不如意啊，我非常欢快！

赞，学习了，值得收藏

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