中班语文学习小结

innapeace · 发表于 2020-12-10 16:49

拖延症的家长，大班上快结束了，中班的学习进度再不记录就忘光了。

一、识字
App认字继续每天两个，中班结束时学完app里1300字，同期还读完了直映识字的6册分级阅读书（没有用直映的识字卡），1500的识字量应该有了，便不再追求识字量了。

二、拼音
识字结束后在中升大暑假搞定了拼音。也是通过app自学的，每天2、3个，2个月学完app课程。升入大班后继续花2个月时间用小一语文课本和娃再过了一遍拼音，4个月搞定拼音认读。

三、阅读

阅读分2部分，泛读与精读。

1. 泛读：学过拼音了，就找来注音童书，安徒生童话、经典绘本故事等等，只要娃不抗拒，每晚读一篇。遇到生字不再提示，要娃自己拼读出来。这一类泛读主要是为了练习拼音认读，读对了就不再重复，保持阅读材料的新鲜感。

2. 精读：内容是小一语文课本和日诵。
这时阅读要求就比较高了，首先，每篇课文要重复读4、5遍，做到没有错、漏字，标点符号停顿正确，语气和角色匹配。

接着，课文里找一、两个好词给娃解释、造句举例，让娃自己解释一遍，让他也造个句子。

然后，给娃讲解一下课文里的背景知识，例如《秋天》里提到大雁会排成一个“人”字，那段时间RAZ刚好读到一篇讲鸟类migration，就结合起来聊聊头雁的作用、空气阻力之类的。娃来到这一步是特别起劲的，也忘了读课文的痛苦了。

最后，遇到比较有趣的文章还让他口头仿写，例如《四季》，他就自己编了一段“西瓜圆圆，他对桃子说，我是夏天”（都是爱吃的水果）。无论他编得怎么样我们首先都无原则地表扬，“哎哟你真有想象力，西瓜和桃子的确都是夏天的水果呢”，再略微点评一下不足之处或拓展内容“你很能抓住事物特征啊，西瓜就是圆圆的，如果是桃子呢，还能用圆圆来形容吗，桃子会怎么说，他可以跟谁说话呢”。口头仿写比较有挑战，娃不愿意时我们也就算了，只做前面3步。

四、成语、历史、古诗等“大语文”

娃某次听到钱儿爸讲成语的节目，很喜欢这种对谈的方式，每天睡前聊天就变成了我给他讲成语故事。通常一周内都讲相关主题，例如第一周我们就讲了很多和“虎”有关的成语“敲山震虎、狐假虎威、虎头蛇尾、不入虎穴焉得虎子、狼吞虎咽”，第二周说了“马”，第三周说了“老翁”。通常我会讲讲成语来源的故事，解释它的本意和引申义，再举个例子，最后让娃也用这个成语举个例子。因为睡前，娃说得有一搭没一搭也没关系，引发兴趣而已。

讲没想到成语的过程中激发了娃对历史的好奇，因为成语大多来自春秋、战国、三国时期，娃经常问那是什么时候，距离现在多长时间。因此讲了大约3个月成语后（我的成语储备也用完了）就开始给他讲中国历史。白天我听一遍混子曰的少年中国史和喜马拉雅的中国通史大师课程，自己消化一下，晚上再根据娃的喜好给他讲。感觉这个可以讲到天荒地老，从尧舜禹开始，到现在已经讲了2、3个月了，还只是到西晋而已……

之前古诗已经背过100+首，因此重点转向跟他解释意思和背景，刚好也结合历史介绍，给娃当故事讲，希望古诗的记忆能停留久一点。

以上。

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