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发表于 2021-11-4 16:09
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来自： 中国广西桂林
嗯嗯，据说新2和新3是亚历山大先写出来的；后来才出新1和新4；
而新2和新3的编写，都是亚历山大根据所编排的语法点，刻意编写出来；多背几遍，有益增强语感；
主要不足就是单词量少；弥补的方法就是看分级阅读；
不同的语言学习理论，通过各自的教材实践这个理论 ：
（1）最早语言学习理论是使用翻译法，来回翻译；
（2）然后就是新概念，之所以叫“新”概念，是相对于之前的注重“互相翻译”的理念提出来的，这个“新”字提现在用听来高密度重复的听相同的句型，用行为刺激来学习语言，强调高密度+重复的听。
（3）接下来，communicative 交际法教学，同学之间的交流为目的的情景教学，要求老师尽量不讲话，学生讲话；老师给feedback, corrections, drilling,这对要求小班，老师要全部讲英文，英文的准确度要非常高；在中国落地困难，而且训练量不够。
（4）后来TBL： task based learning 完成任务学习语言语言，比如自我介绍这个任务完成，先给单词，句型说完，互相做介绍完成任务；flipped classroom，要求学生先在课前预习，把单词和句型都预习好，之后直接在课堂上操练，老师在课上feed back，要求小班，老师英语表达准确；
（5）content andlanguage integrated learning CIIL, BOOKS ON ENGLISH, BOOKS IN ENGLISH,分级阅读，班级大小不特别要求，真实的语料；
以上内容来自夏鹏的视频号。
现行老母亲的方式，就是分级阅读+新概念学习，基本满足现阶段的学习。双减，不减新概念，分级阅读又是自己在家完成的，基本不受双减影响。
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楼主