苏菲何鸡现代文阅读理解

Sophie92544 · 发表于 2023-2-11 08:19

昨晚在自己帖子里写的，我觉得还是另外开贴好。

说点干货。最近我研究现代文阅读理解，我比较欣赏黄保余的书。这一路走来也挺有意思。

小低年级做优+和好多田校长系列，当时娃就嫌弃优+，说都是基础字词知识，太简单了，不爱做。后来我偶尔做了阅读理解真题书，大为感叹，真题和非真题差别很大很明显。真题一般比较严谨，是打分体系的，答对一点给一分。而且答案相对比较规范，语文的考试味道很浓，题型丰富实战，对语文基础知识和孩子的阅读理解能力要求很高。而相比之下，非真题的阅读理解就比较散，有点像美文欣赏，开放题或主观答案比较多，应试性不强。所以后来我就放弃了非真题的阅读理解教辅，转而只做真题教辅。从三年级到现在，每年坚持做三本阅读理解真题教辅，基本上总体阅读篇章是将近248篇（一本有80篇，有的书还有附录，附录里面还有阅读理解篇章，我都做的）。这三本阅读理解真题教辅是68真、一本和阳光同学彩虹版（阳光同学有彩虹版和蓝天版两种，我都做过，我觉得彩虹版更好）。

我三年来做阅读理解的心得、方法和感悟有这些：一个是还是要重视基础字词，即通过做阅读理解来提高娃的识字能力和释义能力。我从四年级开始，采用的方法是让娃事先预读一遍，然后自己打字，把不认识的、不会读的、不会写的、不知道意思的字词都打字做成文档，自己查字典，标音、释义，并且收录成语，这些字词全都抄写一遍，我有空会抽查默写，或者要求释义。这样的做法大大加强了孩子的识字辩义能力，使她在这方面非常具有优势。同时也培养了孩子很好的语文学习习惯，并且具有了初步的自学能力。我在回答上，之前都是采用口答，因为这样效率高，写字太慢了。现在我又进阶到让孩子打字做成文档，我来批阅，写批注写引导写提示，效果很好。为什么又改进方法呢？因为我发现口答虽然快，但是往往容易口语化，回答不够规范正式，而且要求孩子看了题目立马口答，这中间给予孩子合理的思考时间不够。我自己也来不及备课引导。

再回过来说感悟和黄保余。我看了不少如何提高孩子现代文阅读理解的帖子、文章和书，包括这里偷偷老师的很多帖子。我总感觉没有特别有效的方法，或者说没有达到让我欣赏佩服的程度。直到我看到黄保余的《语文阅读得高分策略与技巧小学卷》，相见恨晚。市面上大多数提高阅读理解的教辅都是讲究题型，从阅读理解题型和题型分类入手，各种细分，解读出各种套路，以“识题型而应试强”、“懂套路而分数高”作为卖点。但是黄保余的切入点与众不同，他主要强调三种能力——概括能力、理解能力、表述能力，这真的是一针见血，醍醐灌顶，道出了问题的本质。做到第三年阅读理解真题教辅的我对此大为认同，我认为黄保余在道的水平上，其他主攻题型的作者在术的层面上。一旦形成了这种意识，这使得我对娃的阅读理解辅导能力陡然增加。我可以说，能力是根本，题型和套路不太重要，就好像独孤九剑，到了一定的层次水平，招式不重要了。觉得题型和套路很重要的人，阅读理解应试能力的水平还比较低，这点其实偷偷老师已经给出过具体真实的案例，我对那个案例记忆犹新。

我在春节期间接触过一个高二的学生，我问了她几个关于阅读理解的问题，个个被我猜中。比如我问她，语文现代文阅读理解中，是不是有很多课外知识、社会常识、生活经验，这些东西学校都不怎么教，而要靠学生自己课外阅读、探索实践、问家长来获得？她说是的，这种很多，学校不教的，要自己学的。（我猜这也是为什么很多初中家长后悔没让孩子在小学进行广博课外阅读的原因）我还问她，是不是现代文阅读理解中有很多象征意义、喻义、弦外之音、深刻的内涵等，总之就是不是原文文字的表面意思，需要学生有领会、洞察和理解的能力？她说就是就是，现在到了高中全是这种题目，比如有一篇表面讲一种花，但最后要你得出的结论是为人要正直，但这个点要自己领悟出来的。

好了，今天心血来潮，就先说这些。都是真实的事，我也不是书托。如果有人觉得有益，我不胜欣喜。

[小学语文] 苏菲何鸡现代文阅读理解