学英语根本不用背单词

fengzhiying002 · 发表于 2024-10-20 12:43

本帖最后由 fengzhiying002 于 2024-10-20 17:25 编辑

关于单词的掌握，见过一两次的新单词，通常很难记住。那么，每学习一篇新课文，是否应该集中背记单词呢？

首先，让我们看看美国孩子是如何掌握单词的，看看是否能给我们一些启发。
在学前班（Pre-school）和幼儿园（Kindergarten），美国孩子基本没有课本，与我们的幼儿园类似。老师通常通过主题教学来教授孩子。例如，如果这周的主题是恐龙，那么所有的活动都会围绕恐龙展开，包括恐龙的故事、手工制作和饼干制作等等。下周则换一个新主题，以同样的方式进行。这样一来，孩子们对这个主题的内容会有深刻的印象，因为一周的时间里，他们不断接触和重复这个主题下的词汇和活动。从故事、儿歌到手工制作，孩子们在不同的情境下反复听和使用这些词汇，自然而然地掌握了不少词汇和句子，同时对这个主题有了全面的了解。

进入一年级后，教学内容逐渐丰富。尽管仍有许多游戏，但老师开始认真教授拼读和视觉词（sight words）。因为孩子们在学前班和幼儿园阶段已经有了良好的听力基础，只要能读出来，他们就能理解这些单词的意思。因此，这个阶段的主要教学目标是培养孩子的阅读能力。每天的分级读物，以及老师在课堂上朗读的章节书，都是为了让孩子们把听懂的单词变成读懂的单词。这个阶段没有让孩子们专门背单词，而是通过大量的阅读来积累词汇。

到了三年级，孩子们开始接触更复杂的文学作品，遇到更多的新词汇。此时，老师会安排专门的词汇课和拼写课。新的单词会被挑选出来，一周学习一组，通过各种活动来帮助孩子记忆这些单词。这些记忆单词的活动可能包括游戏和练习册，变相地让孩子们抄写和练习单词拼写。通过这样的方式，孩子们在不同的情境下反复接触这些单词，自然而然地记住了它们。

美国孩子不是通过强制背记单词，而是通过巧妙的游戏和大量的阅读来掌握词汇。每天都有不同的游戏作业，帮助孩子们记忆词汇。同时，除了语文课的内容，其他课程如科学和社会学科也有相当的阅读量和写作量，进一步扩展了孩子们的词汇范围。

总的来说，通过多样化的活动和大量的阅读，美国孩子能够在轻松愉快的环境中自然地掌握大量词汇。这种方法或许可以为我们提供一些借鉴。