打造学习的内生增长力（七）- 方法论6 - 延展教学，引导系统知识联系

天上湖坦娜

延展教学，也就是围绕一个主题广泛的创建知识与知识之间的联系，是国外一些主流课程体系的授课方式。经过延展的知识比单独孤立的知识点更能够在脑海中与其他知识存在牢固连接，也更容易被外界进入的信息激活，从而形成深刻的印象。

不同年龄段、具有不同认知能力的娃在新知识上的输入需求是不一样的，不能一概而论。为了更好的让家长们对号入座，下面按年龄分列给予一些具体的建议（模糊分龄，需考虑幼儿实际认知能力水平）：

托小班：积累基础认知和结构化表达的形式
基础认知，也就是认识世界的最底层具体知识。这就好像开始自主阅读训练之前需要先有50-100个常用字打底一样，娃需要在大脑中先铺一层砖头，以便让日后新堆进来的砖头可以有支撑和依托。
基础认知知识主要回答what的问题，它包括一系列日常常见物品、人物、基本动作、基本社会关系、基本表达词汇、基本描述手段等内容。这些内容只要注意平时多去输入，积少成多，未来都会成为支撑概念理解的素材。此阶段需要注意：
1. 输入分类。刨除碎片时间的零星输入外，如果有整块的时间陪同，可以采用同一类事物统一输入的方式，为日后训练分类奠定基础。
2. 各种玩具、物品都尽量放在可视范围内。有些家长希望保持家中整洁，于是把各种玩具都收的整整齐齐，放进柜子。这个阶段的小孩如果看不到实物，他们也很难自主想到、认知这样物品。
3. 实物体验。认知不止回答了“这是什么”的问题，还解释了“它是怎样的”的问题。小孩子表达能力和理解能力有限，在这个阶段需要多通过身体触摸去感知和认识世界。假如名词都局限在书上，以图片形式呈现，娃还是不认识它们。
4. 注意结构化表达形式的培养。让小孩学会因为所以，虽然但是，只有才等结构化的表达方式。暂时他们可能不能理解这些逻辑结构具体代表什么，只是单纯的模仿，而且大部分时候句子前后的内容不匹配（比如；我在玩，但是我现在在吃饭），但结构化的语言是思维展开的方式，随着他们认知和理解的扩大和深入，未来他们会习惯于按照这样的框架展开思考。

小中班的延展方向：广度为主，大量囤积理解素材
小中班的娃已经储备了一定的基础知识，接下来输入的方式可以根据一个知识点进行广度广泛联系，广度拓展。简单来说，当娃脑子里产生一个问题，家长不要就事论事，多去想想和此问题有联系的其他方面，以提问或讨论的形式和娃展开对话式的学习。此阶段可以操作的方式有：
1. 家长脑子中事先准备一些常规延展套路，以便出现套路话题时能快速针对核心概念做延展，例如过去-现在-未来；天时-地利-人和；是什么-为什么-怎么样；属性-用途；等。
2. 延展若涉及原因解释，不需要解释的太深入，但必须保证客观上是正确的。例如，娃问妈妈我是从哪来的，妈妈可以说是从妈妈两腿间生出来的，也可以说是医生在妈妈肚子上划了一个口把你拿出来的，绝对不能说你是充话费送的。
3. 延展过程中，家长尽量采用立体化、多元化的方式。可以搜集与主题相关的视频、动画、绘本，参与相关活动，也可以围绕话题本身进行学科知识教学，例如认字，数数等。
4. 引导孩子输出，尽量互动。
5. 讨论的主题尽量是有实物对应的主题，避免过于抽象的概念（特别是包含诸多人生体验的概念，例如知足）

中大班的延展方向：广度+深度
中大班的孩子已经初步具备知识的探究能力，认知也从具象上升到部分抽象理解，可以理解很多日常能够接触到的抽象内容，因此中大班在积累知识广度的前提下，还要向更深的层次进行挖掘和探究，主要表现在对某些现象的原因挖掘，以及对不同现象进行比较、归纳方面。
1. 探究现象的产生的原因。如果家长不知道，可以选择和孩子一起查阅资料，实践探索。
2. 当孩子没有主动问原因时，家长也可以主动沿着现象背后的规律来挖掘，并在通用规律上进行横向应用拓展。比方说，从太阳东升西落引申到地球自转，再引申到公转，从而解释日、年、冬、夏、昼夜温度等一系列概念。
3. 可以进一步引入相对概念，多培养事实和研究方法，少灌输价值观。比方说，某某的做法是对的还是错的，家长和孩子可以根据情况和立场进行分情况讨论，需要让孩子尝试更多角度的探索。

无论在哪个年龄阶段，知识的广度和深度都是需要的。不同年龄阶段、能力水平的侧重点不同，各位家长需要多多观察自家的娃，合理配置内容和难度，在训练时既不能只顾堆积，也不能拔苗助长。

周晓玉玉

高质高产的花生妈，前排就座

周晓玉玉

拜读完毕，延展教学对家长要求高，需要有丰富的知识储备量。对孩子提问如果当场一知半解的话，不如百科完自己确认正确后再和孩子讨论延展，个人有好多次斩钉截铁的延展都教错了，孩子花了很大力气才纠正过来

ningyuanshuwu

举个例子，前两天，和小朋友一起画画，主题是关于盘古开天地的。她画中国神话的内容，我把对应的伏羲八卦给她画出来，顺势倒出宋朝陈抟太极图的传说和赵匡胤的故事，引了两个黄袍加身和杯弓蛇影的典故，再对比了下古希腊关于天地的神话说法，然后引来DK大百科，天地宇宙的真实样板。

但这些都是文科的方法，归纳，演绎，对比，关联，对于数学，不知道完全不知道如何导入

圆圆圈圈

如果讲错了会如何？
比如，我们自己小时候，有些家长一般就是回答垃圾桶捡来的之类。。

roma40

路过学习

天上湖坦娜

圆圆圈圈 发表于 2017-11-9 15:42
如果讲错了会如何？
比如，我们自己小时候，有些家长一般就是回答垃圾桶捡来的之类。。

形成错误认知呗，以后还要做一个动作叫纠正

天上湖坦娜

ningyuanshuwu 发表于 2017-11-9 14:39
举个例子，前两天，和小朋友一起画画，主题是关于盘古开天地的。她画中国神话的内容，我把对应的伏羲八卦给 ...

上一篇有说数学的

天上湖坦娜

周晓玉玉 发表于 2017-11-9 14:11
高质高产的花生妈，前排就座

花生妈准备快点把这个系列写完然后认认真真研究自己的论文了

天上湖坦娜

周晓玉玉 发表于 2017-11-9 14:11
高质高产的花生妈，前排就座

花生妈准备快点把这个系列写完然后认认真真研究自己的论文了

天上湖坦娜

周晓玉玉 发表于 2017-11-9 14:21
拜读完毕，延展教学对家长要求高，需要有丰富的知识储备量。对孩子提问如果当场一知半解的话，不如百科完自 ...

可以和孩子一起研究，有时候比直接告诉他更好

Caddie

天上湖坦娜 发表于 2017-11-9 16:55
形成错误认知呗，以后还要做一个动作叫纠正

错了就认错呗，无论什么事，哪怕事后才发现的，和孩子道个歉，然后一起纠正。