分析一下：为什么孩子（大童）不喜欢阅读给他提供的读物呢？

大京

为什么孩子不喜欢给他提供的英文读物呢？


这是经常会看到的一个普遍性的问题。今天说说这个话题。


如果想解决问题，首先要做的是搞清楚问题背后的原因到底是什么，背后的发生的原理是什么。只有弄清楚了原因，那么解决问题的方法和方案也就容易想出来了。


现在的英文读物简单来分类的话，一般分为绘本，分级读物，桥梁书，章节书这么几大类。孩子在什么阶段读什么读物其实是大有讲究的，比如绘本阅读，我就专门写过一篇如何读绘本的文字。今天主要说说为什么孩子不喜欢我们提供的读物这个问题。


这个问题有可以分为小童和大童的，主要说下大童的情况。


大童不喜欢爸妈提供的英文读物的原因大概主要有这么四个：


1   读物本身缺乏趣味性


2   读物的趣味性和孩子的自己的品味喜欢程度不相匹配


3   读物的内容在认知程度上和孩子的认知能力不匹配。


4   读物在难度上高于孩子的语言能力



下文会继续分享并展开这四种情况的细节

大京

1   读物本身缺乏趣味性

英文读物本身就缺乏兴趣性这是很正常的事情，有不少所谓的经典其实阅读起来基本没有什么趣味性，比如有的读物比较偏向价值观输出的，不论是绘本，分级读物，还是桥梁书或者章节书，都存在这样的情况。不是说凡是印刷出来的书就有可读性，凡是经典可读性就一定强，这个真不一定的。 高大上并不意味着一定有趣味，不一定意味可读性就好，对成人来说某些读物可能确实有一定的质量，而对于孩子来说就并未明智的选择了。

不妨举个例子，就说中文书阅读吧。我想多数人都不一定喜欢读《红楼梦》，而更喜欢读《西游记》《三国演义》，这不是说红楼梦不好，红楼梦还不够好吗？ 论品质，红楼梦是文学上的高峰。但是它的趣味性就比不上西游记和三国演义。

圆圆圈圈

话说最好能合在一个楼层发。。

大京

2   读物的趣味性和孩子的自己的品味喜欢程度不相匹配


举例说明，英文章节书中有不少都趣味性比较强，比如《狐狸爸爸》《哈利波特》《鸡皮疙瘩》
，这些书都很精彩，而且都有比较强的趣味性，但是呢风格却不一样，趣味风格是不一样的。很多孩子喜欢读哈利波特，这套书属于魔幻风格的，确实很多孩子都喜欢，但是不是绝对的，不是所有的孩子都喜欢哈利波特，有的孩子对哈利就是完全无感，这也很正常。这就好比吃饭，有的喜欢川菜，有的喜欢粤菜，各有各的味道，各有各的喜好。萝卜青菜各有所爱，关键要找到自己孩子的口味是什么。

大京

圆圆圈圈 发表于 2018-1-29 14:41
话说最好能合在一个楼层发。。

好的，由于是边想边写的，那下文第三第四条会合在一起发

大京

3   读物的内容在认知程度上和孩子的认知能力不匹配。

这是大童英语学习中遇到最大最普遍的一个问题了，即孩子的认知能力和所选的学习内容严重不匹配，比如让三年级的孩子读幼儿园认知水平的读物，那大童怎么会有兴趣去读呢，他会觉得很幼稚，很无聊。确实如此，我们经常会把低于孩子认知水平的读物强塞给孩子去学去读。为什么会这样呢？难道爸妈们不清楚吗？ 原因其实也很简单，不是不清楚，而是不得已。为什么不得已呢？ 因为孩子认知和年龄虽然够了，但是英语语言基础不行，而低幼认知的学习内容在语言上和孩子还是很匹配的，起码孩子能很好地理解是什么意思。于是乎，趣味性就让位给理解性了，这就是造成这种情况的本质原因。  


然而这种做法完全错误，是在走大弯路。




4   读物在难度上高于孩子的语言能力

和上面第三点相关。虽然在学习内容的认知上来说很有趣味性，比如故事很好玩儿，情节很曲折，但是读物的内容在语言（英语）上却远高于孩子的现有的英文能力，换句话说，以孩子的英文水平和语言能力难以消化这样的读物。所谓一页中的生词尽量不要超过一个巴掌五根手指头，有的说一页之中最好不要超过3个生词。其实这属于机械主义，机械主义误人子弟也是没商量的。


你若全信这些似是而非的东西，那么孩子可读的东西当然也就剩不下多少了，因为很多可读性很好的读物都让这些所谓的“科学”理念给屏蔽掉了。



可以对照以上几点看看是不是身边有很多这样的情况呢？