首先班主任代表数学老师对整个班级开学以来的情况做了总结，接着代表英语老师，英语老师的要求大致我是了解的，毕竟还是去年的老师，数学，我比较关注，这个学期的APP作业几乎没有全对的，这个值得反思的，结果娃他爸也没说出个所以然。数学老师相对去年是有不同的教育风格，包括课后和家长的沟通，我印象很深得是：去年的老师在一次丫头的APP作业错了3道的情况下，第二天直接Q我，让我对小孩有关线段的理解这块在家要有所加强，要知道去年APP作业每天都有。而今年，老师没找过我，明显不是娃很优秀，我也想过找老师沟通，但据其他家长反映，这老师不搭理人的，所以我也不知道私下里沟通是否合适。

       言归正传，最后班主任说到自己的语文科目要求，列出了课堂星，扫了一圈没娃的名字在列，进步星也没有，顿时心里咯噔一下，立即让她爸家长会单独问下什么情况。结果还是老问题：1、上课举手不积极；2、回答问题声音太小。这个问题从幼儿园就存在了，我也不知道还有什么方式可以改善了。学习习惯还算OK，但是最近出现漏字，漏题的现象。

      回来后跟爸爸沟通下，下学期减少课外学习的时间，把课内抓抓扎实，英语目前稍占优势，因此口语这块课程继续坚持，继而增加新概念一的学习，这几天有空做下该课程的学习计划，明年计划进行KET的考试，所以基本是半年~7个月的准备时间。语文开始阅读和写作的练习，同时增强课外书的有效阅读。数学先抓课内，这娃是没开窍还是就没这慧根，目前还不能定数。