思路拓展：别说你懂英语启蒙/王青（部分摘要）

haibara2004 · 发表于 2018-12-3 17:06

兼听则明有容乃大

读了总纲部分择其要点发来和大家分享
感觉英语学习和儿保医生一样一家一个说法
家长只好多看几家挑一种或者综合执行看看效果...

1 学习时间
孩子在国内的英语学习时间不应拉得过长，大约七年左右就应该尽快往实际使用的方向靠拢了。视野再放宽一些，中国孩子再怎么学英语，也学不成美国孩子，将来能吃“国际饭”的竞争力不是来自英语，而是来自对中国的了解，以及通过母语功底建立起来的世界观、知识面、分析能力、表达能力等一切使之成为有价值人才的基本因素。

2 目标
孩子学外语的最终目标应该是：在高中或大学的年龄段，在托福、雅思等专门针对英语作为第二语言而设计的水平考试中，成绩达到国外大学里国际学生的入学要求。

流利使用，怎样才算流利呢？好多建议说，可以自由阅读原版书呀、看原版电影不要字幕呀、跟外国人自由交流呀，等等。可别小看了这些要求，进入英语专业那个选择大家都躲，可是就算是英语专业辛苦毕业出来，也未必能够达到这些要求。

如果说过去传统的英语学习目标是不顾死活地拼命学习、一路对付无尽的考试，现在再加上“达到母语水平”或是“可以流利使用”这样基本上不可实现的目标，完了还是去拼命学习、提前学习，最后的结果会是惊人相似的。

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路线图

蜜月——学龄前时期
现在很多家庭都在学龄前开始英语的早教，利用国外来的先进、系统的方法和材料作为介质，带着孩子念儿歌、唱童谣、读绘本、做游戏。用这些互动方式学英语，孩子的兴致和大人的满意度都很高

在这个时期，幼儿英语的关键词是一个“甜”字。而不是磨“英语”. 国外来的书籍和影音材料从数量到质量，都是目前国内汉语材料没法比的，借力于这些材料、依托英语展开的幼教，能够开拓孩子视野，促进孩子智力发展，并依此基础构建新型的亲子关系.

第二部：困惑——小学低年级时期
这个时期的关键词是一个“安”字——少安勿躁。其实在这个年龄段，大多数国家的孩子都还没有开始系统地学外语呢

这时不妨安心地让孩子跟着学校的系统走一走，这包括其他科目的学习，甚至包括怎样适应学校环境里的学习和考试，毕竟现代社会的孩子要在学校环境里成长十几、二十年呢。学会了在学校、班级这个社会小群体里的生存之道，对于成绩的影响要远远大于那一点点由早教期间的“偷跑”带来的优势

第三部：为伊消得人憔悴——小学高年级时期
这个阶段的关键词才是“学”
这时的孩子掌握了在学校环境里所有应该具备的学习能力，包括抽象思维能力、母语能力，以及通过母语建立起来的知识面和世界观。第二语言教学里真正最具效率的依托实际交际内容、实施听说读写并进的所有教学方法和手段，这时都可以全面施展了

原版书提供的书面语境，是目前中国英语学习环境中最靠得住的一个能够承载实际交际意义的语境。在这个阶段，孩子如果能够迅速进入原版阅读并且形成阅读习惯，就拿到了解决以后英语问题的金钥匙

第四部：七年之痒——初中时期

到了初中的后期，孩子们陆陆续续学了差不多七年的英语了。准备高考是在中国要面对的实际问题，不管将来高考改革的结果会怎样，就该按应试的路子来，实际使用的方面留待以后再依据人生的发展来定了

第五部：不到长城不言勇——高中时期
孩子开始学习英语之初，目标就应该一路看到高中结束，外语学习到了这个时候，也一定要划上一个阶段性的句号，要投身于出国深造或是在国内的相关职业中去实际使用外语了。追求到高中外语可以实际使用的目标需要勇气，给没完没了的学习画上一个句号也需要勇气。没有这样的勇气，就会变得永远在学、永远不能用，外语当然就成了人生最大的痛苦

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学英语的目的
人们都希望通过掌握英语这门世界上最通行的语言来有效地跟上国际化的脚步、融入世界。
如果跨国公司寻找的只是英语好的人才，他们当然是回到英语国家去找了。作为一个中国孩子，将来能吸引他们的却恰恰是对中国的了解，以及通过母语功底建立起来的世界观、知识面、分析能力、表达能力等一切使之成为有价值人才的基本因素。英语，不过是确保这些跨国人才能够一起共事的一个交际载体.

将来孩子要发挥的优势，是他们外语和母语的能力之和。孩子学英语，要目标明确、高投入产出比地去学，而不是永无止境地去消耗时间、精力和金钱。这是全书从应用语言学角度给中国孩子英语学习的建议。

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