也谈北京市中高考改革（转）

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最近北京市中高考改革的消息在我们这个圈子里成了大家热议的重点，也成了众多家长和学生的谈资。翻看了一些分析此改革的文章，不乏一语中的的好文，也不乏培训机构煽风点火，夸大其实。作为一个培训行业摸爬滚打这么多年的语文教师，我特别想把自己心中真实的想法写给大家，希望对大家了解这次改革能够起到一定的作用。一家之言，欢迎拍砖！
一、为什么要改革？
首先我们必须要先想明白一个问题：为什么要改革？这次改变化最大的两个学科就是语文和英语。为什么呢？说到底就是现在的英语教学和语文教学出现了严重的问题。据说这是1分引发的血案（详细情况不在此赘述），姑且不管原因是否如此，想想近些年的英语和语文的教学的确是出现了极大的问题。
先说英语，作为一门国际化的语言我们学习如何使用它毋庸置疑，但是英语的学习在我们国家已经到了白热化的地步，如果全体英国人民知道中国人如此之热爱英语，想必他们一定会感动得痛哭流涕，会对我们黄皮肤的人友好许多。有一个阶段我甚至怀疑，英国人对我们有多大的恩情啊？竟然我们如此重视他们国家的语言。作为一个中国人你在中国学不好英语几乎就可以定义为一个失败的人（极个别奇葩除外）：幼儿园开始我们的孩子有些就开始了苦逼的英语学习，到了小学仍是如此，这让这些心智尚未成熟的孩子们产生了极大的困惑，长相一样的两个字母为何读音不同呢？为何英语老师告诉我读A，而语文老师告诉我读ɑ呢？孩子因为这个吃了不少苦头。等到了小学中高年级英语就成了主要学科之一了，你考不好就废了。初中更是这样。其实在义务教育阶段这样的做法还是能够让人理解的，但是到了高中不管你将来上什么大学英语你都得过关。考大学就忍了，更不能理解的是考研究生也得考英语，就算你考中文系的研究生，英语不行也得滚回家去。这一切都忍了，我们学了这么多年有效果也好，很多中国人郁闷了一辈子的事情是，我学了小半辈子英语见了英国人他说什么我还是听不懂。于是乎教育界的砖家们终于意识到这一点了，我们要改革！
再说说咱们的母语教学。作为一个语文老师对这一点的体会就更深了，这要从我的学生时代开始讲起，想想教过我的所有老师里面让我最受不了的就是语文老师（虽说我也教语文）。给我印象最深的是初中一位语文老师，每次上课总是照本宣科，一杯茶水，一本课本，一本教案，他的声音总是比催眠曲的作用还大，同学们总是强挣着双眼不让自己睡着，因为你要真是闭上双眼暴风骤雨般的责骂马上就会降临，即便是如此的危险班里面还是有小一半的同学在心惊胆战中睡去。更让人受不了的是这位老师竟是如此的不讲卫生，每每总是把白衬衣穿成黑色，胡子拉碴。这和课本里面说到的那些风度翩翩的大儒相差甚远。课堂上老师告诉我们要爱护环境，可他自己却随地乱扔东西，这样我们觉得语文老师都是大骗子。直到后来我也不幸成为了一名语文教师，之前学生时代留下的阴影一直警醒着我要严于律己，课堂尽可能的做到精彩，起码应该做到让孩子别睡觉。再来说说我们的语文课本，我真心不知道为什么编写教材的各位砖家为何会选择那些内容放到课本里，放着那么的名家名篇不去教，非要教给孩子一些虚假做作的东西。我曾经见过民国时期的小学语文课本，除了印刷的没有现在的语文课本精美其他的完胜现。有些砖家意识到课本出现了问题，于是出现了各种实验版的教材，我的评价实验版其实就是拿你做实验，可怜的娃儿啊，你被实验完了，你的美好的学生时代就过去了，你们成了试验品，哦，阿门！接下来再说说我们的语文考试，教学内容与考试严重脱节这是现在存在的最为严重的一个问题。课文学完了等于白学，考试该不会的还是不会，出的阅读题老师不看答案自己也不知道该如何回答，请问这样的卷子你去考学生学生能会么？每次学生答错了还义正言辞的说这样的题你都不会，你笨死了，然后依答案所写云云。我去，这就是语文考试！再往深了说语文已经真正意义上的沦为工具学科了，近一百年的中国母语教育把中国人的信仰教没了，把老祖宗的好的东西和不好的东西一并扔了，说难听点我们这是忘本了，我们整天鼓吹我们是文明古国，我们自己的学生怎么不去了解我们自己国家的文明呢？我们整天说中国是礼仪之邦，我们的礼仪去哪里了？物质充斥着整个世界，让人们的精神世界变得如此荒芜。试想孔老夫子如果看到现在的样子一定会气诈尸的！于是乎砖家们意识到了这一点（不知道是真意识到了还是假的）：我们要改革！
二、怎么改？
改革方案已经基本确定，从表象上来看，最直接的一点就是英语分值降低，语文分值提升。但绝不是份数高低这么简单！北京市教委委员李奕说，北京市调整中考学科设置、分值比重、命题内容，突出考查学科基本思想和基本方法。其中，语文学科将突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系，注重对中华民族优秀文化传统的考查。２０１６年起语文卷总分值由１２０分增至１５０分。
数学学科要让学生利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决解释生活学习中遇到、观察到的简单数学问题。数学卷总分不变。
英语学科将突出语言的实际应用，在真实语境中考查语言运用，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求，适当增加听力比重。２０１６年起英语卷总分值由１２０分减至１００分，其中听力５０分。
物理、化学学科重点考查基础知识和基本技能，考查学生利用学科知识解决实际问题的能力。物理卷总分不变。２０１６年起化学卷总分值由８０分减至６０分。２０１６年起将物理、化学两门考试安排在同一个半天。中考由原来的两天半缩短为两天。
据介绍，北京将通过增加优质高中数量、按办学条件标准上限适当扩大班额、班数增加优质高中供给，满足更多学生上好学、进入优质高中的需求。在首都功能核心区、城市功能拓展区内实施优质资源集中的高中校按公平、公开原则保证一定比例直接在一般初中校招生，让一般初中校的学生有机会、有通道进入优质高中。２０１４年分配的优质高中校招生指标为３０％，２０１５年为４０％，２０１６年为５０％。
２０１６年将实施新的高考方案，其要点是调整考试内容、试卷结构、考试科目的分值。文史类、理工类总分仍为７５０分，其中，语文由１５０分增至１８０分，数学仍为１５０分，２０１６年起高考英语由１５０分减为１００分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩３年内有效。文科综合或理科综合由３００分增至３２０分。
分析上面的提到的问题其实我们可以这样去认为：
语文：作为母语，我们终于把她提高到了应有的位置。
数学：别光会数钱，还得能解决点实际问题。
英语：让哑巴英语见鬼去吧！
物理化学：其实和数学是朝着一个方向走！
三、如何应对？
别的学科没有发言权，在这仅就语文学习给大家提点小小的建议：
1、语文的学习就是不断的重复知识点，不断的扩大知识面。
我觉得语文学习从来都不是点的问题，仔细回忆我们曾经上过的语文课，小学开始老师就在给我们讲修辞，到了初中老师还讲，到了高中老师也会讲，但是你知道并不等于你能灵活运用。点就那么多，但是语文涉及到的面就非常的宽了。让孩子从小就会文史感兴趣对他来讲绝对是受益终生的事情。其实很多人写出的很多文章里都有着对生活的感悟，多读，多思考，开拓你的视野，这是最为重要的一点。
2、重视传统文化的学习。
有人一直说语文学科所加的分数一定会从这个方面来加，因为我们现在的教育可以是道德教育缺失。我不否认这种说法，如果单纯针对考试，这部分还真是比较容易提分的，不像一些主观题。这些内容你懂了，你知道那分数就到手了。传统文化四个字说起来容易，内容庞杂且博大精深，绝不是一天两天就能够掌握的，提早准备。今天我在课堂上跟家长交流寒假课程的问题，有些家长就说我们离中考还远，现在就学和中考的有关的课程是不是太早了，如果您认为早，那什么时候合适呢？等到快中考了再学么？客观的讲，这几门学科中不太有年级界限的应该就是语文了，所以我觉得早了解，多了解对每一位孩子绝对有百利无一害。就算不为了考试也是受益终生！
3、重视对社会及生活的思考。
学生们面对作文无从下手，究其原因有很重要的一点是对生活，对社会缺乏思考，老师在学校更多的是机械的讲解，没有深入浅出的引导。不光是作文，这一点也会体现在其他试题的考查中，所以应该多启发孩子对生活当中的一些热点进行思考，说出自己的体会，这样自己的思想才有深度，才会有自己独到的见解。

先说这么多，打了这么字手有点僵硬。真心希望这次改革能够改得成功，别又和房屋限价和限购一样，越改越烂！

admin

虽然分析了这么多，但是我觉得他根本原因没抓住（如果只是因为觉得英语过度教育才出这个政策那么太肤浅了，要好好想想这个政策的前因后果），所以后面的东西基本也就意义不大了--很简单，哪怕消灭了数学和英语两门学科，语文的毛病没治好还是治不好的，有个人两只手不配合，然后把右手剁下来三分之一给左手，他的左手就会更有力气了吗？原因仅仅是他的左手不好右手也不好）英语学得不好语文教学也有问题）？
当然，也许他知道后面的原因可是不敢说，就像今天很多人知道房价的高企是什么原因，但是只敢骂骂黑心的地产商，能上升一下到地方政府的财政制度就不错了，再往后就无人敢说了

bluewindy

接下来再说说我们的语文考试，教学内容与考试严重脱节这是现在存在的最为严重的一个问题。课文学完了等于白学，考试该不会的还是不会，出的阅读题老师不看答案自己也不知道该如何回答，请问这样的卷子你去考学生学生能会么？

我记得我上学那会子高中语文基本上就是这样的，语文课属于休息课，无论花多少时间学习课本内容，考试的成绩不会有任何改变，十分稳定，最差的学生，就算不来上课，语文成绩也说的过去。语文教学的问题其实和英语的关系不大，学生基本没有课外阅读时间，去掉英语的时间，也会被数理化大量的卷子占据。