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牛津阅读树是一套非常经典的原版启蒙读物，下面是1-3册共18本的家长中文指导书，简单明了，通俗易懂。例：第一步也是看插图，先看封面的插图， 然后推测这个故事是讲什么的故事，接着看内容里的插图，通过上一幅插图推测下一幅插图会发生什么。 以培养孩子的观察分析以及推理的能力 第二步插图全看完之后，让孩子听音频，也就是让他用点读笔去点书上的句子，点到他会说了为止。 第三步接着让孩子用自己的话，1-2句话去概括这个故事，培养孩子的总结概括能力。然后引导孩子去归纳，这个故事开头是怎么开始的，中间是怎么发展的，最后结果是怎么样的，以培养孩子对故事构成元素的理解，为今后写作打基础 第四步陪孩子去模仿表演故事里的情节,简单说就是表演故事。
第一本：At School 第一部分：Group or Guidedreading指导阅读组： 一，introducing thebook(内容简介) 1，朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？ 2，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？ 3，看第1页问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？ 4，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。 二、strategy check 读完后孩子能明白Kipper感受的变化吗？ 三，Independentreading独立阅读： 1，翻到第1页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校前面的这个招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。 2，仔细看书，针对每页提问：这页发生了什么事？你认为Kipper觉得怎么样啊？ 3，看第8页问：Kipper想回家吗？ Assessment: 4，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。 5，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。 四，Returing to thetext回故课文内容： 1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事 2，让孩子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第4页和第7页的字母吗？ 3，问孩子，你认为Kipper还想再去学校吗？并解释为什么还想去呢？ 第二部分：Group andIndependent reading activities独立阅读活动组 Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。 2，提问，搞清楚；提问下列问题： 1 你可以告诉我书的封面在哪吗？ 2书的书名是什么？ 3故事的开头发生了什么？ 4故事的结尾发生了什么？ 5指给我看在哪页Kipper在玩做饭的游戏？（page 7）. 3,孩子能回想起故事的开头和结尾吗？ 4，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？ 1问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？ 2讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？ 5，在黑板上写下一句话：Kipper is at school, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话。 第三部分：AFTER READING 1,讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。 2，问孩子：故事结尾为什么Kipper抓住学校大门的栏杆。和第1页比较一下。 3，让孩子说说：他们认为接下来Kipper上学会发生什么呢？
4，看第6-7页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积术在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。
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发表于 2019-3-28 09:58
