说说小学阶段文学常识的积累

性格决定命运 · 发表于 2019-6-10 06:20

我家娃一直是个慢性子，她自认为做事要不紧不慢，有她自己的节奏。
然而看着满天飞的小学生推荐要看的课外读物，老母亲急了，这节奏怎么赶得上语文学科对现在孩子的要求?

契机出现在有了一个新同桌，同桌是男生，妈妈是大学教授，从小注重孩子体育锻炼，只要哪项文体活动孩子感兴趣，就积极参加。人说动静两相宜，同桌静下来的时候，妈妈是把课外推荐读物都准备好的，部分自己网上购物节下单，部分学校图书馆借，部分和同学交换阅读。同桌从三年级开始酷爱读文学类书籍，也喜欢练笔，到了四年级自己经常能写些随笔，五年级开始写连载小说，而且睿智的父母鼎力支持，买了笔记本让他网上写作。至此文艺青年一发不可收拾，每天能洋洋洒洒写个千字什么的。

身为同桌，有压力，也有动力，小朋友们喜欢跟风。可文思枯竭的渣娃，如何才能挤出一点文艺水分呢?

都说各家娃有各家的特点，不可能完全复制，同桌妈是大学教授，本身基因一流，文思敏锐，笔法出众。就算没亲自点拨娃，但同桌表现出了与生俱来的对文学的求知若渴，这一点我家娃完全做不到。

受感于xes认识的娃妈，她家娃每天醒来就放mp3,英语溜溜溜的，听力啥的都没问题。我就依样画葫芦，也买了一个卡通mp3，果然娃跑到哪儿就抱到哪儿，连出门游玩也要带着。
我按照论坛上妈妈们的经验，买了喜马拉雅平哥系列音频，倒腾一番装入mp3，就这样她上厕所听，做作业间隙听，路上听，不知不觉一年多了，有次做小升初百科题，发现知道的还挺多的

。
惊喜同样也发生在校内，有次语文考试，考到最后压轴题五岳，孩子轻松写出，那次报分数，语文老师说有道题几乎全军覆没，只有两位同学写出，一位是语文学霸，另一位让大家猜。大家七嘴八舌后，有一位伙伴猜到了我家娃，至此娃感觉一种无形的荣耀和自豪，从此以后更是把各种能听的，把stem常识也放进这个卡通mp3。
我的感觉是，语文是点点滴滴积累的，有的娃能有幸自己喜爱阅读，那是最好了，我家娃大把时间放在数学上了，一则没时间，二则也没买那么多书，所以只能片段化积累。
这只卡通mp3，就像一个小伙伴一样，陪伴着娃，虽然我们可能没怎么看过名著，或那100本推荐书籍，但是考试时选择题还是能做出来的。
所以，如果不能全部阅读，那么就退而求其次，选择听，不伤视力的听。
另外我也惊喜地发现，听了大约2年以后，娃能下笔如有神了，写出的话，也就像那位有点‘啰哩啰嗦’的平哥，一个意思能正着说，也能反着说，字数是从来不愁的。就是大白话一点，但是行文逻辑，转接连贯是没有问题的。而且还得了现场作文一等奖。
所以适合的才是好的，条条大路通罗马，只要家长善于发现娃的特点，跟着娃的兴趣挖掘，我想你也能找到娃身上的金矿。

lucky202-huang lucky202-huang 当前离线积分 633	发表于 2019-6-10 08:43 来自手机浏览器 \| 显示全部楼层来自：中国上海提示: 作者被禁止或删除内容自动屏蔽
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