前辈们聊聊高中三年的时间节点和注意事项吧

我们刚读完高一，以下是基本要求、提高要求、竞赛要求、附加要求。
高一必须完成地理生物信息三科的合格考（六月份），拿到小三的120分。
同时，考虑到下面的学习任务更加繁重，最好完成科创课题和社会实践的大部分。
参加竞赛的同学，高一是最有时间参与竞赛培训和出成绩的阶段。
有的高中有海外合作大学或者国内知名大学的夏冬令营或游学（有学分或证书的那种）。如果时间允许，能参加的话那就可以说达到了拿到附加分的最高境界了。

阿里猪猪 · 发表于 2019-7-16 14:09

等更。。。。

diamondflower · 发表于 2019-7-16 15:52

以2021届为例，说明一下。
高中考查方式有两种： 1. 合格考（也就是我们当年的会考）2. 等级考（小三的高考）
以下按照时间排列：
1. 高一第二学期期末合格考三门：地理、生物和信息。今年高一的合格考时间是29日地理和生物，30日信息。要注意生地是不在本校考的，今年西位高在零陵中学，上中好像在田林二中。
2. 高二第二学期期末等级考：地理、生物（5月第一个周末）；合格考四门：物理、化学、历史、政治
3. 高三第一学期期末英语高考（第一次）；春考（语数英）；合格考两门：语文、数学
4. 高三第二学期 4月自招初审；5月等级考：理化历政（生）、综招初审；6月（7、8、9日）高考语数，英语（第二次）；6-7月分别是自招测试、综招测试。

3+3计分方式：150（语数英）×3+（40+30）（小三）×3=660

段子手小胖 · 发表于 2019-7-17 18:11

参考一下学长们情况

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yukisufe · 发表于 2019-7-17 23:59

收藏了，看了有点焦虑

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yukisufe · 发表于 2019-7-17 23:59

请问这合格考好坏对高考有没有影响

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lucy0404 · 发表于 2019-7-18 15:59

高中每年要累死的节奏

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乐动力 · 发表于 2019-7-21 22:20

新高一来学习

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Fortran · 发表于 2019-7-21 22:28

本帖最后由 Fortran 于 2019-7-22 11:33 编辑

yukisufe 发表于 2019-7-17 23:59
请问这合格考好坏对高考有没有影响

可以说有影响也可以没有影响。
1.合格考通过才能报考等级考。
2.合格考成绩以合格和不合格方式呈现。
如果高一地理生物合格考没通过意味着高二没法考地理或生物。

叮当叮当 · 发表于 2019-7-22 06:46

关于计分等级，A+ 就是介于67和70之间，或等于70。那么高考最终算分还是按实际考的分数吗如果考68分还是按68分算？那为何搞个等级呢

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Fortran · 发表于 2019-7-22 11:23

叮当叮当发表于 2019-7-22 06:46
关于计分等级，A+ 就是介于67和70之间，或等于70。那么高考最终算分还是按实际考的分数吗如果考68分还是按6 ...

自从国家宣布了新高考政策以来，最有争议的莫过于赋分制了，为什么一定要赋分制?实打实的分数不好吗？
这是一个一直困惑我的问题，直到前些日子，8省市宣布3+1+2的高考新政，
群里转帖了某高中老师的话才让我恍然大悟。

那段话，让我想起了自己曾经的一段经历，
正是有这段经历，我才能感同身受的理解了赋分值的真正用意。
若干年前，本科即将毕业的我，打算从西部报考东部某高校A的硕士研究生。
依稀记得当时考研是3门基础课+2门专业课
基础课是数学英语政治，专业课有2种，专业组1是数学类的，专业组2是专业课。
作为非数学专业的，显然选择了专业组2，跨校考研不是那么容易的。
考前，特意委托在高校A读书的同学去招生办买了去年的试卷。
收到一看，总体还好，但是有几道题出奇的难，班上问了几个高手，尝试了很长时间，都不会。
觉得凶多吉少，甚至和系里老师打招呼，要是考不上外校是不是回本校读研。
结果呢，第二年忐忑不安的走向考场，发现题目不难，特别是专业课，题目比去年的差远了。
成绩出来，分数不错，基本毫无悬念的录取了。
入学以后，和A校直升的同学一起聊起这个话题，才发现是有原因的。
前面说了，A校的专业有2组考题，一组是应用数学类，另一组是专业类。
原因是系里希望招部分数学专业的做一些理论研究。
但是专业组1的卷子是数学系老师出题，专业组2才是本系老师出题。
最后，无论是哪个专业组，招生办都是按照同一个总分通知学生面试。
我们上一届，因为专业试卷太难，所以招了一大批的数学专业的学生。
有些老师有意见了，希望能招一些能做项目的学生。
于是轮到我考的时候，系里老师放水，于是我捡漏混了个硕士研究生。

现在回到那段话是这样说的
(赋分值)主要解决了两个问题：
一是通过将不同在选科目原始分按照统一规则转换到同一量表上，较好的解决了不同科目成绩之间的可比性的问题，
二是，通过依照等比例转换法则将等级转换成等级分，较好的解决了不同科目成绩之间可加性的问题
三是，增加了区分度，考分从正态分布变成了(近似的)均匀分布。

Fortran · 发表于 2019-7-22 11:27

对于赋分制度试点，官方研究的原文
http://www.jyb.cn/zggdjy/bqgz/201607/t20160713_665448.html

　根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》两个文件的精神，上海市作为国家高考改革试点省份，自2017年起执行新高考。在新高考方案中，考试招生机构投档和高校录取“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”。考生在统一高考中应具有语文、数学、外语3个科目的成绩；在高中学业水平考试中应具有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中，由考生根据本人情况自选的3个科目的成绩。投档成绩为上述6个科目成绩之和。其中，数学科目不再分文理；外语科目实行一年两考，以较高一次成绩计入投档总分。由于考生可以在传统的文理各科目中任选3科形成组合，使得按文理科分别投档的传统模式无法继续执行，并产生了如何精确投档、确保考生有序录取的新问题。鉴于全国各省、市、区都将陆续采用新高考模式，这一新问题具有普遍性，能否在上海试点中得以精确解决，将对全国高考改革产生影响。

传统按文理分科投档录取的基本逻辑

　　目前，全国各省、市、区的高考投档录取均分文理科分别开展。所有文科考生均具有同场同卷的语文、数学（文）、外语、文科综合（或相应的文科科目）成绩，不同考生的各科目成绩基本不同，但相加之和具有可比性。所有理科考生均具有同场同卷的语文、数学（理）、外语、理科综合（或相应的理科科目）成绩，成绩之和也具有可比性。分文理进行投档录取的基本逻辑是：只要考生的考试科目一致，相互具有可比性，那么就可以将相关考生同序排队，产生先后位序，依次完成投档录取。这一基本逻辑无论是在顺序志愿投档模式下，还是在平行志愿投档模式下，总的原则是一致的。按此逻辑进行投档录取，既符合公平原则，也体现了最快效率，得到广大考生和社会各界认同。

　　上海高考“3+1”模式下，所有考生都要考语文、数学、外语3科，其中文科考生选考数学（文），理科考生选考数学（理），两者考试内容与难度不同，不具有可比性；除此以外，文科考生还要在政治、历史、地理中选考1科，理科考生还要在物理、化学、生命科学（“生命科学”的教学范围和考试内容与“生物”大致相仿）中选考1科。文科的政治、历史、地理3科在评卷后进行分数调整，使得相互之间具有可比性；理科的物理、化学、生命科学3科在评卷后也进行分数调整，相互同样具有可比性。经过调整处理后，文科考生具有语文、数学（文）、外语3科和可互相比较的政治、历史、地理中1科的成绩，4科成绩累加后依据总分高低排队，依次参加投档录取；理科考生具有语文、数学（理）、外语3科和可互相比较的物理、化学、生命科学中1科的成绩，4科成绩累加后同样依据总分高低排队，依次参加投档录取。由于数学（文）与数学（理）未进行分数调整，而政治、历史、地理与物理、化学、生命科学按不同参照标准分别调整，调整后的前3科与后3科虽然内部可比，但相互之间不可比，因此不能将文理科考生放在同一维度进行比较。