本帖最后由 jedsong 于 2020-7-27 13:29 编辑
老实说，关于识字一开始我是不怎么重视的，主要是鸡英语和数学。主要是四岁开始做数学题的时候每次都要给她读题，后来我实在烦了就希望让她自己可以读懂，就开始了识字之旅。 首先是教材的选择，一开始选用的是绘本，发现效果并不好，因为上来就是词和句，孩子接受不了。便在朋友的推荐下买了洪恩识字，App做的确实不错，能够吸引人，能让孩子很快就记住，但是学了两个月后发现有问题，游戏太多，过场动画太多，效率比较低，长期使用对视力肯定有影响，所以直接停掉。 接下来买了网上比较流行的四五快读，这是一套优点和缺点都好在非常明显的教材。首先就是教材太土，从故事到插画都土，但是孩子还比较感兴趣。因为是有洪恩识字的基础，所以几乎前几本读起来没有问题，几乎都认识。我当时错误的以为这套书已经不适合她了，就放在一边了，因为我没有系统地翻阅整套书本，知道后来才意识到问题。 因为识字量上来了，所以做题已经没有障碍，平时奥数题目已经可以独立完成，除非不会。但是阅读大量文字的书时候还是有障碍，因为当时家里有一套《最美最美的中国童话》，文字很多，并且字也比较小，孩子读起来非常吃力，字基本都认识，为什们读起来还是不连贯呢。 孩子的书很多，我倚天周末整理的时候就把四五快读整体翻了一遍，发现我之前只是把它作为一套认字的书，其实这是一套培养孩子从字、词、句、段、文章逐渐过度的书籍。我们前期只学到了句，所以孩子在读题目这些文字较少的场合可以应付，但是到了自主阅读的时候速度上不去。 认识字、能读下来、流利阅读、和快速扫读，每个中间都有一个台阶。我自认为读书比较快，我想了想是因为读书的时候不是一个一个字地去读，而是一行行甚至一段一段地去读，扫一下就能get到意思。这个就是阅读追求的最终境界。这个阶段其实已经和识字量的关系不大了，而是自己的储备，需要大量输入和训练，看文献的时候，每个字都认识，但就是看不懂的感觉，大家都体会过吧。 把剩下的几本学完了，学习过程中，因为识字量增多出现了混淆的情况，就是分不清两个字的区别，针对这个问题我给她讲了偏旁和部首的概念，以及稍微提了提形声字。告诉她这个汉字的意义，有时候自己不懂就找说文解字，查一下这个汉字的历史。目前这个情况已经不太明显，年初买了一本小词典，我们上班的时候她可以自己查，顺便巩固一下拼音和偏旁。 现在她读《最美最美的中国童话》已经没有问题，速度也很快。个人感觉现阶段最重要的事情是大量的输入和输出，除了完成英语和数学，每天基本上花2-3个小时，包括自己读书、听凯叔等故事资源，看动画片，此外约定好每天把自己听到的故事给爸爸妈妈讲一遍。这个非常重要，特别是对于我们除了英语，其他学科基本不报班的情况来说。这个是潜移默化的过程，很难说清楚是什么时候改善的，但是就是可以明确感到进步。读书速度取决于嘴，看书速度取决于眼睛。 马上就要上小学了，既然读已经解决，下一阶段主要放在写上面，学校有写字课，但我认为远远不够，练字的目的除了美观，最主要的是书写速度，这样才能放学后迅速完成作业学其他的内容。而且汉字和英文不同，英文掌握自然拼读基本就能写，汉字是形象记忆，古代也是没有拼音的，即使不学习拼音也没有关系。但是汉字需要不停地重复重复重复，目前刚刚开头，以后有机会再总结。
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发表于 2020-7-27 13:12
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