呼叫杨老师，探讨语文的目标和意义是什么？

bagins · 发表于 2016-12-14 15:06

不谈考试，语文的目标和意义是什么，是否仅仅是识字、阅读及写作？那么是否可以通过有体系的自主阅读进行学习获得相同的结果？背诵默写、归纳段落大意、提炼中心思想这些被很多人吐槽的要求是否有利于提高语言运用的能力？

圆圆圈圈 · 发表于 2016-12-14 16:04

语文是一切学科的基础吧

xiaobon · 发表于 2016-12-14 16:22

个人认为，归纳大意、提炼观点能直观反映阅读与理解的能力，只是现在的应试教育将这一套归纳提炼八股文化了，已失去应有的意义

Dorisyang · 发表于 2016-12-14 16:22

语言的艺术，而且中文真是博大精深。

yuying426 · 发表于 2016-12-14 16:31

本帖最后由 yuying426 于 2016-12-14 16:33 编辑

个人觉得：
学习语文是为了阅读和写作，为了锻炼理解能力和表达能力。
理解和表达是生活和工作的基本能力。

阅读是奢侈的爱好，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。

期待杨老师的回复

学生们开始排队了。

atangcn · 发表于 2016-12-14 16:39

排队中。。。

chichi_cheng · 发表于 2016-12-14 16:46

期待杨老师的回复
排队中！

henry2006 · 发表于 2016-12-14 16:50

排队排队……

yxs201405 · 发表于 2016-12-14 17:20

这个话题太太太庞大了，
我的理解是，
文科通过积累，解决一个人思维的深度和宽度，
理科通过应用，解决一个人思维的方法和角度。

exiuer · 发表于 2016-12-14 18:31

体会文字之美和思想的深度。具体一点就是怎样用极其简练的语言来表达你的观点和极其丰富的语言来渲染你的情感

宁宁 · 发表于 2016-12-14 21:53

我的想法，从实用的角度看，语言的能力-清楚流畅明白并且有吸引力的表达能力，是可以让孩子终生受益的。举个例子，看到湖光山色，孩子会想起；秋水共长天一色，落霞与孤鹜……，而不是干巴巴的，很美很美很棒……一个有趣的交谈对象，实在是稀有的。

atangcn · 发表于 2016-12-15 08:14

11楼很棒的回复，一个好的交谈对象

sunnyjfliu · 发表于 2016-12-15 10:15

敬候杨老师！

个人觉得工作后语文比数学更实用。

我爱唐诗三百 · 发表于 2016-12-15 10:31

阅读从实用性来说，生在中国活在中国，必须用到从语文知识上学到的东西，从精神层面来说，阅读可以提高人的修养，在阅读中得到另一种愉悦，只是我已经很久不曾阅读一些优美的文章和小说，只是在网上看些垃圾小说。

bagins · 发表于 2016-12-15 10:56

谢谢杨老师及各位，我查阅了一些资料来自问自答吧。

1、语文的目标：首先是正确运用语言文字，然后是高水准的运用即言简意赅准确表达，最后是体现语言的美感。目前看这是国内语文的教学要求，顺便说一下和美国的母语教材对比发现，美国的教材除了上述三个目标外，其内容包罗万象，具有科学启蒙人文熏陶艺术培养的功效，这是国内教材所欠缺的。

2、通过有体系的自主阅读确实能达到上述目标，古人没有科学化的教育意识，全靠自主阅读，出了大批文豪，不过幸存者偏差的问题，还有大批失败的学子，所以自主阅读不能帮助所有人，这就体现出了语文课程的重要性在于帮助普通人。

3、语文的教学要求之背诵默写、归纳段落大意、提炼中心思想，分别用来训练语言运用、阅读理解、准确清晰的表达能力，这些是语言文字最基础的运用能力，所以这些训练是极其必要的。但是在应试的环境下，上述要求因为极其严苛的被执行，以及标准化答案与文学的天然矛盾性等原因，因此被吐槽也是可以理解的。

4、综上所述，校内好好上课听老师的话、校外大量自主阅读，是成为语文学霸的不二法门。

另外，我的文字组织能力算什么水平？

文韵 · 发表于 2016-12-15 11:55

好学生，自己提问，自己回答

bellbluebell · 发表于 2016-12-16 06:11

大家的回答都好有深度哦

huaping1003 · 发表于 2016-12-16 09:39

我是来学习的

maggiecheli · 发表于 2016-12-16 09:40

喜欢老师两句对语文和数学的精辟理解！

问题宝宝 · 发表于 2016-12-16 09:57

语文阅读确实蛮奢侈的，时间有限
我们小的时候读书，可能书也看得不多，但是有限的书籍里懂的积累，懂的灵活使用，我觉得这一点很重要
阅读理解培养的归纳总结的能力，个人以为有点和心智天性有关

xwvivien · 发表于 2016-12-16 11:22

yxs201405 发表于 2016-12-14 17:20
这个话题太太太庞大了，
我的理解是，
文科通过积累，解决一个人思维的深度和宽度，

杨老师，娃的阅读量倒是可以，但心智不成熟，阅读理解每次都会有理解不了的，请问怎么破，这次单元测试又有两题不懂，很急，期待回复

yxs201405 · 发表于 2016-12-16 11:41

xwvivien 发表于 2016-12-16 11:22
杨老师，娃的阅读量倒是可以，但心智不成熟，阅读理解每次都会有理解不了的，请问怎么破，这次单元测试又 ...

孩子几年级啦？
阅读理解一般最后2道属于主观题，
需要自身进行思考组织语句回答的，
的确跟孩子的思维能力密切相关，
心智未开未到，没有思维深度，
这2题无法圆满解答，多少要扣分。
这个只能等他长大，理解和思维都到位了才行。

但是如果前面扣分，属于原文读得不仔细，不细心，
没掌握方法套路，不知道该怎么找答案。

xwvivien · 发表于 2016-12-16 11:46

yxs201405 发表于 2016-12-16 11:41
孩子几年级啦？
阅读理解一般最后2道属于主观题，
需要自身进行思考组织语句回答的，

三年级了，好像没定性的，有的时候是前面不会，有的时候是后面不会。娃经常不知道问题的点在哪里，不知道怎么回答。感觉没有跟上套路，有什么办法破吗？

xuehuahau · 发表于 2016-12-16 11:54

xiaobon 发表于 2016-12-14 16:22
个人认为，归纳大意、提炼观点能直观反映阅读与理解的能力，只是现在的应试教育将这一套归纳提炼八股文化了 ...

先学好八股文，在升华八股文。
八股文没错，错的是人把八股文学僵化了。

yxs201405 · 发表于 2016-12-16 11:59

xwvivien 发表于 2016-12-16 11:46
三年级了，好像没定性的，有的时候是前面不会，有的时候是后面不会。娃经常不知道问题的点在哪里，不知道 ...

三年级这样还算正常。

前面不会不应该，
一般原文里是必定找得到答案的。
可能是理解题意不清，
可能是没仔细看题目要求，
可能看清看懂了但没仔细找，
可能看清看懂了抄写过程粗心出错。

后面主观题不行的话，
不看题目，不看孩子，不听他讲思路，
这个讲不清楚，很难判断。
所以语文只能跟学校，跟老师，

即使外面机构，99%是忽悠，
能给点积累就不错了。
不是正规职业教师，
不可能懂教材系统性、知识点纵向关联性的。
没教师资格证的三校生都敢上作文课，
我都气得说不出任何话了。

xwvivien · 发表于 2016-12-16 12:02

本帖最后由 xwvivien 于 2016-12-16 12:05 编辑

yxs201405 发表于 2016-12-16 11:59
三年级这样还算正常。

前面不会不应该，

谢谢杨老师,看来我得跟语文老师多聊聊了

采草小贼 · 发表于 2016-12-16 13:28

我们也在外面报作文班，只上了半学期，语文积累不是一天一个月的功夫

[小学语文] 呼叫杨老师，探讨语文的目标和意义是什么？

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