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[学前母语] 看图说话自鸡方法一二

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发表于 2017-5-11 12:32 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国上海
本帖最后由 yxs201405 于 2017-5-25 19:41 编辑

       与时俱进,运用高科技手段辅助孩子的日常学习。比如现在很多教学,都会有微信群进行课后作业的布置,拓展训练的延伸。将孩子“看图说话”的视频拍下传给老师,再由老师进行评价、指点和建议,就是一种目前愈发广泛被采用的在线互动模式。

一、为啥要让孩子多听
       看图说话,虽然是训练说,但其实把“听”这块放进去一起来训练的话,比单纯训练“说”,会有更大的收获。听,就是在不断积累语感。通过辨识不正确,不通顺的句子,特别是自己说的内容,会更方便找出不足,改善、进步。
       把录像放给孩子自己看,让他找找有什么问题,这也是一种很重要的训练方法。因为,一个人在说话的时候,一般分配到听和思维方面的注意力就会相应减少,对自己说话中的各种错误就可能会忽略。所以,将“说”这个环节剥离,只调用自己的“听+思维”这两部分的参与,那么找到自己的错误和问题,概率就会大大提高。

二、找啥问题、如何找
       一般来说,孩子看自己的说话录像找问题,会经历几个阶段:第一当然是一脸蒙圈,听不出哪里不对;第二是觉得有不对,但说不出;第三是觉得有不对,但能说点,却表达不清;第四才是,听得出,讲得清。这是需要不断让孩子用耳朵来磨,是需要反复训练的。在这个过程中,不要急于求成,不要焦虑和急躁。这4个阶段,必定是一个个达到和熟练的。什么时候孩子能听得出和说得出自己的问题,基本就解决了基础部分。细分来说的话有:
1、        字词的对应:客观物质都是形象的,而我们人类的语言是抽象的,和现实形象的物质是一一对应的。孩子看着苹果说这是桔子,就是形象和抽象没有正确对应。在孩子表达过程中,这个是最基本的问题。
2、        短语的搭配:由至少2个词语,加上助词(的得地),组合而成的短语,需要规范正确。表达过程中,听起来有声有色,内容丰富优美的,一般是形容部分的用词比较好。“一天早上”、(春意盎然的清晨),这就是积累的差距。这个功夫在家庭,在平时,交给老师也补不出的。
3、        句子的规范、丰富:按语法说,主谓宾完整,“谁干什么”结构清晰。在此基础上“什么时候、地点,谁在怎样地干什么,结果怎样”,这就是说清和说好的区别。
4、        段落和篇章:这部分,一般非职业的家长,就无法把握,需要交给专业老师来提点、整理。
5、        所以:积累和规范部分,是需要在日常中注重训练的。把一个积累丰富,句子表达规范的孩子送出去学看图讲话,才有更多收获和价值。否则在老师那里,会被忽视前面字词句方面的问题。连基础都没打好,你要我来帮你解决基础问题?这个是浪费资源的。当然,孩子不可能没有任何问题,但是,基础和规范做得越好,老师越喜欢,出成绩和提升就越明显。

三、学前解决基础和基本问题
       如果能在小学前解决掉语感的掌握,以后读语文会比较轻松。否则,到了小学,语感一片空白,对于语文的学习就会很累很累。读书读得结巴疙瘩,支离破碎,严重影响对课文内容的记忆和理解。更有甚者,做题之前需要家长读2遍,才能理解题意。这就是“读、听、理解”这三个部分无法同时加以关注的后果。良好的文科学习、理解状态,没有在学前基本培养好和解决掉,到了小学后,是要还债的。所以,能够多年坚持亲子阅读,是起码的、浅层的积累。最好再配合以“输出”和“技巧方法”层面的提高,以期获得更多的能力的习得。
       当然,后面“技巧和方法”类的点拨,是需要家庭不懈积累和专业人士的指引相结合的。文科学习内容、语法语感,还有方法技巧之类的操作。乘孩子小,还没有上学,还没有强制性的书面作业,把“听、说、理解”这个重要的基本功搞扎实
       不要用批评和指责的口气来给孩子的训练“挑毛病”,而是鼓励表扬说完了,该说的都有说到,还能用上不少好词等等。东方文化,总是以压抑孩子个性,矜持谦冲为主,在大庭广众之下,总是有意无意“贬低”自己的孩子。其实,这对激发兴趣和保持积极心态是不好的。所以,要尽量先表扬,哪怕是昧着良心找优点表扬。表扬完了,再用“商量”的口气来“提一个小小的建议,刚才哪里哪里,如何如何,最好怎样怎样,我们再试试好么?”

       学前的所有训练,都应该以激发兴趣,培养良好学习习惯为主。不要太功利,用正确的方法和思路,让孩子爱上学习,爱上看图说话。

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Ember妈妈 + 1 很给力!
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发表于 2017-5-11 12:35 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习啦,:D:D:D:D:D:D:D:D:D
发表于 2017-5-11 12:35 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
今天没发贴图嘛。
发表于 2017-5-11 12:37 | 显示全部楼层 来自: 中国山东
前排围观学习
发表于 2017-5-11 12:38 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
是沙发吗?:P:P
发表于 2017-5-11 12:39 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
进步啦,学习了
发表于 2017-5-11 12:41 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
乘孩子小,还没有上学——“趁”
发表于 2017-5-11 12:44 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我一直觉得看图说话的能力非常重要,会讲故事也是很重要的一种能力,学习了。
发表于 2017-5-11 12:46 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习了,看图说话是有技巧的
发表于 2017-6-5 11:41 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
红字划重点!谢谢老师分享!期待更多语文学习分享帖!
发表于 2017-6-6 11:40 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
向老师学习!感谢分享
发表于 2017-6-7 16:11 | 显示全部楼层 来自: 中国香港
好文,MARK!
发表于 2017-6-7 16:52 | 显示全部楼层 来自: 美国
必须果断收藏!
发表于 2017-6-16 16:00 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习了 很有用
发表于 2017-6-16 17:28 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
路过赚分路过赚分
发表于 2017-6-19 12:24 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
杨老师,你好!

周末带孩子出去遇到个爸爸,在听说我没有给孩子报看图说话课和思维课时下巴都快掉了。

我现在都还记得他的表情,今天一早就找杨老师的帖子,想知道看图说话到底能不能自鸡。

现在看下来,孩子幼儿园阶段听说理解,形成语感更重要。

目前孩子中班,9月就大班了,现在听的部分分三块:

1.每天睡前故事30分钟-45分钟;
2.iPad里面的咔哒故事(每周给他看三四次,每次30分钟左右,目前看了300多本绘本)
3.喜马拉雅听故事(刚开始听,还是以绘本故事为主)

感觉孩子非常喜欢听,但可能因为睡前故事没有指读,认字还不够多,自己读绘本就绊绊磕磕,从而不愿意读。

目前孩子认字敏感期,每天10个字很快认好,但需要不断复习。我鼓励他你要多认字,这样就不用求着别人给你讲故事了。

请教老师:

1.听:这部分我们还需要做哪些加强?
2.读:读的部分是等待认识更多字后再要求他自主阅读?还是现在就要求尽量自己读呢?
3.理解:准备要求孩子分享每天最喜欢的的一个故事,复述给妈妈听,这样可以么?

期待杨老师赐教。
 楼主| 发表于 2017-6-19 12:52 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
yusa 发表于 2017-6-19 12:24
杨老师,你好!

周末带孩子出去遇到个爸爸,在听说我没有给孩子报看图说话课和思维课时下巴都快掉了。

麻麻你所有正在做的,都是积累,由外而内输入的积累。
这些当然很重要,是练就孩子最终成功输出,良好表达的一个组成部分。
但是,缺少整理和提炼的方法,效果不好说,
只能看孩子自己的悟性,能够理解和吸收多少。
文科的评价,一直是很难量化和数据化。

根据你的提问回复
听:根据时间合理分配,逐步减少听觉的输入,转向视觉的阅读输入。
读:不知孩子目前识字量,一般500来字,就可以自主阅读了,在阅读中再认字。
理解:复述对理解力的训练作用不大,需要他用自己的话来组织,加上自己的理解来讲故事。
发表于 2017-6-19 13:00 | 显示全部楼层 来自: 中国
yxs201405 发表于 2017-6-19 12:52
麻麻你所有正在做的,都是积累,由外而内输入的积累。
这些当然很重要,是练就孩子最终成功输出,良好表 ...

杨老师,咋整理和提炼呀

杨老师有空拉个学习群或者网课么?我好没方向啊。
发表于 2017-6-19 13:34 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
发现好文,学习学习
发表于 2017-6-19 13:48 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
还没开始
现在都是我讲娃听
发表于 2017-6-19 14:26 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
有道理!受用了!谢谢楼主!
发表于 2017-6-22 14:18 | 显示全部楼层 来自: 中国
没秒到杨大大的暑期班,我准备自力更生,自己开看图说话。容我再研究一下
发表于 2017-6-23 13:02 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
家有小女9月就上大班了,目前为止四五快读只进行到第三册,对此书非常排斥。外面的相关认字的机构也没有报。之前中班时候的小青蛙讲故事比赛拿了个班级第一,拿到这个奖也是出乎我的意料,可能她小时候我一直给她读绘本的关系。现在我决定停止四五快读,增加她的阅读量,带她去图书馆借书看,只要她喜欢的我都赞成,不指定非要读哪本,我会边讲边指读,也会在读完之后问一些小问题,希望可以以此来增加她的识字量和培养阅读习惯。请杨老师指点一下,还有没有其他需要改进的,是否还需要在暑假中增加写字这一项来加强对字的印象?为以后小学打基础呢?谢谢!
 楼主| 发表于 2017-6-23 13:55 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
IngridZhu 发表于 2017-6-23 13:02
家有小女9月就上大班了,目前为止四五快读只进行到第三册,对此书非常排斥。外面的相关认字的机构也没有报 ...

看书的输入,讨论的输出,这两点是极好的。
孩子尚小,主要就是兴趣和习惯。
如果还开始认真写字,这个一定要在最初做好规矩和习惯的养成。
具体请看http://www.qianfanedu.cn/thread-77136-1-1.html
这篇里有一个部分,是详细阐述写字时需要注意的各种规则习惯。
发表于 2017-6-23 16:24 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
正踏上万里长征路的第一步,开始看图说话的培训。看了此文感觉受益颇多。
发表于 2017-6-27 10:20 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
非常有帮助的帖子!
杨老师,看图说话,如果按照应试的指标,有什么考点吗?有应试技巧或者得分失分点么?如果考虑民办的话,是不是必须报机构?
发表于 2017-6-27 13:19 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
谢谢分享,学习了。
发表于 2017-6-27 14:11 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
这个要好好学习学习的
 楼主| 发表于 2017-6-27 14:33 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
claire0730 发表于 2017-6-27 10:20
非常有帮助的帖子!
杨老师,看图说话,如果按照应试的指标,有什么考点吗?有应试技巧或者得分失分点么? ...

说是考看图说话,其实考察的是孩子对图片的理解力,
反应出的是孩子说话的条理、逻辑性,
另外,故事编得好不好,
又跟文科积累,表现力如何有关。
平时孩子爱编爱说的,稍加规范即可,
不肯不愿不敢开口的,是要找老师启蒙下。
发表于 2017-6-27 17:32 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
如何组老师的课,太想上了,秋季班秋季上大班
希望秒上老师的课
发表于 2017-6-28 09:52 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我们马上大班,说话就是呈现没有逻辑,没有条理。虽然一直亲子阅读绘本,但是识字还是不行,目前四五快读进行突击,一个月读到第四册,每天两课,生字我读他跟读,后面的词语和短文他自己读,不认识的我说给他听或让他猜。读完这个再读课文(苏教版),准备7、8月四五快读全部读完,一年级上下册课文读到几乎能背。
同时暑假报了看图说话和拼音。配合识字一起搞起来。晚上在慢慢让他用完整的句子讲述白天的一件事情,时间谁在什么地方干什么事情,心情如何等。当然现在还处于让我吐血的阶段:Q
9月力争自己能阅读。还请杨老师看看,有何需要改进的?
发表于 2017-7-20 16:55 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
杨老师的课怎么报名啊,跪求
发表于 2017-7-21 15:54 | 显示全部楼层 来自: 中国浙江宁波
再用“商量”的口气来“提一个小小的建议,刚才哪里哪里,如何如何,最好怎样怎样,我们再试试好么?”

学习了
发表于 2017-7-23 13:48 | 显示全部楼层 来自: 中国山东青岛
看图说话 好帖
发表于 2017-7-24 17:43 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
读书读得结巴疙瘩,支离破碎,严重影响对课文内容的记忆和理解  +1
发表于 2017-7-25 10:06 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
现在很多时候是昧着良心在表扬啊~
发表于 2017-7-25 10:17 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
语文,是所有学科的基础

如果LZ有什么在线课程可以推荐下,谢谢
发表于 2017-7-25 10:52 | 显示全部楼层 来自: 中国浙江宁波
谢谢 我们家不肯不愿不敢开口 但是偶尔说一下 说的其实挺好的,这该怎么办呢
 楼主| 发表于 2017-7-25 12:58 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
cynthiagull 发表于 2017-7-25 10:52
谢谢 我们家不肯不愿不敢开口 但是偶尔说一下 说的其实挺好的,这该怎么办呢

看描述是有能力没兴趣,或者是觉得自己要有把握再表现。
这个需要表扬、激励,让娃喜欢或者爱表现。
发表于 2017-7-25 13:43 | 显示全部楼层 来自: 中国四川成都
我家现在小班(确切的应该是托班,9月后的娃),现在偶尔用买来的教材自鸡一下看图说话,但是我仍觉得要在大量输入的情况下慢慢引导她看图说话,我们这里少年宫有3-4岁的语言表达了,是周末一次1.5个小时,和我们已经报了的2017秋季少年宫创意美术时间刚好是衔接的(课间休息10分钟),犹豫再三还是放弃这个语言表达班,觉得连着上3个小时孩子太累,还没有吸收、自己思考,就又开始上创意美术了。所以决定小班~中班在慢慢累积的情况下自鸡,以后再看看外面的机构班。
发表于 2017-7-25 15:38 | 显示全部楼层 来自: 中国浙江宁波
yxs201405 发表于 2017-7-25 12:58
看描述是有能力没兴趣,或者是觉得自己要有把握再表现。
这个需要表扬、激励,让娃喜欢或者爱表现。

我们家娃 对于表扬激励不敏感,有些小孩子说说很棒就愿意说了,我们家就是怎么抬也没用,只有看他兴趣,
对于讲故事,他更多的是模仿,因为娃小记性好,我说过一遍,他过程就记住了。
发表于 2017-7-25 18:56 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
路过学习了
发表于 2017-8-8 00:48 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
谢谢经验之谈,很有启发
发表于 2017-8-13 14:50 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习了,谢谢
发表于 2017-9-1 15:44 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习起来嗯
发表于 2017-9-2 09:04 | 显示全部楼层 来自: 中国安徽合肥
学习了
发表于 2017-9-2 09:53 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
学习,看图说话是家长的一种坚持不懈的培养与锻炼
发表于 2017-9-6 17:01 | 显示全部楼层 来自: 美国
受教,谢谢老师分享!
发表于 2017-9-27 10:08 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
很精彩,还需要自己再理解消化老师的指点,再运用在孩子身上。
发表于 2017-9-27 14:58 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
以前都是我讲睡前故事,现在要求孩子听完故事能回答我的问题,不问不知道,一问问题就来了,发现孩子的语言能力很不好,一般问题抛出来都不知道该怎么回答,需要我引导着他才能简单回答一两个词组,很吃力的样子,不知道该怎么破,现在孩子已经大班了,很着急
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