一点小建议，文言文如何学
之前有家长问过我，文言文要怎样辅导。把自己的想法理了理，分享给各位家长，也给自己挣点分:lol我所说的情况都是按照目前上海中考情况来说的，新预备换了教材，22年的中考会不会改革，目前还不可知。
各位新预备的家长，首先要明确初中文言文的现状。上海中考的文言文是比较简单的，一篇课内一篇课外。课内要求比较死板，基本是以每年出的《中考文言文点击》为标准。文言文翻译大多意译，还多以选择题形式出现。稍微有点难度的可能是对人物形象的概括、文段内容的理解。但上海高考的文言文难度并不低，初中和高中的文言文要求就显得脱节。
根据这样的情况，只要不是语文特别不好的孩子，我都建议大家不妨在初中对孩子的文言文高要求一些，打下一个良好的文言文基础，为将来的高中学习作准备。
两个常见的问题：
1.《中考文言文点击》是一本什么样的书？
《中考文言文点击》是针对现行沪教版的一本文言文教辅，每年会更新 一本，改动较小。主要是中考课内文言文及诗歌的范围，包括课内文言文的原文、字词解释、翻译、阅读指南（及一些简单的文学常识，对文章内容的梳理）和一些习题。对还在用沪教版的孩子来说，这本书是很有用的，因为目前中考的课内文言文及诗歌鉴赏都是出自这本书，完全可以从低年级就用起。像是这本书上的字词解释、文章翻译及阅读指南的内容，背下来都不为过。习题不多，比较简单，不是这本书的 重点。
2.要不要背150个实词？什么时候开始背比较好？
150个实词也是针对现在使用沪教版的学生提的要求，即中考文言文的考纲词汇。就在《中考文言文点击》后面的附录。对于新预备来说，教材已经换了，150个实词还是不是你们的考纲要求，我不带预备年级，并不清楚。但不管是不是，我都不建议大家从六年级就开始背实词，因为孩子在六年级的文言文底子基本没有，这个时候背实词，事倍功半。
如果是七八年级的学生，有时间的话可以考虑背起来。实词背起来是比较困难的，对很多孩子来说，效果都不好，需要反复地记忆、检查。如果孩子真的开始背了，建议家长多花时间默写、可以去找一份电子版的，默写的时候不要给字让孩子默解释，而是给句子，让孩子解释加点字词。我觉得这样可能效果会好一些。
那么，低年级孩子要怎么学文言文？
看过我之前帖子的家长应该知道，我对文言文的看法是以赛代练，在做题中成长。但我对学生做题的要求比较高，一般除了做题，会要求学生直译文段，在翻译过程中强调重点字词及一些语法知识，还会根据题目或文段做一些引申拓展。这种方法需要专业人士来操作，家长自己辅导的话，可能操作性不高。
如果是家长打算自己辅导孩子文言文，可以简化一下操作。首先是保证学校老师对文言文的要求全部落实，也就是课文涉及的字词解释、语法知识必选全部掌握。然后可以考虑给孩子课外加一些练习。
课外练习可用的教辅很多，我自己一直用的是历年模题，其他像是论坛上比较火的《走进文言文》，我只是简单看过，所以无法评价。
对低年级孩子来说，同步的课外文言文练习比如《走进文言文》或者交大之星系列，或者其他的，应该是难度比较统一，低于模题。一般来说这些比较有名的教辅，答案还是有保证的，家长在给孩子使用时，可以只要求做题，不要求其他。但是做过的题中涉及到的字词解释，需要带例句积累下来。
如果用模题也可以，模题的问题就是有的区可能难一些有的区简单一些，难度不大一致。有的题对低年级孩子来说，还是有难度的。
至于八年级孩子，直接用模题就行了。
本帖最后由 偷偷说两句 于 2018-12-5 20:39 编辑
除了做练习，其实文言文也可以像数学或者英语那样，提前学一点。就六年级上的课本来看，文言文量不大，如果大家想给孩子提高文言文，可以再选一些其他的文章给孩子学习。如果家长本身程度很好，完全搞得定文言，那选什么都没太大关系，《世说新语》也好《古文观止》也好，都可以当学习材料。问题就在于，可能大部分家长对于自己辅导孩子文言文没那么大的把握，这个材料的选择就很重要了。
我想了想，那不妨买一本其他教材的文言文全解一类的书，作为文言文学习的材料好了。比如人教版就有类似文言文全解，或者文言文一本通之类的书，一本书里包括7到9年级的所有文言文，一般都是有原文，有翻译，有字词解释，有语法点总结，还有课文讲解。这种教辅一般都出了很长时间，内容详细，正确率也比较高，很适合作为自学的材料。因为我之前在外地工作都是在高中，对人教版的初中教材知之甚少，所以不做推荐了。但是有名的品牌教辅无非也就那么几家，还是比较好挑选的。
有的家长可能会担心，我提前学一些课文，如果以后出现在课本里，学校老师讲的跟提前学的不一样那怎么办啊。我理解大家这种担心，不过真的出现了，让孩子改呗。语文不像理科，不少东西都有一些争论，这很正常，就算同一篇课文，给不同老师讲，可能也会有不同，这种一般对考试也不会有影响，特别存争议的东西，也不会考。
现在大家改部编本了，用以前沪教版的文言文作学习材料提前学，也不是不可以。但我个人不是很推荐。因为《中考文言文点击》这本书里，就有不少翻译挺随意的。如果不是为了中考，我是不会让学生去那样翻译句子的。
虽然楼主是语文老师，但我有不同观点，以赛代练过于应试了，就像原版娃做首字母，很多人说不对路，其实人家就是做的好，文言文也是学语言，一味刷题走不远 以赛代练我的理解是通过参与竞赛，促进日常的积累，从而达到厚积薄发的效果 老师接着说啊，我们都记住了 等老师的又一佳作！
方法有很多种，愿意分享自己认为最有效的方法的行为就值得去鼓励！
觉得有合理的地方我们就借鉴学习，觉得不是很对自己路子的也正常，各有所好么 非常实用的建议 实用建议，谢谢
谢谢分享...... halley812 发表于 2018-12-5 17:09
以赛代练我的理解是通过参与竞赛，促进日常的积累，从而达到厚积薄发的效果
老师说的是直接翻译句子不是去考试吧。。 还是多读最有效果 收藏，LZ的文章都要认真研读 低年级的家长，准备自己先看看这两本书。 谢谢分享～等老师更新～ 老师多写一点，辛苦了，会一直追。 谢谢分享，实用。 非常感谢，正需要 我说的“以赛代练”，意思是通过做题成长，在做题中学习;P直接实战，在实战中积累字词和语法知识，以及对题目的把握。我觉得挺实用的:lol
楼上有家长说我太应试了。首先我给到大家的建议确实就是从应试的角度出发的，是为了提高语文成绩而想到的一些办法。其次我觉得，在做题中学习文言文，并不比大家花钱上课，或者要求孩子诵读这些差啊。文言文的题目同样来自文言语段，我说的做题并不是要让孩子做题背答案，而是在做题中积累字词，学习句子翻译的方法，理解内容，这些都是对孩子文言能力的培养，有什么不对吗？
并且，在低年级刚开始接触学习文言文的时候，把规矩做好，是很重要的。所谓的规矩，就是让孩子要有逐字逐句翻译的意识，不能想当然地去理解。举个例子，前段时间我们做了一篇文言文，中间有一句话“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。”，要求解释“类”字。“类”解释为像，类似，按理来说这是个很简单的解释，是送分题，结果改的时候我发现，有不少学生把“类”解释为都，当时我还蛮惊讶的，怎么会给出这么一个不靠谱的答案。后来一想，这样解释的学生，大概是把“前后类如此”理解成“前后都像这样”，如此就是像这样，那“类”就对应成“都”了。实际上翻译成“前后都像这样”是为了表达的通顺，句话里面并没有哪一个字解释为都的。如果孩子理解文言文句子的翻译会有为了通顺而增删修改，明白有时就是会有两个字是同一个意思，就不会犯这个错误了。
当然，同时还是要培养自己对文言文字词的敏感度。什么是对文言文字词的敏感度，就是说在文言文中见到了哪个字的解释，和这个字在现代汉语中的意思差别很大，那就要高度重视这个字的解释，要牢牢记住；假设类真的能解释为都，这个解释加上例句就应该牢牢记住。还有就是，文言文字词的解释大多不止一种，碰到最常见的，就应该牢牢记住，明白见到这个字第一反应是什么。比如“是”这个字，第一反应就应该是“这”。
另外，还可以就某一个字词或某一个题目拓展引申。比如刚才说的那个类，被错解为都，不妨问问孩子，哪些字在文言文中可以解释为“都”。是可以解释为这，那还有哪些字可以解释为这，又有哪些词解释为那。像这样，由一个题引申开去，可以串联起很多内容。
好贴好贴。追追追！！ 好帖，收藏慢慢读 好帖子，讲得方法值得学习 好贴要留痕 谢谢分享~~ 发帖辛苦，而且很有用！！ 点击晚点再买 学习了，谢谢老师
谢谢楼主的建议 收藏了，谢谢老师分享 收藏了,都是干货 非常实用的建议 感谢专业人士的分享，好好学习中。 那还请教老师，您还是赞成文言文提前学，对不？
提前学的教材梯度（从易到难）：
1.《中考文言文点击》（部编委的教材考虑文言文全解），最好背诵字词解释、文章翻译及阅读指南的内容。
2. 背诵实词150；
3. 交大之星，走进文言文，同步练习；
4.《世说新语》《古文观止》
5.其它
能不能再帮我们梳理一下以上路径，每本书怎么用？
谢谢老师分享 一一记下，谢谢老师 非常感谢分享 说得真好，解决了我最近对孩子文言文学习上的一些困惑。
非常感谢，希望老师多点指点！ 偷偷说两句 发表于 2018-12-5 21:47
我说的“以赛代练”，意思是通过做题成长，在做题中学习直接实战，在实战中积累字词和语法知识，以及对题 ...
老师这段讲得太好了，赞！ 实用主义，如果时间不够，这种方法确实是最精简的 学习了~楼主每次都发精品贴 看老师的贴子，每回都受益良多:handshake 学习了，感谢
鏀惰棌浜嗭紝璋㈣阿妤间富寤鸿?锛 JANETZHENG 发表于 2018-12-6 09:06
那还请教老师，您还是赞成文言文提前学，对不？
提前学的教材梯度（从易到难）：
1.《中考文言文点击》（ ...
我是赞成文言文提前学的，我所说的提前学的意思，是指把文言文的要求提高，不要只盯着中考，包括字词的解释、句子的翻译、相关的语法知识，都可以达到应对高中文言文的水平，这是一个最终的目标。针对这个目标，有两种提高的方法，一个是补充课外练习，一个是补充课外学习材料。
有些孩子文言水平不好，家长想让孩子能提高。这也可以通过两种方法提高。一个是补充课外练习，一个是补充课外学习材料。
课外练习可以分两种，一种就是模题，模题的好处是比较能把握中考的形式跟难度，不好的地方是各区的难度不一致，有的题对低年级学生来说太难。另一种就是同步练习，也就是分年级的课外文言教辅，包括走进文言文、交大之星等等，这些练习的好处是有梯度，由易到难，不好的地方在于可能在出题的形式上不是那么贴近中考。
补充课外学习材料就是像沪教版的《中考文言文点击》或人教版的初中文言文全解，这些书的好处是有文段，有翻译，有字词解释，有语法总结，有的书也有少量练习，其实就是像教材一样，一课一课的学。这种书因为内容详细，家长比较好把控，适于自学。不好的地方是沪教版的《中考文言文点击》本身不适用于部编本，第二是《中考文言文点击》上面的翻译有的也不是很妥当，质量上来说还是人教版的知名教辅会好一些。至于哪些是人教版知名教辅，因为没有教过人教版初中，所以不做推荐。另外，用这种书，就等于是把后面几年的课本里的文言文提前拎出来学，万一有地方和以后学校老师讲的不一致，可能会有困扰，但我觉得这个问题不大，让孩子记住，一切以学校老师说的，课本上写的为最高标准就行了。
背诵实词150，是为了给孩子积累字词解释，实词150，其实就是跟英语考纲词汇一样的东西，有些学校的老师会要求孩子背，甚至从六年级就开始背，我的意见是不管背不背，都不建议从低年级就开始背，没有一定的文言积累，这个东西很难背且效果不好。如果要背，也应该从七下甚至八上开始背，要反复检查，可以用例句中的加点字解释来检查默写，直接让孩子默写字词的解释，难度较大。
另外，通过做题，记住题目中的字词解释，实际上最终也就是达到背实词150的效果。但题目确实比较散，要想达到熟练掌握实词150的程度，做题的数量恐怕要惊人。
最后，《世说新语》《古文观止》这些古文典籍，我个人是不赞同一开始就直接拿来给孩子用来学文言文的。学生用的题目或者课文语段，给出的解释、翻译，都考虑到学生的程度及考试的要求，操作起来简便易行。而古文典籍这些就像课外阅读一样，讲浅了会变成了解大意听故事，讲深了家长不好把握，操作性不强。是不是培养能力不好说，得看具体的使用方法，对于提高文言成绩，至少短期内不会有多大效果。
另外我觉得，《古文观止》不少文章，难度更适合高中生，如果自己孩子文言文程度好要培优，可以先试试我之前推荐过的一本书叫《古文观止百段浅读》。
偷老师又开新帖子了，支持 谢谢分享......
谢谢分享，收藏先 好贴好贴。谢谢老师指导 老师金玉良言，留爪慢慢学习 大赞，谢谢老师！