10以内加减法掰手指
新大班。虽然我一直觉得加减法是个技术活儿，不想放太多精力在上面。但大家都在学，我只能随大流。可是一本10以内加减法都快练完了，他还在掰手指，这怎么办？需要有个时间吧 多练习就好，其实到后期也就是背出来的 我们开学升大班，也一直没在数学下功夫，但是，遇到了类似情况，我就反复让他练习五以内的，滚瓜烂熟了，我再十以内。都是自己想的法子，也不知道对不对https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_037.png 有了实物理解后，还是要知道数的拆分，最后记住，数手指速度不行呀 正常 掰了大半年手指，今年暑假练的多才不怎么掰了 还需要再反复练习的，自然后面就背会了 先掰熟了以后就不掰了吧 估计我这量不够，一天才练28题，正好一页 多练习，熟练了就不掰了。我家刚开始学加减可愁死人，掰手指都还有错，每天一百题在训练，掰了一个月后自己不掰了，会心算了。 熟能生巧，慢慢来 慢慢来，循序渐进~ 我觉得就是一开始引入加减法时的方法有问题，才会导致掰手指，而不是熟不熟练的问题。小朋友大脑发育都是从形象思维开始的，普遍都是要到大班甚至小学二年级才开始有比较好的抽象思维发育。所以掰手指正是因为他们抽象思维还没发育到那一步，还是得靠具象化的东西来帮助理解。现在是全民都在超前，出了那么一小撮牛娃，让大家觉得小朋友就应该是这水平，把正常发育的孩子当成落后学渣，为了赶上所谓大流的进度，拔苗助长。靠熟能生巧地方式背下来，一是时间效率低下，二是强记下来的东西容易忘，三是破坏数感。我家玩棋，两个骰子算加减，一开始要数手指被我阻止还急着哭，我说我们不急着知道答案，先是用小物件摆给他看，4+4为什么可以变成5+3，然后又可以变幻成6+2，变来变去他很感兴趣，第二天再玩，好又忘了，再接着摆。现在我不摆了让他自己在脑子里想小球排列变化，他能自己想象出来。着什么急呢，拿出小球或者饼干摆给孩子看，让他自己加深理解，靠自己的大脑总结出算法，不然你就是现在靠刷题背熟了，后面哪几天没抓又忘了，还是一样会去数手指。 有个不明白的地方请教下，为什么大家说小学新一新二，楼主这提到新大班。。。“新"是什么意思啊 我家是把1-10按顺序写在纸上，然后数 xiaotuoling 发表于 2019-08-15 13:07
有个不明白的地方请教下，为什么大家说小学新一新二，楼主这提到新大班。。。“新"是什么意思啊
就是马上开学就是大班了 多练就背出来了 我们直接背1到10的拆分，然后再做题 panli5557 发表于 2019-08-15 14:29
就是马上开学就是大班了
哦哦，感谢解答https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_012.png 有个过程的，不要急 陈小猫 发表于 2019-08-15 12:48
我觉得就是一开始引入加减法时的方法有问题，才会导致掰手指，而不是熟不熟练的问题。小朋友大脑发育都是从形象思维开始的，普遍都是要到大班甚至小学二年级才开始有比较好的抽象思维发育。所以掰手指正是因为他们抽象思维还没发育到那一步，还是得靠具象化的东西来帮助理解。现在是全民都在超前，出了那么一小撮牛娃，让大家觉得小朋友就应该是这水平，把正常发育的孩子当成落后学渣，为了赶上所谓大流的进度，拔苗助长。靠熟能生巧地方式背下来，一是时间效率低下，二是强记下来的东西容易忘，三是破坏数感。我家玩棋，两个骰子算加减，一开始要数手指被我阻止还急着哭，我说我们不急着知道答案，先是用小物件摆给他看，4+4为什么可以变成5+3，然后又可以变幻成6+2，变来变去他很感兴趣，第二天再玩，好又忘了，再接着摆。现在我不摆了让他自己在脑子里想小球排列变化，他能自己想象出来。着什么急呢，拿出小球或者饼干摆给孩子看，让他自己加深理解，靠自己的大脑总结出算法，不然你就是现在靠刷题背熟了，后面哪几天没抓又忘了，还是一样会去数手指。
太棒了。我也这么觉得。总觉得这么靠背、靠熟练做题不行的。我家老大小时候就啥也没练，入学前也不知道加减法，现在数学也挺好的，小学学校发的一本加减口算练习，他爸也不让做，说是做多了，会把脑子做坏的。难道孩爸的话是有道理的https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_052.png yuanxixi 发表于 2019-8-16 08:47
太棒了。我也这么觉得。总觉得这么靠背、靠熟练做题不行的。我家老大小时候就啥也没练，入学前也不知道加 ...
简单的机械重复劳动，我觉得倒不会把脑子做坏，但会把脑子做懒……
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