教孩子数字比较大小时候发现一个很可爱的现象
孩子4岁了，思维启蒙算是晚的，今天在教她2个数字大小比较时候，发现了一个很有趣又很可爱的现象。当我问她10以内数字比较大小，比如9和6谁比较大，或者8和5谁比较大，她完全靠猜，但是当我换一种问法，我问她9和6谁的数量比较多，或者8和5，谁的数量比较多，她就会有很明确的答案。
所以，小宝宝们对于数字的“大”“小”是没有办法和数量“多”“少”相互对应起来的吗？我觉得实在是太可爱了！;P
这个就是从具象思维到抽象思维的过程，数量对于孩子来说更具体 所以第一部就是建立数字和数的对应关系，通过图形或教具帮助理解。
我们以前最早教减法时候玩过一个APP，比如5个小鸭子排队到一个滑滑梯上去看不见了，后面滑下来了2个，问上面还有几个。一下子就搞明白什么是减法了。
我觉得第一个比较难的概念应该是负数，可能比乘除法还要难。 我们也遇到过类似问题，比大小没问题，是加减有问题，如，比7大2是几，不知道，换成比7多2就知道是7+2。 RayMa星 发表于 2019-11-20 15:16
我们也遇到过类似问题，比大小没问题，是加减有问题，如，比7大2是几，不知道，换成比7多2就知道是7+2。
我们也遇到过 我儿子也这样，启蒙的时候大小不知道，多少比较清楚 我们10以内加减法（就是合计数10以内）已弄了半年多，准备把相关的一些概念再拎拎清。单单数字比大小没、均分没问题、混合加减会但不熟、比谁大/小多少之类还要搞脑子练，感觉这有点像应用题了，要算术+思维。反正不急着上20以内加减。 说明宝宝还在具象的阶段，具象的实物到抽象的数字还是有个跨越的
大小也是具象的，和多少对小朋友来说不一样
比如一个大西瓜和两个小苹果，说多少，那肯定是苹果多
但是说大小，就必须脱离实物的大小，理解抽象的数字的大小 takanohana 发表于 2019-11-20 11:11
所以第一部就是建立数字和数的对应关系，通过图形或教具帮助理解。
我们以前最早教减法时候玩过一个APP，比如5个小鸭子排队到一个滑滑梯上去看不见了，后面滑下来了2个，问上面还有几个。一下子就搞明白什么是减法了。
我觉得第一个比较难的概念应该是负数，可能比乘除法还要难。
这个是什么app 呢？
violetzero 发表于 2019-11-20 16:36
说明宝宝还在具象的阶段，具象的实物到抽象的数字还是有个跨越的
大小也是具象的，和多少对小朋友来说不 ...
确实，要找到一个让他认知的办法。
前段时间尝试教负数，一开始不太明白，因为负数实际生活中涉及很少。但是后面玩冰箱上的温度，从4度按6下变成-2度，孩子就搞懂负数的含义了。后面就突然开窍正数和负数关系弄得很明白，从零下18度按几下能变成零下6度，按几下变成6度都搞明白了。
再后面完全变成数式（）+ 5 = -5 这样的题自己也能想明白了。
总之要找到一个具象切换到抽象的方法。 乖乖妈 发表于 2019-11-20 18:13
这个是什么app 呢？
APP叫麦田认字，里面分很多板块，里面的麦田数学。我们买了认字，数学，思维三个板块。 takanohana 发表于 2019-11-20 19:17
APP叫麦田认字，里面分很多板块，里面的麦田数学。我们买了认字，数学，思维三个板块。
感谢分享！ 4岁思维启蒙不算晚，很多5岁还没启蒙 你们已经算蛮好的
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