现代文阅读和作文如何备考？谈一点体会
本帖最后由 共同进步 于 2020-8-26 23:16 编辑我的儿子小M在初中情况，我在《背着沙袋奔跑的日子——说说小M的初中故事》一帖中详细谈了，今天这个帖子想单独谈谈语文的备考。还是先和大家打个招呼，我的经验和体会不一定科学，因为样本量太小，实验对象只有小M一个孩子。帖子记录的内容更偏重于我自己的思考，毕竟到了初三，我能和孩子一起讨论讨论的，英语勉强算一个，剩下的也只有语文了。
如果用一个词形容小M在初中的语文学习，就是“随缘”。成绩不算差，平时作业也挺认真，属于不需要老师多操心的一类学生，时不时还能进入考试表扬名单。但很好也谈不上，遇到掉链子的时候，可以比平均分低5分以上。最让人头痛的是，不管考得好还是不好，分析试卷都讲不出个所以然，其他几门学科使用的错题本，在语文学习上似乎完全不起作用。所以一直以来，语文都是一门“随缘”的学科：题目对路一点，考分就高一点。基于这种情况，语文的备考不能简单套用复习错题、理解概念、举一反三这些方法，而是需要静下心来，对照考纲要求，捋清到底需要解决什么问题，再制定相应的策略。
我和小M一起分析了语文考试的五大类题型，其中课内文言文和课外文言文跟着学校复习就够了；综合运用题，学校给了一些复习材料，也跟着学校的要求走。因为范围太大，自己另外多花时间不划算。现代文阅读和作文是重点，光靠学校肯定不够，需要自己加码。具体的方法，紧扣一二模真题，把做过的，感觉“对路”的题目按题型整理出来，总结规律之后，在失分的题目上验证，找到“不对路”的点，补上失分漏洞。这一项工作任务，就落在了我的身上。简而言之，小M的语文备考目标，不是提高多少分，而是在现有基础上尽可能减少不确定性。
第一部分，先说说现代文阅读，确切地说，是记叙文阅读。
根据常见题型，记叙文阅读常考词语理解题、表格概括题、选择题、句段分析题和鉴赏题。我总结了一下，这些题型主要考察学生的两个能力，一是对文章基本内容的概括能力；二是清晰地、有层次地表达某句/段/全文“好在哪里”的能力。这两个能力的着力点不完全相同，需要分别进行训练。
第一个概括能力，使用快速读文章的方法训练。拿到一篇文章，快速浏览全文，边浏览边划出自己认为重要的部分，包括作者特别花笔墨描写的细节、倒叙部分、插叙部分，点睛部分等，这些不是每篇文章都有，也不需要刻板执行，只要认为是能够帮助自己理解文章的内容都行。读完之后口头复述，讲清楚文章说了什么，具体人物有哪些，以及各自的性格特点。我和小M一起读，限时五分钟，然后分别复述，比较谁说得比较完整，谁的理解比较正确。试了几次发现，小M看文章容易漏细节，经常一遍看下来情节说不完全，人物性格也归纳不清楚。这会造成对文章的整体把握产生偏差，一些考察文章主旨或人物特点的选择题会做错。通过这个方法，第一个失分的原因就找到了。
接下来的改进方法，仍然是快速阅读，坚持边读边划，训练对文章内容的敏感度。读完文章之后，先做题目中的选择题，帮助自己进一步理解文章。同时，我把2016-2018年一模卷里的记叙文制成表格（截了一部分，见图一），把文章按人物关系归类，帮助小M理解一些常见的人物关系，以及人物情感的底层色彩。
第二个是表达能力，这个排查失分原因有点困难，因为这一类型的题目答案很多很杂，没办法一眼看清楚。于是我就再进行拆分，先看答题思路，再看答题内容。我翻看了小M的复习资料，以及学校对孩子的错题订正要求，发现学校一直在给孩子做答题思路的训练，也就是说，第二个能力中，前半部分“清晰地、有层次地表达“，学校已经在训练了，我就不再多花时间了。其实，这部分就是我们经常会说的，语文答题套路的训练。我不认为训练答题套路就是取巧，相反，答题套路是帮助孩子理清答题的层级和要点，考虑问题更全面，是一定要训练的。考试最重要的是什么？是不要人为地给阅卷老师设置障碍，问什么就答什么，按规范来。否则就算对文章理解得再好，回答问题没有层级，想到啥说啥，挤在一团，需要阅卷老师像捉蚂蚁一样把踩分点挑出来，估计很难拿到高分吧。
说到答题思路的训练，想给大家介绍一本书，是贺静的《三读法：小学语文阅读得高分》，大家不要因为是小学语文阅读就看不起它。这本书是19年出版的，所以现在初中的孩子应该在小学阶段都没有看过这本书，我也是今年过年的时候看网上介绍买的。买回来读了之后，里面的文章可能比较浅，但答题思路的训练方法同样适用于初中生。特别是书最后两页的思维导图，里面列出了现代文阅读不同题型的答题规范，我把它和小M自己整理的答题类型及答题要点做了对比，书上总结的和他自己整理的大方向基本一致，可能自己整理的更细致一点。所以，如果家长想提前训练一下孩子的答题规范性，或者孩子所在学校的复习没有特别强调这一部分的，可以考虑看看这本书，先框一个大致的答题范围，不至于开无轨电车，再根据孩子做过的阅读文章和答案，逐渐细化，形成自己的方法。
表达能力的后半部分，说出句/段/全文“好在哪里”，这个是重灾区。还好小M在答题思路方面的训练已经比较到位了，所以我在排查问题的时候，只需要去除框架，直接看内容就行。我总结出来的问题症结是，小M思维方式简单，深入思考能力不足。这个不怪他，针对性训练做得少，人生阅历也不够，自然能力欠缺。用他们老师的话来说，班上还有相当一部分男同学，想法比较幼稚，这个是通病。比如，嘉定区2020年的一模卷里有一篇文章叫《夏日恩怨》，小M可以总结出“父亲对儿子严厉的爱”，以及“儿子从不理解到理解父亲”的感情，但却无法进一步体会儿子成年之后，父子之间既是父子，又似兄弟的微妙的情感变化。这导致小M在做阅读大题时（分值一般5-6分）总会被扣分，扣得还不少。就这样，第二个失分的原因也找到了。
问题是查到了，如何改进让我很犯愁，很长一段时间找不到突破口。但是人有时候很奇怪，脑子里如果一直惦记着什么事情，就像打开了雷达天线，对任何有关信息的探测灵敏度就会特别高。今年4月24日，学校通知大家集体收看上海教育台的《开课啦》节目，当时已经快复课了，我担心小M 没时间看，就帮他录了屏。我自己边录边看，发现老师讲得很有道理。那位老师叫曹刚，是上海的语文特级教师。他提出，学习课文要会提问题，通过提问建立起一条问题链，用来搞清楚文章内在的逻辑关系。我马上联想到小M平时的语文预习，老师每次都会让孩子自己对课文提出一个问题，看来就是曹刚老师说的这个道理。可惜小M每次提出的问题都停留在表面，没有触及实质性的东西，没有真正理解做这项作业的目的。
看完节目之后，我进一步在网上查找，希望可以查到更多有关曹老师的讲课内容，结果被我发现了一本好书，是曹老师在2017年写的，书名叫《课文可以这样读》。书中汇总了初中学过的60多篇课文，现代文和文言文都有，分成“语言、行文思路、作者内心”三大板块，逐篇分析。
我觉得这本书好，是因为它解决了阅读中的一个难题——导读。从预初开始，学校每次放假都有阅读书单，小M不管喜不喜欢，大部分都读了，可读的效果如何呢？最多觉得这本书不错，但具体好在哪里，说不出来，其实还是不会读书。这本书的好处在于，挑选的文章都是课文，选材没问题，都是熟悉的，而且大多数都没有好好读过。小M从初二开始，考试就不考课内现代文了，自然也不会花大力气去精读。但恰恰是这些课文，其中蕴含的细节、作者的巧思，都值得认真推敲。这本书就像一个老师，带着学生慢慢领会文章的精妙之处。这是小M最需要的，也是提高他深度思考能力的对症下药的好方法。
当我找到这本书的时候，已经到五一假期，全本学习肯定来不及了。我让小M从中挑了几篇他自己印象最深的，最重要的文章，翻出课本上的原文，我先读完，再带着小M一起讨论。每次讨论，我和小M都有收获，对于我是一次鉴赏好文的机会，对于小M来说，以前匆匆翻过的课文，原来还有这么多值得研究的细节，这样读课文，果然不一样。读了几篇之后，小M再做现代文阅读，对文章细节的敏感程度提高了，会反复品读几遍，对一些特殊语言的运用，特别的修辞手法和句段结构，不会再觉得理所当然，而是会多想想作者为什么会这么做。
我运气不错，先后发现了两本书， 一本解决的是答题导图，一本解决的是文章导读，可以搭配使用。这两本都比较冷门，豆瓣上连评分都没有，可能流传程度不高。当然，并不是有了这两本书就有了包治百病的灵丹妙药，语文没有立竿见影的提高方法，但看清楚问题所在，找到努力的方向，就是值得高兴的事情。这个暑假，我和小M还在继续读曹老师的这本书，还有很多好文章我们可以一起精读。
讲完现代文阅读，第二部分来讲讲中考作文的准备。我自己从工作开始，就基本告别记叙文写作了。上班使用最多的是EXCEL和PPT，连WORD都很少打开。偶尔写点东西，最多能做到文字通顺，文采方面就欠佳了。所以和现代文阅读一样，不是我指导小M写作文，而是我和他一起讨论一起琢磨。
一直以来，我认为好的文字，不一定要多么华丽，还是要有真情实感才能打动人。那些大段大段的，四个字四个字的文章，敌不过几句触到读者内心的平凡语言。7月20日，百丽宫影城重新开业，作为会员，我第一时间带着笔记本，到环贸店去敲了一个复工纪念章。很短的一句话：谨此纪念没有电影的这178天。在我看来，这就是能打动人的好文字。
中考作文这个话题，展开来又是一大篇。先简单开个头，说说自己对好文章的看法。家长的好恶，或多或少会对孩子产生影响。其他的不详细说了，会陆续在评论中写完的。
走过路过，学习了！！ 太棒了，谢谢楼主的分享 楼主育儿用心有章法，向楼主学习 楼主和孩子关系真好，能平等交流，共同进步。向你学习。 向楼主学习 学习了，楼主很用心 谢谢分享。 感谢分享，非常有帮助。 楼主用心了，点赞 语文一直像个黑洞，跟孩子一起学习，共同进步。给楼主点赞 真是负责的好家长，谢谢分享 收藏了
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我家语文也是重灾区，外面找老师补课补了一年，依然很差，甚至是做过的阅读理解 ，再做，依然答不对于。所以暑假停了。
可能 还是没读懂，GET不到点所致。
所以，期待楼主继续 分享。 期待作文篇 楼主很用心，认真看了几遍，谢谢分享～ 收藏了，期待楼主后续帖子 感谢您的无私分享！https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_081.png仔细研读，收获满满。 非常有收获，期待作文篇 &期待后续分享 楼主是个用心的好妈妈，分享的观点很有启发性。向楼主学习了。 楼主很用该，学习，持续关注 发帖辛苦了 谢谢分享，期待后续 本帖最后由 共同进步 于 2020-8-29 16:02 编辑
关于中考作文，先讲讲素材的准备。
近几年的中考作文题都侧重于个人成长，但备考时肯定不能只准备这一个主题。小M的学校让每个孩子准备五个素材，分别是：个人成长挫折类、个人成长感悟类、一场集体活动、文化感受、情感体验（亲情类）。素材靠平时积累，这个相信大家都有共识。但怎么积累？是数量越多越好吗？经历越独特越好吗？这两个能做到固然好，但大多数孩子是做不到的。我的体会是，把视线多投在司空见惯的日常生活中，和孩子一起讨论，一起发现，把生活这块原石慢慢打磨出闪光点。
举几个例子：学校每年举办的各类比赛（广播操比赛、合唱比赛等等），基本上每个孩子都参与，可写的角度就很多。可以写自己每年参加的进步，写班级凝聚力的展现，写初中生活的珍贵回忆等等。学校的一些大型活动，孩子有分派不同任务的，也有好几个角度来写。做演员的，写聚光灯下的自我风采；做幕后的，写默默无闻的奉献；做观众的，写目睹了老师和同学多日的努力，最后展现出一台精彩的节目，很不容易等等。当然了，这些材料真的要落笔成文还需要反复斟酌，但与其把时间和精力花在构思甚至编造一些虚假的经历上，倒不如找一找这些平常生活中的亮点。这个寻找的过程，也是和孩子增加交流、增进感情的好机会。
需要注意的是，一个素材只挑一个最合适的角度写，不要投机取巧，不要想面面俱到。小M就在这个问题上吃过亏。
小M初一的时候，在体育课上受过伤，行动不便，老师和同学帮了他很大的忙。从此之后，这件事就成了他的“万金油”。什么克服困难啊、挑战自我啊，同学情啊，师生情啊，父母关爱啊，一律往上套。我给他提过意见，他还对自己的小聪明洋洋得意，觉得我大惊小怪。直到最后，被语文老师下了禁制令，严禁他再用这个素材。这时小M才急了，因为脑子已经形成了思维定式，看到任何题目，不是先想有什么最合适的素材，而是怎么把万金油素材往上套，这两个思考方法是完全不一样的。
受到打击之后，我再一次跟他聊，一件事确实可以从多个角度去看，但最能打动自己的，只有一个角度。考试时可能会遇到急就章的情况，但平时一定要练习怎么把每一个最打动自己的地方写出来，并打动别人。 写得真好，学习了 接下来谈谈作文的修改。“如何写作文”这个我没有什么经验，但在作文修改上，我亲眼目睹了小M的进步。
一般一篇作文，学校要求至少改三遍。第一遍手写，交上去批改之后开始二稿修改，二稿修改完成后打印上交。三稿一样，也要求交打印稿。还有一些孩子会自发地多次修改，那就上不封顶了。每一次修改前，老师都会先在课上讲解，指出大多数孩子的通病，并提出具体的修改意见。按这样的做法，通常作文三稿会比一稿进步不少，但一些写作上的顽疾还是很难改掉。比如小M的作文，永远是一个开头“每个人都有自己的…….，我也不例外”，结尾也比较生硬，知道要点题，但都是强行点题，让人看着有点尴尬。我曾经在外面找过很多类似“写好作文的万用开头十二式”、”40篇精彩结尾值得收藏“的帖子，给小M看，希望能派上用场，可效果几乎没有。总感觉没有经过内化吸收，直接拿来一个头就往自己的身子上安，不搭。这个毛病很长时间没有解决，我也只能强忍着，一次一次帮他打印作文修改稿，忍受他不变的开头和尴尬的结尾。
于此同时，备考节奏逐渐加快，大量的一二模现代文阅读练习正在同步推进，我也在和他一起看书，精读课文。在一段时间密集训练之后，我发现小M的作文慢慢发生了变化。开头用上了倒叙，结尾与开头呼应拉回现实，点题也自然了不少。我这才意识到，现代文阅读和作文是可以互补的。在阅读时反复推敲作者的写作意图，分析作者为了避免文章平淡，为了引起读者阅读兴趣，都做了哪些铺垫。反过来在自己写作文时，也会自然而然地用上这些手法，给文章添彩。这个真的可以算一个意外收获了。
作文修改还有一个需要注意的，就是控制字数。中考作文要求写在方格子里，最多不能超过980个字，超出部分无效。这一点小M一直没留意，直到最后阶段，才突然想起语文老师的提醒。保险起见，他再把作文拿出来，按每个自然段，根据行数定好字数上限。比如，开头最多不能超过三行，60个字。把总字数控制在950个字之内，这才安心上考场。 第三点，谈谈作文参考书。这个话题以前不太会引起争议，市面上参考书不少，大家挑合适的就行。但今年中考爆出来的这件事，让《上海市初中毕业统一学业考试作文评析》这本书受到普遍关注，甚至引来很多批评。我倒是觉得这本书挺好，学校发了2019年版的，我自已又买了2017、2018两年的。
我一直认为，参考书只是个中性的工具，没有好坏，看怎么使用。也许某些高分作文的评判标准会引起争议，但全盘否定，拒绝再看，不是明智之举。网上爆料有两篇不同年份的中考作文，几乎完全一样，只是改了一个名字。老实说，我在看书时根本没发现。因为这两篇文章不是我自己心目中的好文章，对我没有借鉴意义，所以直接忽略了。首先，文章题材和小M自己准备的素材不相关；第二，全篇文绉绉的，不符合小M平时写作文的风格。我着重看的，是和小M风格差不多类型的作文，看老师评价好在哪里，对照小M找差距，再琢磨是否能够提升。
小M平时的作文差不多在50分，所以我只看一类文和二类文。看选材，看文章结构，看起承转合的思路。特别是一些乍看上去比较平淡的作文，分析到底好在哪里。看得多了，确实受到一些启发。
小M准备的素材中，有两个分别是情感体验（亲情类）和文化感受。亲情类的，小M写了“母亲的手”，用三个小事例，通过描写母亲的手，突出母爱的伟大。构思不错，还得到了老师的表扬，但缺点是没有情感的交互，让文章逊色不少。一般来说，写亲情类的文章，不能只写单方面的感情，还要写自己对母爱的反馈。小M在这一点上卡壳了，不知道怎么展开。后来，我翻到了2018年的一篇满分作文，写的是母亲给自己泡脚，题材类似。我重点看了老师的分析，亮点恰恰就是在情感交互这个点上。这样一来，小M通过理解这篇文章的感情表达，回过头再修改自己的作文，感觉就顺了。
同样的，文化感受类的文章也是受到启发才有了灵感。这个题材对小M来说，比亲情类更难，完全不知道写什么内容。结果，在2019年的书上，我找到一篇写垃圾分类的文章，写作的角度很新颖。小M看了之后，一下子就打开了思路，原来这类文章还可以这样写。最后，小M写了一篇上海公交卡换新装的作文，用第一人称的口吻，讲述上海公交卡数次换装，功能越来越便利，从上海走向全国，反映上海的发展和海派文化的对外传递。虽然这篇作文最终没有用上，但能够吸收他人所长提升自己，就是很大的收获。
这本参考书还有个不错的地方，就是每篇作文都登了学生的手稿，可以让大家看看干净清爽的卷面是怎样的，非常直观。考试临近，重新练字肯定来不及了，但模仿干净的卷面，调整一下字体大小、间距，还是可以救救急的。 4月末学校复课，我开始陪小M备考语文。2个多月时间，让我对一些问题的看法发生了改变。
第一个问题，语文补课有用吗？
小M在小学时曾经在外面补过阅读和作文。当时我和大多数家长一样，看不出有啥效果，但也好像没坏处，就补着吧，后来也就很自然地给其他学科让路了。现在如果让我再次选择，我可能不会去那种只教阅读理解题的机构，而是会选择带着孩子品读好文的地方。不一定非要读长篇巨著，挑选一些短文，就算课文也行，引导大家提问、讨论，培养对文字、对语言的敏感性。
至于作文补课，需要关注两点：一味鼓吹某某名师又猜对了今年考试作文题的机构，不要去。上海中考近五年的作文题，用一个素材几乎都能写完。第二点，不能保证随时帮孩子修改作文的机构，不要去。作文重在写，更重在改。如果写完的作文没有及时批改，老师没有提出具体修改意见，孩子是无法提高的。
第二个问题，语文这门学科是玄学吗？
曾经我觉得是，现在我不这么想了。这个关于现代文阅读和作文的帖子之所以越写越长，是因为我看到了，原来可以努力的地方还有这么多，作为家长，我之前做的实在是太不够了。套用一个时髦的说法就是，以我对语文的关注程度之低，根本没资格评价这是一门玄学。也许随着学习的深入，会碰到拼天赋的时候，但肯定不是现在。轻易下结论说玄学，只不过是回避问题的借口，更会抹杀孩子曾经付出的努力。
第三个问题，有没有见效快的语文学习方法？
很遗憾，我并没有找到。小M这次语文考试目标是尽量少失分，并不是不想提分，而是来不及了。所以，如果已经找到了提升的路径，就尽早开始吧。不过，从现在才开始也没有关系。学习仍在继续，只要看准了方向，每天往前走一点，总会走到的。就像千帆论坛的积分，哪怕是刚刚注册的新生儿，每天就算只完成分享任务，升级到高中生，也只需要100天而已。 谢谢楼主无私的分享https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_068.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_068.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_068.png 写得真用心，飞镖感谢！ 感谢分享！ 谢谢楼主分享 感谢LZ的分享，非常庆幸在预初就能看到如此有含金量的帖子，语文有方向了，再次感谢LZ！ 楼主的经验总结的真好，认真学习 跟孩子一起学习，共同进步。给楼主点赞 到现在都没摸到如何引导语文的方法，此文走心。像楼主学习 真是用心的妈妈，找到适合自己娃的方法很重要 阅读理解和作文，留爪备用，以后学习学习 很有启发，感谢楼主分享https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_076.png 好用心的妈妈，谢谢分享 感谢楼主分享，榜样啊 谢谢分享！ 读了两遍 非常受用 学习了 lz家的小m初中阶段的语文书是哪个版本的？现在用的人教版，不知道《课文可以这样读》这本书里面的样本是选自人教版吗？ 谢谢楼主分享 真的用心，感谢分享！
认真拜读，深受启发 记录学习，好好学习学习