呼唤语文老师，新一孩子，阅读课外书的时候，到底该不该指读
坛子里的牛爸牛妈，专业的老师们，麻烦赐教，对于一个拼音熟练，但识字量不到五百的新一孩子，在阅读拼音版本书籍的时候，到底该不该提要求指读呢，现在我是要求指读，目的提高识字量，娃爸不认同，不准孩子指读，说是指读影响速度，速度上不去一句话没法完整直接影响理解力。两人掰扯得很厉害，恨不得吵起来，当事人对于指或不指没有意见都行。没必要，会影响速度，形成习惯不好改 过来人告诉你，初学时指读对孩子的好处更多。孩子大了些识字量上去了就不用再指读了。指读对孩子后期的阅读速度完全没有影响。 千山鸟飞绝 发表于 2020-09-11 16:14
过来人告诉你，初学时指读对孩子的好处更多。孩子大了些识字量上去了就不用再指读了。指读对孩子后期的阅读速度完全没有影响。
赞同，阅读速度和计算速度一样，是量决定的。 不懂，顺其自然过来的。 我们语文老师要求指读，还要发视频。你们老师怎么布置作业的 不指读也不会读错的话就不需要了 一年级会要求指读 我们老师要求指读，而且要注意是否指读正确，不能有加字漏字什么的 泛读可以大人读，孩子确实有兴趣，愿意精读，会自己指读 一年级老师要求指读。 这个还有几年级的标准吗？不指能读的顺就不指，老是跳行跳字就指，灵活掌握啊。我孩子大概识字量在800左右就不再指读了。 我单独花了一个多月中升大时，野蛮粗暴学了1000多字。就每天晚上认字。是我可能会把认字单独拿出来学，每天抄，背，默，保证达到一定要求；然后阅读会让孩子自由，随便你什么方式，只要自己舒服和喜欢。加油！形式我觉得不重要，只要适合小朋友，然后小朋友喜欢并能接受，同时最终结果是好的。
两个方式，你都可以尝试嘛 如果你拿不准的时候，可以问问班级语文老师。课外书的阅读，建议不指读。第一，影响阅读速度。第二，阅读时，对娃太多要求，会影响阅读兴趣。 这问题不应该问自己的语文老师吗？ 要指读坚持一个学期就好了，女生的话可能过几个月就好了 指读没那么大影响，我没见过要指读才能读的大人 指读的好处就是减少加字漏子跳读的现象，低年级我觉得可以这样要求，对平时读题很有帮助，可以折中每天半小时指读朗读，其它时间按照孩子喜欢的方式 每天早晨10～15分钟大声朗读 不漏不添不错 剩下课外阅读看娃乐意 低年级识字量小的时候，是可以指读的。
而且，你们家目前亲子阅读最适合了，方式随心所欲。
可以大人读一段，小孩读一段。
也可以先听音频，再跟着读。也可以一起共读。 个人觉得不需要。阅读量上去以后自然而然就认识了，指读用在课本上就行。 老师布置的按老师的要求，你自己的书按你自己的要求来不就好啦 娃从来没指读，但对适当指读也没必要太较真，500+字数后识字数量会有个爆发 carloscheng 发表于 2020-09-11 20:22
老师布置的按老师的要求，你自己的书按你自己的要求来不就好啦
如果是老师要求倒好了，现在是队友嫌弃我方式有问题。不陪读还要指点江山 叶qf2020 发表于 2020-09-11 20:32
娃从来没指读，但对适当指读也没必要太较真，500+字数后识字数量会有个爆发
我们认字困难户，教一个字忒费劲，拼音也不知道啥情况掌握得很好很熟练。 前翻后翻 发表于 2020-09-11 19:25
这问题不应该问自己的语文老师吗？
不好意思去问，才开学 Leila1229 发表于 2020-09-11 18:57
我单独花了一个多月中升大时，野蛮粗暴学了1000多字。就每天晚上认字。是我可能会把认字单独拿出来学，每天抄，背，默，保证达到一定要求；然后阅读会让孩子自由，随便你什么方式，只要自己舒服和喜欢。加油！形式我觉得不重要，只要适合小朋友，然后小朋友喜欢并能接受，同时最终结果是好的。
两个方式，你都可以尝试嘛
说说你的野蛮粗暴吧，我也好想推到一千字往上，我就是学前教的太累了 瓜瓜酱 发表于 2020-09-11 17:33
我们语文老师要求指读，还要发视频。你们老师怎么布置作业的
才开学，没作业 一年级孩子要求指读，而且要求读出声。到三年级学会默读，要求不出声，不指读。其实还是要根据孩子自身能力设置目标，你家的情况建议指读。 培养阅读兴趣时不需要指读，只要读的意思对，错几个字也没关系，这个阶段是积累词汇的，重在理解，否则一个个字指读完都不知道啥意思。
阅读速度上去了，看有没有漏字跳行读错的情况，如果有，开始练习指读，没有就直接读 沫小跳 发表于 2020-09-11 20:57
如果是老师要求倒好了，现在是队友嫌弃我方式有问题。不陪读还要指点江山
谁辅导听谁的 TB上买了那种认字大王1000字，当时她被小伙伴刺激了，说要超过他，可能也是动力。包括字，词组和笔画的那种。每天晚上花半小时左右纯粹认字，快速每个读过去，认识的过，不认识的讲解加深印象，比如读一下词组，造个句子等。然后今天读完的，明天再复习一下，开始新的，一周再复习一边，不认识的圈出，认识的过。这个过后，大班学校教了拼音，然后拼音版米小圈，虽然很多人批判米小圈，米小圈却让小朋友爱上了看书，1年级暑假看了50多本国际内外儿童小说，二年级开始成功过渡到很多名著，当然现在只是故事吸引她，理解还停留在表面。
供参考，不一定适合每个娃，我当时想偷懒，每天要读故事给她，所以狠下心最快速度教她。https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_049.pnghttps://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_049.png 指！一句句读的挺溜还会自动把不认识的字词替换成熟悉的词儿。但是会有诸如欢乐分不清哪个是欢哪个是乐，世界分不清世和界。指读是为认字，包括我们现在不认识的自己拼拼音不但认字还练习拼音。如果怕读的不痛快就再设一个痛快读书时间让孩子自己泛读就好了。另外注意难度要合适，一页书别有太多不认识的过于影响阅读 小野的毛毛 发表于 2020-09-11 21:57
指！一句句读的挺溜还会自动把不认识的字词替换成熟悉的词儿。但是会有诸如欢乐分不清哪个是欢哪个是乐，世界分不清世和界。指读是为认字，包括我们现在不认识的自己拼拼音不但认字还练习拼音。如果怕读的不痛快就再设一个痛快读书时间让孩子自己泛读就好了。另外注意难度要合适，一页书别有太多不认识的过于影响阅读
我们读的是带拼音的书籍，只要有拼音，不存在不认识啊，关键拿掉拼音就头痛了 先认字再学拼音的好处就是读注音书主要看字 真的不认字了才看拼音 认字比较晚 中班寒假才开始 不过之前亲子阅读一直坚持 我也不指读 怕影响她看图 中班寒假觉得差不多了 买了些字卡 最初认字慢 四五快读刷完 刷了我会自己读 开始进度慢 字几次才能认识 突然跟开窍了一样 我会自己读读到第八级 绘本都能读 没教过的字也认识 出门喜欢到处读字 目前大班 说明认字真的不用急 先认字再拼音可行 新一要求指读，提高手眼协调 先识字再拼音啊？弄反了就会出现你头痛的问题。
再说指读，就问你一句：老师的要求敢违反吗https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_007.png 新一指读的 ，二升三阅读速度不要太快.没有什么好纠结的。 低年级指读，朗读，都有必要 初识字本来阅读就慢，指读不会影响阅读效率，反而能让他更专注在记正在读的字。
等宝宝认字多了，读字快了，自然就不会指字了
课内指读，有助于背默；课外随意，跳着读都可以。关键是一定要有阅读兴趣。 Ryan111 发表于 2020-09-11 21:11
培养阅读兴趣时不需要指读，只要读的意思对，错几个字也没关系，这个阶段是积累词汇的，重在理解，否则一个个字指读完都不知道啥意思。
阅读速度上去了，看有没有漏字跳行读错的情况，如果有，开始练习指读，没有就直接读
阅读速度上去后再练指读亲测有效吗？我们是阅读很快，不愿指读。 可弗 发表于 2022-02-16 12:16
阅读速度上去后再练指读亲测有效吗？我们是阅读很快，不愿指读。
只要没有跳行漏字加字错字就不用指读，说明阅读能力很好了。 漏字漏行的 直接跳过指读阶段 略读速度快而且能复述。平时做题目就输在漏字漏行，所以是不是要重新回到指读练习。
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