关于语文学习
请教下，关于语文学习，大家觉得XES的大语文有帮助吗？还是说小朋友自己多看课外书，再做些相应的题型就可以了？按照我们小时候读书的经验 阅读多的未必是成绩最好的 妞头 发表于 2021-05-24 20:29
按照我们小时候读书的经验 阅读多的未必是成绩最好的
嗯，理科生真不是读书最多成绩最好。
语文玄学，不懂 多读书成绩未必好，成绩好的基本都多读书。 语文这东西自鸡难度是三科最大的 感觉我对学而思最没兴趣的就是语文https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_044.png低年级打好基础+阅读，够了 对于我家理科直男，读再多书也看不出文学的美好的来说，能多个老师帮着讲讲，家长能省点力 xes语文对我家还是很有帮助的，首先娃很愿意上，三科里面对语文的学习兴趣是最高的，我觉得很大程度得益于xes老师的引导。其次，xes课上是精读，包括作者生平历史背景，文化习俗，生字词，成语俗语歇后语近反义词，各种结构的形容词，句子写作技巧等都会根据每课主题不同教授，我孩子积累的很大一部分也是源自上课内容，因此我还是比较喜欢xes语文的。另外，课外书看得也很多，一部分是xes语文节选课文的原著，每次课结束老师都会引导小朋友去阅读原著。我家现在小低，主要还是基础，地基打牢，上了小高就要看积累了，题目也要做，毕竟应试有套路，紧跟校内，自己补充了一套课外练习。目前语文一直比较稳，今后还不知道，但阅读肯定不会断。 在如今这种强调“阅读”，强调“大语文”的环境下，如何理解语文科目中“做题和阅读”的关系？
这个问题很典型，先说结论，阅读和刷题两者并不冲突，面向的目标不一样。
如果把语文学习比作一枚火箭，刷题就是火箭的箭体结构，火箭终将要发射升空的，无论怎么改革，只要还有考试，那么刷题就是最具性价比的“应对策略”。
阅读则是火箭的燃料，燃料决定了火箭能飞多高、飞多远。
在小学阶段，成绩考察多以基础知识为主，如果希望短期之内提高成绩，多刷题要比阅读立竿见影的效果好很多。
阅读虽然见效慢，但它培养的是价值观、综合素养、文字运用能力，是孩子受用一生的技能。
一、刷题和阅读对语文的提升有什么不同？
二、如何分配刷题与阅读，成绩与素养兼顾？
三、刷题和阅读分别有哪些注意事项？
01
刷题和阅读对语文的提升有什么不同？
刷题短期提升成绩快，但后劲难免不足；
阅读提升成绩慢，但能力和素养培养起来了，掌握答题技巧是比较容易的事。
小学语文主要考察学生的两种能力：1、基础能力。2、文字处理能力。
基础能力：拼音、字词的读写、修辞、标点、病句等等。
文字处理能力：阅读能力、理解能力、输出能力（写作）等方面。
大部分热爱阅读的孩子，语文学习能力更强，那一小部分喜欢阅读但成绩不够好的孩子，大多局限于小学中低年级，而且存在的问题无非是字词书写不够，句式转换缺乏一定的思路，习作表达不够流畅所致。
针对这些问题，随着日常积累和答题技巧的提升，慢慢都会得到比较好的改善。
有一点需要注意，有的孩子属于“各方面都差一点”的情况，平时测试成绩在中游，错题比较均匀，字词的细节、句式转换的要点等都会有些小失误，他经过刷题之后提高就会很明显。
家长往往会归到粗心，因为总是有一些细节的错误。
实际上粗心只是一部分原因，更多原因是孩子对于文字信息的处理能力比较粗糙，对于语言文字一些细节的差别区分不够明显。
这类孩子的提升则依靠更多的辨析和阅读，而不是粗放型的题海战术。
所谓的刷题提高成绩，首先要看孩子的弱项是不是可以通过刷题得到提高。
如果没有阅读能力的加持，孩子即使通过刷题掌握了答题技巧和基础知识，但后劲不足，也无法持续增强语文素养和能力。
02
如何分配刷题与阅读，成绩与素养兼顾？
孩子的时间是最宝贵的，当我们重兵投入到阅读后，往往会承受成绩不好所带来的压力。
为了让孩子的成长更顺利，我们完全可以通过合理搭配刷题和阅读，来兼顾孩子的成绩与素养。
1、学有余力的孩子，掌握好课内的基本知识后，投入大量阅读。
这也是我现如今的做法。
课堂的基本知识只要专注听讲、把握好要点，按照老师的要求完成必要的学习任务，并不复杂。
之后的阅读，可以是与课程内容相关、主题相关的，也可以是自己感兴趣的一些书籍，广泛阅读。
在阅读方式方法上，可以精读与泛读搭配。对于名家名篇名段落，可抄写可诵读可细细品味，享受阅读的喜悦；对于以情节取胜的儿童小说，则可大段落泛读，亦可抓住重点默读、跳读，尽情享受阅读的酣畅。
2、如果孩子成绩不够理想，可针对性的进行训练。
比如，阅读理解经常丢分的孩子，完全可以做一些阅读理解的题目，掌握相关的答题技巧。
我之前也分享过，《四大技巧，轻松搞定小学语文阅读理解。》
刷题，或者说做恰当的练习题巩固，一定要搭配这些恰当的方法，才能真正帮到孩子。
我并不是提倡题海战术，刷题一定有针对性，要讲究效率。千万不要搞疲劳战术。
这就要求家长对孩子的情况十分了解，并且能提供相应的指导。
3、对于基础非常差的孩子，首先需要把基础夯实。
当然，孩子基础差可能是多方面原因造成的，比如听课效率、学习方法、家长引导等。
对于这种情况，我建议先把基础抓起来，阅读可以先放一放。
这里面有个学习信心的问题，很多时候我们会发现，如果孩子某一门成绩别好，他会自发的努力维持好成绩，甚至越来越好。
相反，如果孩子有一门成绩一直很差，他就会对这门功课越来越没有信心，甚至出现厌学、自我放弃的情况。
兴趣是最好的老师！
03
刷题和阅读分别有哪些注意事项？
最后，刷题和阅读也不是就随便刷什么题都行，随便读什么都好。
我们分开来说。
在刷题时要注意这几个方面—
1、先了解薄弱点，再针对薄弱点进行专项练习。
注孩子在老师日常要求、测试测查及作业完成情况和出现的问题，有针对性地对薄弱点进行练习。
刷题也并非买一套卷子做就完事了。
还有一点是，一定要紧跟课内，一课一课，一单元一单元的“啃”，是需要下功夫的。
2、古诗词、成语、单元作文必须拿下
新的部编版教材非常强调古诗词内容，包括文言文阅读在内，在中高考中占据的比例越来越大。
拉开学霸之间差距的是语文，而拉开语文差距的则是古文。
3、刷题时注重掌握答题思路和方法，而不是片面追求答案。
刷题时很多家长更重视字词书写是不是准确无误，这点非常好，但不是全部。
尤其是阅读理解中对重点字词、句式的理解，习作中的构思，这些看不见的思维成长也需要孩子在阅读中慢慢建立。
在做这一类的练习时，我们应鼓励孩子开放性地思考，而不是对照试题的答案进行背诵。
在阅读时要注意这几个方面—
1、阅读首先要注重兴趣，其次一定要有选择性；
在孩子低龄阶段，我们可以让他读一些《米小圈》、《马小跳》之类的数据，实际情况这类书籍在小学生中间非常流行。但到了中高年级再读这些书就不合适了。
有的时候，孩子还会从不同的渠道接触到“奇奇怪怪”的书，对于这个家长一定要留心。
培养兴趣我推荐一些科普类杂志如《万物》、《趣味数学》等等，要逐步增加阅读的质量。太难和太简单都不好。
2、注重阅读和学习之间的联系；
比如，我们在学校学习李白的古诗，完全可以把李白的生平故事找出来读一读。
又比如，很多成语是和古代的小故事联系在一起的，南辕北辙、刻舟求剑……等等，这些都可以放到一起来学习。
3、阅读的同时一定要注重输出；
盲目的读和带着问题读，效果是完全不一样的。
不一定要逼着孩子写读书笔记，主要是担心孩子厌烦。我们完全可以口头上问一问，这本书主要角色有哪些？说了什么故事？
问题完全可以参考读书笔记的形式。 不阅读 语文八成是学不好 但是阅读了 也不一定能学好
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