聊聊英语启蒙到底如何从0到1
万事开头难，外语启蒙从0到1尤其难。自己的娃还没到启蒙的年龄，但是楼主自己有过n次从0到1学外语的经历，对二语习得颇有些心得。加之最近研究了一些英语启蒙和分级的学习材料，梳理了一下思路，和大家分享，也欢迎有经验的家长讨论^-^ Lz之所以认为从0到1最难，也最关键，是基于以下几点考虑：1- 初始阶段很难检查孩子到底有没有“学会”（因为孩子需要在大量的输入之后才可能开始输出，这种静默期可能会长达半年，这和我们当年英文起步的时候，上来就念课文是完全不一样的），缺少正向反馈。
2- 很多家长由于等不得这一段静默期，开始对孩子失去信心（虽然孩子开口说中文之前也有很长的静默期，但是家长对于孩子“有朝一日一定能学会中文”这件事，是没有疑问的）。这一时期，家长很容易参考“别人家的孩子进度”，经验贴看得越多越着急。或者如果家长误以为英语启蒙需要孩子天赋异禀，很容易沮丧地认为孩子没有外语天份，而过早放弃。3- 还有很多父母对自己的没信心，不相信自己能孩子做好亲子启蒙，开始盲目报班，但是上了一段时间下来，发现孩子进步并不明显，从而放弃。（不是说报班不好，而是什么时间点、报什么班很有讲究） 不管是在哪个阶段放弃，要想捡起来又得从头开始。次数多了，会更加没耐心、没信心，从而恶性循环。
-----------------------------------------------------------从0到1的“质变”阶段，lz认为有两点很重要：一是激发孩子的兴趣（后期的重点在于保持兴趣，但要让兴趣贯穿始终）、塑造孩子的自信心。二是要做有效输入。虽然我也很认可外语启蒙阶段是习得重于学得，但是在从0到1的过程中，“学得”和“重复”是必要的。在这一阶段，还不需要所谓“语感”，需要的是句型和单词的积累。听上去很枯燥，所以家长的作用主要是让这个过程变得有趣。 从输入的内容来看，lz认为这一阶段开始讲绘本、讲故事操之过急了（所以牛津树、海尼曼、step into reading等系列不适合在此时引入，应该等到下一阶段），适当的基础（500-1000词）是很重要的。而所谓的重复，不是让孩子一本书刷10遍，而是在不同的生活场景中不断地去重复、再现学过的知识。
------------------------------------------------------------推荐的学习材料和方法：1. 教学类的动画片
比如论坛里很多人推荐过的Hello Teddy。教学内容循序渐进，总体来说适合入门（其中涉及26个英文字母以及发音的部分可以跳过；英文歌也可以听听就过）。
很多小朋友会对教学片不感兴趣，那很可能是因为在此之前看过了情节更精彩、画面更精美的中文动画片。如果孩子还没到英文启蒙的年龄，可以先规定不看动画片；如果已经看过了中文动画片，对Hello Teddy接受不了，家长可以自行消化内容，在日常生活中教给孩子。
哪怕是孩子愿意看，家长也尽量陪看，并且在平时给孩子在日常生活场景中多重复（非互动的视频对低龄儿童来说教学质量并不高，只能作为一个兴趣的引入点，家长一定要陪）。（PS: 大家不要觉得自己英语不好就不敢教，家长每天15分钟的重复，比一周去一两次机构的效果好太多了。） 最最基础的教学类动画片，除了Hello Teddy 没找到特别好的，有的话欢迎推荐。 2. 入门书（1） 先推荐外研社的一套《悠游阅读·成长计划·第一级》，总策划就是大家熟悉的盖老师。第一级一共是60本，每本5个核心词，并配有指南，教家长如何教孩子&在生活场景中重现（指南部分要特别夸一夸，很多入门书的指南并不适合三四岁的孩子，会让孩子去认单词甚至写单词，而读写是应该放在听说后的，五六岁开始比较合适）。 这套书的内容从零开始、循序渐进，非常适合零基础启蒙（一开始比Hello Teddy还要简单一些），所以如果孩子对Hello Teddy没兴趣，用这套书启蒙也非常不错。或者可以和Hello Teddy穿插进行，或作为复习材料使用。 这套书能让孩子积累一些基本句型，以及300词左右（注：不同的材料的词汇量不是累加的，有很多重复；而且因为没有有效的检查机制，学了300词不代表能记住300词） （2） 悠游一级和HelloTeddy看完之后，很适合跟哈考特GK级。哈考特每个级别里又细分了不同的进度，可以挑着给孩子过一遍。 （3） 在刷哈考特期间，可以穿插培生幼儿英语第一辑和第二辑的预备级（共70册）。两辑难度差得不多，句型和悠游系列也差不多，只是词汇略难一些，大约能积累400多单词。 （4） 培生幼儿英语预备级结束，可以接《培生英语阅读街·幼儿版·K1》（这一套K2-4和K1的风格不太一样，后三本开始从句型操练向故事过渡，所以这里可以先学K1），或者哈考特的入门级。 （5） 以上的材料滚过一遍，可以考虑让词汇量更上一层楼。在掌握了基础句型的前提下，在句型的日常操练中加入新单词，依然可以保证趣味性。这里推荐：《培生词汇妙趣屋-第一辑》，大约可以积累200个单词；《英语单词大书》（Big Book of English Words）（Usborne出版，由北京联合出版社引进），一本里面囊括了25个主题、1000个单词，总得来说画面精美且贴进生活，包括了名词、动词、形容词和介词。里面的一些词汇量可以为日后读童话故事、看动画片打下不错的基础（比如国王、城堡、女巫一类）；Twirlywoos，这是一套BBC出品的词汇讲解视频，用真人+动画的形式讲了很多抽象的概念和形容词。而名词和动词的积累，家长通过在日常生活中“名词指着说、动词TPR”就足够了。这部分内容可以和上面的《英语单词大书》的形容词、介词部分结合起来看。 2.6 在词汇推进的同时，句型的学习还可以再进一步：《大猫英语分级阅读预备1&2》以及《大猫英语分级阅读一级》，比较适合放在这个阶段
-------------------------------------------------- 到这里为止，艰难的启蒙工作就基本完成了。接下来亲子阅读部分可以过渡到有故事情节的书；如果孩子已经开口，外教课也可以准备起来了。 大家会发现我在介绍材料的时候很多是穿插进行的，这是因为在英语启蒙阶段，兴趣特别特别重要，咱们一定不要逼孩子去学他们不喜欢的东西（而小孩子的兴趣是玄学）。所以只要孩子不感兴趣，咱们就果断换，并不一定要一个系列走到黑。所谓的重复也不一定要走回头路，可以用不同的学习材料+日常实操进行巩固。 咱们那个年代学习资料少，而且勤学苦练的思维严重，所以拿到一套材料一定要坚持学完。而现在的孩子选择丰富很多。其中很多国内出版社引进的读物价格还比较可爱；而国外的原版材料很多有电子版，可以先打印一点出来看孩子是否感兴趣；很多绘本馆、图书馆也有丰富的图书供借阅。 --------------------------------------------------最后简单聊一些这一阶段我不认同的做法：（1）“磨耳朵”：这个阶段靠磨耳朵磨不出语感，听不懂的内容在孩子耳中就是噪音。（2）坚持用英语讲英语：没必要坚持“纯英语教学”。我们固然不提倡用翻译法学英语，但是前期用中文辅助理解并没有什么不妥，而且是做到“可理解输入”的必经阶段。（3）练句型的时候讲语法：小朋友理解不了语法规律（语法至少可以留到小学再学，这和成年人从零开始学外语的路径是不一样的）；前期坚持正确输入就可以，孩子并不需要理解语法规则。（包括下一个阶段讲故事，也不用担心突然出现的各种时态会对孩子的理解有什么影响，用中文适当引导，讲就是了） 话痨不知不觉又码了不少字，从句型积累到简单故事的亲子阅读，留到下一篇帖子讲~
虽然跟我家一点重合的材料都没有 觉得还是蛮可行的 赞，蹲个坑先～ 赞楼主，解了我的困惑。 说得非常到位，帮助很大，谢谢 关于语法有一点比较困惑，就是我们在外教课开口说句子的时候对动词各种时态变化、第三人称单数加s这些地方总是前讲后忘，而这个阶段课程一般不会讲语法，不知这阶段是应该单纯多模仿练习还是讲解一些语法？ 难得的好贴，感谢分享。感觉现在急功近利，自己又不肯做功课的家长太多了，动不动就报班，自己心的静不下来，又如何指导小孩。 楼主说的很到位 weblinker 发表于 2021-05-25 00:49
关于语法有一点比较困惑，就是我们在外教课开口说句子的时候对动词各种时态变化、第三人称单数加s这些地方总是前讲后忘，而这个阶段课程一般不会讲语法，不知这阶段是应该单纯多模仿练习还是讲解一些语法？
我家三岁半，我的做法是不刻意理会，比方复数的话，重复随意的纠正即可，比方我孩子会说1egg，2egg，这时候我会说1egg，2eggs，提过一嘴即可 weblinker 发表于 2021-5-25 00:49
关于语法有一点比较困惑，就是我们在外教课开口说句子的时候对动词各种时态变化、第三人称单数加s这些地方 ...
单纯模仿就可以了。因为英文和中文的语法完全是不同的系统，让孩子记住这么多规则是一件很痛苦的事情。
比如牛津树系列很快就出现了很复杂的语法现象（比如虚拟语气），而孩子读懂故事并不需要知道虚拟语气表示“与事实相反”，更不需要会用虚拟语气造句或者翻译 讲得很好 luckymarimo 发表于 2021-5-25 08:44
难得的好贴，感谢分享。感觉现在急功近利，自己又不肯做功课的家长太多了，动不动就报班，自己心的静不下来 ...
是的，“神话”太多不是好事。很多人看不到“神话”的成本 jessie198198 发表于 2021-5-25 09:23
楼主说得好棒
我们家是HELLO TEDDY动画片开始，小朋友很喜欢。
然后为了保护眼睛开始纸质书，一开始是培生 ...
嗯哪，牛津树确实不适合从零到一。
正好补充一下，正贴里我没写RAZ，因为这套材料也很适合练拼读或者日后精读，所以打算留到后面系统地用。启蒙用RAZ当然也没问题 jessie198198 发表于 2021-05-25 09:23
楼主说得好棒
我们家是HELLO TEDDY动画片开始，小朋友很喜欢。
然后为了保护眼睛开始纸质书，一开始是培生预备级，刷完上牛津树。第一本小朋友就反馈说太难了，果断停了牛津树换RAZ。RAZ AA 和A刷完又重新来牛津树1。开始讲得很多很散，小朋友表现跟不上。开始不再引申，简化内容，只要求书里的字句就好。就算这样，小朋友偶尔还问怎么不学RAZ啦？
打算牛津1刷完继续RAZ B，然后牛津2，RAZ C。慢慢来吧~
4说的有有利 weblinker 发表于 2021-05-25 00:49
关于语法有一点比较困惑，就是我们在外教课开口说句子的时候对动词各种时态变化、第三人称单数加s这些地方总是前讲后忘，而这个阶段课程一般不会讲语法，不知这阶段是应该单纯多模仿练习还是讲解一些语法？
说的有道理 秀秀妈 发表于 2021-5-25 14:01
单纯模仿就可以了。因为英文和中文的语法完全是不同的系统，让孩子记住这么多规则是一件很痛苦的事情。
...
好的，谢谢。:lol
不过虚拟语气这个例子有点小小疑问，不了解虚拟语气的含义真的不会影响对文章意思的理解吗？:dizzy:
weblinker 发表于 2021-5-25 15:44
好的，谢谢。
不过虚拟语气这个例子有点小小疑问，不了解虚拟语气的含义真的不会影响对文章意思的理 ...
就直接跟孩子解释这句话是“要是……就好了”的意思就行。暂时还不需要教他们识别虚拟语气的标志，也不用讲“和事实相反” 马一下！~~~~~ 楼主讲的很好，正好想给孩子启蒙 楼主说的真好。 马可一下https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_012.png Mark 一下:) 说的很对请问启蒙阶段英语听力应该怎么听？
感谢楼主的分享！正在准备启蒙！
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