默写代替抄写呢
默写抄写都要做都可以，但不需要砸很多时间在上面。 kleeblatt 发表于 2021-09-22 10:05
繁体字我认识很多啊，但还是不会写，好记性不如烂笔头
繁体字看过很多次了，但问题是几乎从来没写过，对吧？
娃的字词抄写默写在学校里老师都在抓，低年级甚至初中了都还天天在做的吧。
完全不好类比。 宇宙小超人 发表于 2021-09-22 13:20
想咨询一下阅读书籍，现在新一语文老师并没有推荐课外书单或者杂志，家长需要自己准备吗？有推荐么
好问题。
选书特别关键，不爱看的书，哪怕是榜单上的，也不要勉强。
首先根据娃的喜好来选书，再慢慢引导到更有深度的书。 easywater16 发表于 2021-09-22 14:50
有些孩子读进去了，有些孩子读完了没啥收获，怎么引导有效率的读书？
这个需要家长做功课引导，带着一起读，或者分别读，然后聊一聊内容，感受，看法~
做好多事入门时需要下功夫，后面走顺了就可以放手。 创妈 发表于 2021-09-23 00:10
其实幼儿园就大量阅读打基础了，低年级就直接可以默写的，为什么要等到低年级大量阅读，高年级开始默写呢
不是低年级不默写，而是不需要花额外的很多时间来特别纠正，这时间花在其他地方，事半功倍，而且影响更深远https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_007.png 西湖龙子 发表于 2021-09-26 10:16
不是低年级不默写，而是不需要花额外的很多时间来特别纠正，这时间花在其他地方，事半功倍，而且影响更深远
阅读多的 默写很简单，不需要纠正很多，看一下差不多就会写的，没有那么复杂 创妈 发表于 2021-09-26 11:59
阅读多的 默写很简单，不需要纠正很多，看一下差不多就会写的，没有那么复杂
对，这就是前面说的无意识学习。
人脑会在不刻意不经意之中学习到很多。 huajentle 发表于 2021-9-22 18:25
娃新一对字词的态度破朔迷离，
喜欢，有空就要词语接龙，亲子阅读喜欢看《汉字故事》，也喜欢写字；
不喜欢 ...
这种状态ok，切换自如。
稍加引导就行。 山海 发表于 2021-9-22 17:34
同时抓可以吗？
可以的。就是不要花太多时间在一个短期目标上，花在长期目标上的时间要多于短期目标上的。 唧歪小蜜糖 发表于 2021-9-22 09:06
非常赞同，但很多孩子不爱阅读，文字不敏感，故强调字词也是无奈之举。
正是因为不爱阅读，更需要花时间引导。 wjidbwo 发表于 2021-9-22 09:58
万一后期并没有达到你说的“自然就会写了”，那语文就是完蛋了。
我看到蛮多家长是“非此即彼”的想法。
多花时间在阅读上，就＝不抓字词抄默；
课外不花很多时间抓字词抄默，就＝字词完蛋=语文完蛋。
本帖最后由 西湖龙子 于 2021-9-26 15:54 编辑
噢呦呦 发表于 2021-9-22 14:42
多看看论坛，识字量不大喜欢阅读，家长陪着亲子阅读，等到6岁左右会有一个识字爆发期
反而那些天天刷识 ...
是的，识字写字是途径和手段，不是最终目的。 wjidbwo 发表于 2021-9-26 15:25
不应该用时间来衡量，而是用过关于否来衡量。
ok。那就再挖深一些。
过关的标准是什么呢？
字词的抄默量又是多少呢？ 西湖龙子 发表于 2021-09-22 08:58
不是个例哦。
无意识学习没有个例一说的。
要搞清楚个体学习的规律，还有大规模扫盲学习的规律，这两个是完全不同的。
你反驳的是一个教了20多年的小学语文老师… 西湖龙子 发表于 2021-09-26 15:16
这种状态ok，切换自如。
稍加引导就行。
感谢鼓励！ 西湖龙子 发表于 2021-09-26 15:17
可以的。就是不要花太多时间在一个短期目标上，花在长期目标上的时间要多于短期目标上的。
谢谢，我还是主抓阅读吧，边做边练字了 babiskirt 发表于 2021-09-26 17:54
你反驳的是一个教了20多年的小学语文老师…
学习的规律，人脑运作的规律，不以人的意志为转移。认清客观规律，无论是家长还是老师，才能更有效地帮助孩子。 wjidbwo 发表于 2021-09-26 16:55
难道还打算小学的字词等到初中才会写？没见过语文成绩好但是字词不过关的孩子，知道错一个字至少扣0.5分吗？
这个不是"全"或"无"。
在黑与白之间，存在着大量的灰色区域。 wjidbwo 发表于 2021-09-26 16:53
本帖最后由 wjidbwo 于 2021-9-26 16:56 编辑
至少所学课本要求的听写默写得全对吧？这是合格线而已。到了六年级，小学课本字词应该全部会写！
好。
那全对是指每一次抄写默写都必须对，不可以写错吗？
会写是指已经会了的不允许有错别字吗？
~~~
只是举例。
我们认定的"会"和"对"，标准是什么，容错率多高，这才是和课后家长要带着娃花多少时间下去有关的东西。 西湖龙子 发表于 2021-09-27 07:49
学习的规律，人脑运作的规律，不以人的意志为转移。认清客观规律，无论是家长还是老师，才能更有效地帮助孩子。
字词是肌肉记忆。就像大人，一直打字多了，就不会写字了。大人也是天天看文字，照样不会写。因为到后来，看到的字词是不会研究字词的结构笔画，而是字词的意思。
所以你说的…sorry，不是很赞同。
没有大量反复的练习，不管是默写还是抄写，语文的基础是好不了的…
嘿嘿…
当然…你觉得对的，你可以试试呗…反正我是不敢滴 wjidbwo 发表于 2021-9-27 08:17
你这么废话多？必须全对，管你花多少时间！
不准错！错了就抄写，直到听写对了为止！
没有容错率，基 ...
值得重视。 看到蛮多家长解读文字的时候，陷入了非黑即白的思维误区，执着于这样的思维方式，对自己的认知水平提高难有好处，对孩子的影响同样。
回到主题，前面说了这个帖子谈的是小学低年级课外语文时间分配。时间分配的意思是，有人可能90%以上的时间字词+10%以内时间阅读，有人可能10%以内的时间字词+90%以上时间阅读，当然，还有很多人是20%+80%，35%+65%，68%+32……
每个孩子的实际情况不同，每位家长的想法也不同，所以这个到底比例多少，是个性化，无法定量的。还有些可能会有其他语文方面的时间花费，例如写作等等。这里就略过不谈。
开贴的原因，是低年级的孩子在学校里，老师主抓的就是字词，考试也主要体现于此，因此看到很多家长在课外花了大量时间抓孩子的抄写默写，而轻忽对孩子阅读能力的提升，或者，有这个意识，但缺乏对孩子阅读的引导。
英语学习类似，在孩子宝贵的低龄期，固着于单词、语法……
但我看到很多这样的孩子到了初中、高中，体现出后劲不足。阅读速度慢、文章深层次理解能力低下，很多需要由语感和积累而体现的文化素养不够，甚至会影响到其他学科考试的题意理解。而那时，想要再来花很多很多的时间搞阅读，太奢侈了，毕竟，中考有十门功课。
有人谈到了孩子的视觉和听觉灵敏性不同，是这样，这个问题确实存在。但无论是哪种孩子，最终要经历的是文字考题，所以听觉型孩子更要做这方面的刻意训练。
有人说幼儿园的时候大量阅读，后面就可以腾出时间来了。可是，一个幼儿园的孩子，短短两三年时间，以他的人生经验和阅历，能读懂的书籍有多少？阅读这个事情，是要从小培养的，但需要一直持续。随着阅历和思维的开阔与成熟，能读的、能读懂的书才会越来越多。但从小学到中学，随着年龄的增长，可以花在阅读上的时间，是逐步缩短的。
家长培养孩子眼光得放长远，咱不说远的，就考试而言，小学成绩甚至初中成绩有多大影响？
不知大家有没有关注过现在高中的学习和考试，我见过一份历史考卷，光一道大题目，就占了三个页面的A4纸…… 建立好的阅读习惯，是要一直坚持的，越大越要坚持。
阅读和识字是两回事，阅读是读懂，是孩子和文章能建立联接，是眼前有画面感。
识字写字写对又是另一件事。
赞成楼主的更多比例时间给孩子建立好的阅读习惯 Bluenight316 发表于 2021-9-22 13:51
另外，识字爆发期也不是一个每人都会经历的阶段。我女儿从来就没有识字爆发期，到现在读二年级了，也没有哪 ...
是的按部就班吧哪天有个惊喜就是赚的没有也不纠结 我们小低年级的语文老师光抓字形没抓其他语基三年级换老师后着实痛苦了一阵
语文果然是系统学习，没经历过一次的家长真不一定能教到点上
francisan 发表于 2021-10-15 13:34
我们小低年级的语文老师光抓字形没抓其他语基三年级换老师后着实痛苦了一阵
语文果然是系统学习，没经 ...
是的。也是经历了才知道。
家长和老师的责任不同，家长看的是孩子的一生，老师可能就只是在这个阶段。 camel_hai 发表于 2021-10-15 12:42
建立好的阅读习惯，是要一直坚持的，越大越要坚持。
阅读和识字是两回事，阅读是读懂，是孩子和文章能建立 ...
”是孩子和文章能建立联接“——说得特别好。
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