又是一年疫情季，在公司和娃的钉钉间辗转， 二年级男生的日常安排， 大家一起讨论哦！
2020年的时候一定没有想到2022疫情会如此的方式卷土重来。老母亲每天除了面对小区内各种团购群的消息、娃的钉钉群消息、孩子的网课和公司不定期开会、客户联络和钉钉汇报外，还要搞定一家人的三餐饮食。。。。。每天身心俱疲，早晨醒来起床都需要巨大的勇气。。。。有么有有么有？
先介绍一下二年级娃的情况哦， 浦东某知名公办集团学校， 疫情开始只有空中课堂录播课，没有直播、无视频互动、无校内拓展；跟着钉钉的指挥棒忙活，每天下课就做作业，娃书写速度特别慢，结果搞得鸡飞狗跳，人心惶惶。。。
这么忙碌了两周后， 觉得不调整绝对不行了。
于是趁着周末让孩子提前学了两天的课程（特别是语文），尽量该写的字写了，该做的练习都做了。 这样平时上课时的安排就调整成这样：
1. 早上晨读，语文+英语轮换， 语文以背课文为目标， 英语以非校内老师的精读课本背诵为目标；
2. 上午2-3节语文课， 争取完成一课的生字书写、课后练习、和朗读课文；
3. 下午空中课堂数学+英语， 提前2-4节课时学习， 完成课内作业；
4. 晚上默写语文词语+一节一对一英语网课（从上次疫情开始上网课，每周4-5节课，一直没有停过）。 如果时间有结余，就看看B站的老爷爷讲英语词汇；
早上、中午和晚上各安排20-30分钟运动时间或者看书时间。
试运营了一周， 能够比较从容的提交校内老师的作业（因为提前做了， 不需要当场赶）；每天有滚动复习，语文基础有一些提高；英语口语保持一周五节节奏（其中一节是新加坡数学，刚好和校内的数学互补）， 基本维稳，能够流畅上课且用英语作为工具学习一些知识。
总而言之， 健康、平和、充实地度过这段疫情期是近期最大目标。
同二年级公办学校，不上空中课堂。语文每天上午学一篇课文，做练习册、写字本等校内作业；下午抄默词语，一般25个左右，一篇课外阅读理解；晚上默写小达人及古文诵读；数学英语就每周花半天做完校内的内容，然后每天计算加蘑菇或高思，英语一篇听力和一篇RAZ，其他时间就是完成副科作业、画画唱歌体育各种，然后大量阅读和瞎玩，周末再刷几套单元卷 知名公办竟然没有直播课，腾讯会议上课真得好很多，不那么费妈。 跟你一样。开始副课全上，发现作业根本干不完。后来体育什么的就不上了，勉强能跟上大部队。自己家的教辅完全没做了。这学期抓瞎。而且这样的情况是我已经离职在家了，如果后面复工的话，一会钉钉一会上课，家里人搞不定 菜小20分钟空中课堂，20分钟直播
我们每天只上上午前两节课
下午第一节课
其他时间做做练习册，运动
毛笔字 练琴，还要看纪录片
我感觉她好忙还没怎么学习 孩子什么课都要上，一开始美术课想不上还被班主任问为什么没上https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_020.png。在家跟上学节奏差不多，就是增加了每天一节之前被安利进坑的口语课，看兴趣再做点高斯。 我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。
如果有两个孩子，第一个孩子没有提前学过，上课听1遍就理解了，作业速度半小时完成，100分。另一个孩子已经提前学过1遍，校内上课再听第2遍，作业提前做了一半，花了半小时，老师课后布置作业后再做剩下的一半，也做了半小时，100分。这两个孩子看提交作业的速度，一样快，成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学，随着年级提高，难度和作业量增加，提前学的时间压缩得越来越少，那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。
我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势，而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了，速度也变快了。真实的情况是，吸收知识的能力和学习效率不但没有提高，反而下降了。
提前学，人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。
楼主有没有想过，到了高年级没有时间提前学了，到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢？
我觉得现阶段应该优先提高学习的能力，就是一遍就学会的能力。先提高学习效率，眼前先解决跟上校内进度，然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍，来提高优势的假象？这样做是否能坚持到高年级？ 牛奶加布丁 发表于 2022-4-7 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。
如果有两个孩子，第一个孩子没有提前学过，上课听1遍就理 ...
并没有提前学两遍， 只是进度比空中课堂快1-2篇文章， 这样就比较有缓冲。不然今天上课今天交作业对于我们这种慢吞吞的娃来说， 娃妈太痛苦。 皮皮不皮 发表于 2022-4-7 18:27
菜小20分钟空中课堂，20分钟直播
我们每天只上上午前两节课
下午第一节课
对， 我也是这种感觉。很忙很忙， 但又没有学到啥东西。
Grace馨悦 发表于 2022-4-7 17:56
知名公办竟然没有直播课，腾讯会议上课真得好很多，不那么费妈。
不提了。。。学校也有要躺平的趋势。。只能费妈。 豆豆和葱葱 发表于 2022-04-07 20:07
并没有提前学两遍， 只是进度比空中课堂快1-2篇文章， 这样就比较有缓冲。不然今天上课今天交作业对于我们这种慢吞吞的娃来说， 娃妈太痛苦。
我的意思是，速度和正确率是很重要的学习能力。
因为慢所以来不及，也很费妈。
你需要引导孩子有紧迫感，教孩子怎样才能抓紧时间的办法。还是让他提前写作业，就没有紧迫感了。算是变相告诉孩子，拖时间是被允许的。
如果来不及做，也不用抓紧时间。只要提前做就能解决问题了。这样是把问题暂时掩盖掉了，定时**但到高年级作业量多了怎么办？ 牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 20:27
我的意思是，速度和正确率是很重要的学习能力。
因为慢所以来不及，也很费妈。
你需要引导孩子有紧迫感，教孩子怎样才能抓紧时间的办法。还是让他提前写作业，就没有紧迫感了。算是变相告诉孩子，拖时间是被允许的。
如果来不及做，也不用抓紧时间。只要提前做就能解决问题了。这样是把问题暂时掩盖掉了，定时**但到高年级作业量多了怎么办？
我觉得这个观点其实很对 早上晨读，语文+英语轮换， 语文以背课文为目标， 英语以非校内老师的精读课本背诵为目标
楼长分享一下英文精读方案吧！自己读还是老师教https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_029.png 牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。
如果有两个孩子，第一个孩子没有提前学过，上课听1遍就理解了，作业速度半小时完成，100分。另一个孩子已经提前学过1遍，校内上课再听第2遍，作业提前做了一半，花了半小时，老师课后布置作业后再做剩下的一半，也做了半小时，100分。这两个孩子看提交作业的速度，一样快，成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学，随着年级提高，难度和作业量增加，提前学的时间压缩得越来越少，那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。
我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势，而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了，速度也变快了。真实的情况是，吸收知识的能力和学习效率不但没有提高，反而下降了。
提前学，人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。
楼主有没有想过，到了高年级没有时间提前学了，到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢？
我觉得现阶段应该优先提高学习的能力，就是一遍就学会的能力。先提高学习效率，眼前先解决跟上校内进度，然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍，来提高优势的假象？这样做是否能坚持到高年级？
问题每家每年只有一个试验品
怎么那么信誓旦旦觉得自己家就是第一种
第二种即便资质平平，超前热一遍，课上过一遍，能打100分
但是没预热，直接上课，也就60分，成了第三种
我们要的是可变的结果，不是不变的天份
第二种拿到100分，至少说明他掌握了需要掌握的基础，总归不是坏事，无非是精力换成绩
如果都是第一种，还需要讨论么 牛奶加布丁 发表于 2022-4-7 20:27
我的意思是，速度和正确率是很重要的学习能力。
因为慢所以来不及，也很费妈。
你需要引导孩子有紧迫感， ...
这个观念作为大人肯定知道了解， 只是真的没有找到好的方法和方式引导孩子。 CelineChen 发表于 2022-4-7 21:37
早上晨读，语文+英语轮换， 语文以背课文为目标， 英语以非校内老师的精读课本背诵为目标
楼长分享一下英 ...
老师教哦， 具体精读课可以看我两年前的帖子介绍哦。
幸亏当时入坑了，跟了2年下来，英语长进蛮大的。
豆豆和葱葱 发表于 2022-04-07 22:08
老师教哦， 具体精读课可以看我两年前的帖子介绍哦。
幸亏当时入坑了，跟了2年下来，英语长进蛮大的。
看看去https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_001.png 请问你们上的英文网课是哪个啊？ 张盼 发表于 2022-04-07 18:03
跟你一样。开始副课全上，发现作业根本干不完。后来体育什么的就不上了，勉强能跟上大部队。自己家的教辅完全没做了。这学期抓瞎。而且这样的情况是我已经离职在家了，如果后面复工的话，一会钉钉一会上课，家里人搞不定
副课不上怎么和老师互动呢？比如美术也每节课要画一张画呀…… Aierposy 发表于 2022-04-07 21:57
问题每家每年只有一个试验品
怎么那么信誓旦旦觉得自己家就是第一种
第二种即便资质平平，超前热一遍，课上过一遍，能打100分
但是没预热，直接上课，也就60分，成了第三种
我们要的是可变的结果，不是不变的天份
第二种拿到100分，至少说明他掌握了需要掌握的基础，总归不是坏事，无非是精力换成绩
如果都是第一种，还需要讨论么
我自己带孩子，在6岁前重视启蒙教育，比如亲子阅读，比如给孩子玩益智类游戏，还比如和小伙伴玩一些过家家，角色扮演等社交类的游戏，还比如教孩子自己的事情自己做一些简单的家务，还比如带孩子去旅游，写生，动物园博物馆，并且有意识的引导孩子观察和思考，让孩子从玩中学习一些常识，从而提高认知能力。年龄越小越是坐不住，不可能长时间的通过书本和刷题来学习。但他们可以通过游戏和阅读户外活动等方式提高这些能力。可能有些家长会认为6岁以下的小孩子教了也不懂吧，识字和数学都是到小学才会教的，也有人认为这些事很浪费时间。但我实践下来，我发现孩子可以通过每一件事锻炼各种能力。
这些能力可以很有效的提高孩子的观察能力，语言表达能力，理解能力，运动能力，反应能力，手眼协调能力，社交能力等。上了小学以后，校内教的那些课文，有很多早就在课外书里看过了。就算是从来没有看到过的课文，也和课外书的小故事和儿歌有同类的风格。观察能力强，学汉字部首笔画都能很快的掌握，能一眼就看出每一个笔画在田字格相对应的位置，手眼协调能力强，抄写生字又快又好，橡皮还用得少。阅读习惯养成得好，阅读不漏字跳字，很快就能找到关键信息。语言表达能力强，归纳总结课文中心思想和理解能力也强。自己的事情自己做，自己整理玩具，动手能力强，并且有很强的责任感，她会认为学习是她自己的事，她会对自己有要求有目标，不光只是嘴上说说，而是有想法就要有行动。上了小学以后孩子自己整理文具，有整理玩具的经验，把文具分类和分组，课文分析归纳总结分段分析中心思想，数学逻辑思维也是分类排列和数数是基础。社交能力，培养孩子懂礼貌，待人真诚谦虚，懂得谦让和接纳，遵守规则的能力。以小见大，这种能力可能会让孩子同时受到好的和负面两种影响，这是很多家长最担心的事情。但我发现孩子能从矛盾和冲突中产生困惑，当她感到不舒服的时候，她会用她熟悉的方式做改变，从而学会是非分辨能力，有时候也是吃一堑长一智。孩子熟悉的方式来源于几个方面，1、家长和家庭主要抚养人对孩子耳濡目染的为人处事的方式和态度；2、从亲子阅读中受到的启发；3、在和同伴玩游戏中获取的。形成她自己的世界观和价值观。
上述描述可能会有遗漏，请见谅。毕竟我不是育儿专家。
在所有能力协同的作用下，孩子可以很高效率的跟上校内进度。 网课存在很多问题。 很喜欢钉钉。 牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。
如果有两个孩子，第一个孩子没有提前学过，上课听1遍就理解了，作业速度半小时完成，100分。另一个孩子已经提前学过1遍，校内上课再听第2遍，作业提前做了一半，花了半小时，老师课后布置作业后再做剩下的一半，也做了半小时，100分。这两个孩子看提交作业的速度，一样快，成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学，随着年级提高，难度和作业量增加，提前学的时间压缩得越来越少，那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。
我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势，而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了，速度也变快了。真实的情况是，吸收知识的能力和学习效率不但没有提高，反而下降了。
提前学，人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。
楼主有没有想过，到了高年级没有时间提前学了，到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢？
我觉得现阶段应该优先提高学习的能力，就是一遍就学会的能力。先提高学习效率，眼前先解决跟上校内进度，然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍，来提高优势的假象？这样做是否能坚持到高年级？
我也同意你的观点，还有就是有的孩子，不提前学，可能当时就掉队。 羽翼齐飞 发表于 2022-04-08 10:11
我也同意你的观点，还有就是有的孩子，不提前学，可能当时就掉队。
那是因为知识储备不够，或者是学习习惯不好。需要适当的提前一些，但这不是长久之计。还是要尽快的适应节奏。 羽翼齐飞 发表于 2022-04-08 10:11
我也同意你的观点，还有就是有的孩子，不提前学，可能当时就掉队。
学习习惯其实就是通过每天完成任务的方式来养成规律，自身适应了学习节奏以后，学习难度和量增加了，也是能适应的。但是提前学本身也是打乱节奏的，就像一辆车猛踩油门就能开得很快，遇到转弯的时候要提前预判，车速太快转不过来，要急刹车减速才能转过来，一是费油，二是晕车，三是维护维修费多。但是驾龄长的司机开车很稳，不晕车，还省油，车子性能稳定。学习如果节奏没有掌握好，无论是提前还是滞后，都会使效率降低，后续再补要消耗更多的精力。 牛奶加布丁 发表于 2022-4-7 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。
如果有两个孩子，第一个孩子没有提前学过，上课听1遍就理 ...
这个也是因人而异的。有的孩子很聪明，一点就透、一看就懂，那不提前学可能没问题；有的孩子不是那么聪明或者有点笨，看一遍看不懂，甚至可能要好几遍才能懂、课后还要练习才能掌握，那如果不提前学可能就跟不上，提前学一点不是为了超前而是为了不掉队。孩子与孩子之间的差别还是挺大的。 羽翼齐飞 发表于 2022-04-08 10:11
我也同意你的观点，还有就是有的孩子，不提前学，可能当时就掉队。
学习就好比肠胃吸收能力，获取多少营养，是取决于孩子自身的吸收能力，而不是按照他吃的食物的总量来算。如果孩子肠胃的吸收效率低，就应该要给他少吃点，或者少食多餐，先把肠胃功能改善了。否则肠胃负担更重会积食。
老师说学习能力，就是指在规定时间内吸收知识的效率。有些孩子能在上完课就能听懂，作业很快完成，正确率高。这就是效率高。有些孩子磨蹭，写字速度慢，思考速度慢，这就是效率低。大部分都不是智力问题，二是学习习惯不好。一二年级如果是低效的学习效率，就应该把课外班都减掉，先抓校内的，要提前学或报课外班就是变相的增加负担，学得多又学的不扎实，学习习惯更难养成，效率就会变得更低。 eroica 发表于 2022-04-08 11:34
这个也是因人而异的。有的孩子很聪明，一点就透、一看就懂，那不提前学可能没问题；有的孩子不是那么聪明或者有点笨，看一遍看不懂，甚至可能要好几遍才能懂、课后还要练习才能掌握，那如果不提前学可能就跟不上，提前学一点不是为了超前而是为了不掉队。孩子与孩子之间的差别还是挺大的。
我当时想过这个问题，凡事都有前因后果。小婴儿刚刚生下来都是差不多的，而且大多数智商都是100-120都是普通人。为什么有些孩子会一点就通，一听就懂。而有些孩子要教好几遍才懂呢？个体差异这个问题，可以有客观因素也有主观因素，范围呢标准呢都没有统一的可以量化做参考的。基因是无法改变的，但我们可以改变的后天培养方式和学习条件来改变孩子的成长经历。那些聪明的孩子的父母，教育孩子方式不一样。其实起跑线从出生以后就开始了。 其实低年级这样养成习惯是不利的，没有紧迫感。该上课就上课，该做作业就按时做，跟不上就训练速度。
先准备好，看似可以游刃有余的应对 ，其实能力反而锻炼不出来了。 总感觉每天很忙又没学到东西 刷题，加上思考，改变基因。 张盼 发表于 2022-4-7 18:03
跟你一样。开始副课全上，发现作业根本干不完。后来体育什么的就不上了，勉强能跟上大部队。自己家的教辅完 ...
为什么要上副科？我家三年级只上语数英，其他时间自己做作业自己玩， linda-cheng 发表于 2022-04-08 17:48
为什么要上副科？我家三年级只上语数英，其他时间自己做作业自己玩，
我家只上了语文，倒不是因为学的多好，就是感觉太伤眼睛了 牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。
如果有两个孩子，第一个孩子没有提前学过，上课听1遍就理解了，作业速度半小时完成，100分。另一个孩子已经提前学过1遍，校内上课再听第2遍，作业提前做了一半，花了半小时，老师课后布置作业后再做剩下的一半，也做了半小时，100分。这两个孩子看提交作业的速度，一样快，成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学，随着年级提高，难度和作业量增加，提前学的时间压缩得越来越少，那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。
我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势，而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了，速度也变快了。真实的情况是，吸收知识的能力和学习效率不但没有提高，反而下降了。
提前学，人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。
楼主有没有想过，到了高年级没有时间提前学了，到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢？
我觉得现阶段应该优先提高学习的能力，就是一遍就学会的能力。先提高学习效率，眼前先解决跟上校内进度，然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍，来提高优势的假象？这样做是否能坚持到高年级？
你没get到点上，人家不是为了真学习怎么样，其实就是平时上课轻松点。 rksun 发表于 2022-04-09 08:57
你没get到点上，人家不是为了真学习怎么样，其实就是平时上课轻松点。
他还报了课外班网课，一周五节，又是英语一对一，又是新加坡数学，你觉得这像是佛系的样子吗？
他校内的进度还没有跟上，就额外增加负担。导致语文的课外阅读时间都留不出来，艺体类等素质教育方面更没时间搞了。感觉他就只抓数学和英语，其它时间分配得不合理。
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