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发表于 2022-4-7 16:41 | 显示全部楼层 |阅读模式 来自: 中国上海
2020年的时候一定没有想到2022疫情会如此的方式卷土重来。

老母亲每天除了面对小区内各种团购群的消息、娃的钉钉群消息、孩子的网课和公司不定期开会、客户联络和钉钉汇报外,还要搞定一家人的三餐饮食。。。。。每天身心俱疲,早晨醒来起床都需要巨大的勇气。。。。有么有有么有?

先介绍一下二年级娃的情况哦, 浦东某知名公办集团学校, 疫情开始只有空中课堂录播课,没有直播、无视频互动、无校内拓展;跟着钉钉的指挥棒忙活,每天下课就做作业,娃书写速度特别慢,结果搞得鸡飞狗跳,人心惶惶。。。

这么忙碌了两周后, 觉得不调整绝对不行了。
于是趁着周末让孩子提前学了两天的课程(特别是语文),尽量该写的字写了,该做的练习都做了。 这样平时上课时的安排就调整成这样:
1. 早上晨读,语文+英语轮换, 语文以背课文为目标, 英语以非校内老师的精读课本背诵为目标;
2. 上午2-3节语文课, 争取完成一课的生字书写、课后练习、和朗读课文;
3. 下午空中课堂数学+英语, 提前2-4节课时学习, 完成课内作业;
4. 晚上默写语文词语+一节一对一英语网课(从上次疫情开始上网课,每周4-5节课,一直没有停过)。 如果时间有结余,就看看B站的老爷爷讲英语词汇;
早上、中午和晚上各安排20-30分钟运动时间或者看书时间。

试运营了一周, 能够比较从容的提交校内老师的作业(因为提前做了, 不需要当场赶);每天有滚动复习,语文基础有一些提高;英语口语保持一周五节节奏(其中一节是新加坡数学,刚好和校内的数学互补), 基本维稳,能够流畅上课且用英语作为工具学习一些知识。

总而言之, 健康、平和、充实地度过这段疫情期是近期最大目标。


发表于 2022-4-7 17:19 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
同二年级公办学校,不上空中课堂。语文每天上午学一篇课文,做练习册、写字本等校内作业;下午抄默词语,一般25个左右,一篇课外阅读理解;晚上默写小达人及古文诵读;数学英语就每周花半天做完校内的内容,然后每天计算加蘑菇或高思,英语一篇听力和一篇RAZ,其他时间就是完成副科作业、画画唱歌体育各种,然后大量阅读和瞎玩,周末再刷几套单元卷
发表于 2022-4-7 17:56 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
知名公办竟然没有直播课,腾讯会议上课真得好很多,不那么费妈。
发表于 2022-4-7 18:03 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
跟你一样。开始副课全上,发现作业根本干不完。后来体育什么的就不上了,勉强能跟上大部队。自己家的教辅完全没做了。这学期抓瞎。而且这样的情况是我已经离职在家了,如果后面复工的话,一会钉钉一会上课,家里人搞不定
发表于 2022-4-7 18:27 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
菜小20分钟空中课堂,20分钟直播
我们每天只上上午前两节课
下午第一节课
其他时间做做练习册,运动
毛笔字 练琴,还要看纪录片
我感觉她好忙还没怎么学习
发表于 2022-4-7 18:51 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
孩子什么课都要上,一开始美术课想不上还被班主任问为什么没上。在家跟上学节奏差不多,就是增加了每天一节之前被安利进坑的口语课,看兴趣再做点高斯。
发表于 2022-4-7 19:42 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。

如果有两个孩子,第一个孩子没有提前学过,上课听1遍就理解了,作业速度半小时完成,100分。另一个孩子已经提前学过1遍,校内上课再听第2遍,作业提前做了一半,花了半小时,老师课后布置作业后再做剩下的一半,也做了半小时,100分。这两个孩子看提交作业的速度,一样快,成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学,随着年级提高,难度和作业量增加,提前学的时间压缩得越来越少,那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。

我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势,而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了,速度也变快了。真实的情况是,吸收知识的能力和学习效率不但没有提高,反而下降了。
提前学,人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。

楼主有没有想过,到了高年级没有时间提前学了,到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢?

我觉得现阶段应该优先提高学习的能力,就是一遍就学会的能力。先提高学习效率,眼前先解决跟上校内进度,然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍,来提高优势的假象?这样做是否能坚持到高年级?
 楼主| 发表于 2022-4-7 20:07 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2022-4-7 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。

如果有两个孩子,第一个孩子没有提前学过,上课听1遍就理 ...

并没有提前学两遍, 只是进度比空中课堂快1-2篇文章, 这样就比较有缓冲。不然今天上课今天交作业对于我们这种慢吞吞的娃来说, 娃妈太痛苦。
 楼主| 发表于 2022-4-7 20:08 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
皮皮不皮 发表于 2022-4-7 18:27
菜小20分钟空中课堂,20分钟直播
我们每天只上上午前两节课
下午第一节课

对, 我也是这种感觉。很忙很忙, 但又没有学到啥东西。
 楼主| 发表于 2022-4-7 20:09 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
Grace馨悦 发表于 2022-4-7 17:56
知名公办竟然没有直播课,腾讯会议上课真得好很多,不那么费妈。

不提了。。。学校也有要躺平的趋势。。只能费妈。
发表于 2022-4-7 20:27 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
豆豆和葱葱 发表于 2022-04-07 20:07
并没有提前学两遍, 只是进度比空中课堂快1-2篇文章, 这样就比较有缓冲。不然今天上课今天交作业对于我们这种慢吞吞的娃来说, 娃妈太痛苦。

我的意思是,速度和正确率是很重要的学习能力。
因为慢所以来不及,也很费妈。
你需要引导孩子有紧迫感,教孩子怎样才能抓紧时间的办法。还是让他提前写作业,就没有紧迫感了。算是变相告诉孩子,拖时间是被允许的。
如果来不及做,也不用抓紧时间。只要提前做就能解决问题了。这样是把问题暂时掩盖掉了,定时**但到高年级作业量多了怎么办?
发表于 2022-4-7 21:36 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 20:27
我的意思是,速度和正确率是很重要的学习能力。
因为慢所以来不及,也很费妈。
你需要引导孩子有紧迫感,教孩子怎样才能抓紧时间的办法。还是让他提前写作业,就没有紧迫感了。算是变相告诉孩子,拖时间是被允许的。
如果来不及做,也不用抓紧时间。只要提前做就能解决问题了。这样是把问题暂时掩盖掉了,定时**但到高年级作业量多了怎么办?

我觉得这个观点其实很对
发表于 2022-4-7 21:37 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
早上晨读,语文+英语轮换, 语文以背课文为目标, 英语以非校内老师的精读课本背诵为目标

楼长分享一下英文精读方案吧!自己读还是老师教
发表于 2022-4-7 21:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。

如果有两个孩子,第一个孩子没有提前学过,上课听1遍就理解了,作业速度半小时完成,100分。另一个孩子已经提前学过1遍,校内上课再听第2遍,作业提前做了一半,花了半小时,老师课后布置作业后再做剩下的一半,也做了半小时,100分。这两个孩子看提交作业的速度,一样快,成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学,随着年级提高,难度和作业量增加,提前学的时间压缩得越来越少,那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。

我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势,而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了,速度也变快了。真实的情况是,吸收知识的能力和学习效率不但没有提高,反而下降了。
提前学,人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。

楼主有没有想过,到了高年级没有时间提前学了,到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢?

我觉得现阶段应该优先提高学习的能力,就是一遍就学会的能力。先提高学习效率,眼前先解决跟上校内进度,然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍,来提高优势的假象?这样做是否能坚持到高年级?

问题每家每年只有一个试验品

怎么那么信誓旦旦觉得自己家就是第一种

第二种即便资质平平,超前热一遍,课上过一遍,能打100分

但是没预热,直接上课,也就60分,成了第三种

我们要的是可变的结果,不是不变的天份

第二种拿到100分,至少说明他掌握了需要掌握的基础,总归不是坏事,无非是精力换成绩

如果都是第一种,还需要讨论么
 楼主| 发表于 2022-4-7 22:07 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2022-4-7 20:27
我的意思是,速度和正确率是很重要的学习能力。
因为慢所以来不及,也很费妈。
你需要引导孩子有紧迫感, ...

这个观念作为大人肯定知道了解, 只是真的没有找到好的方法和方式引导孩子。
 楼主| 发表于 2022-4-7 22:08 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
CelineChen 发表于 2022-4-7 21:37
早上晨读,语文+英语轮换, 语文以背课文为目标, 英语以非校内老师的精读课本背诵为目标

楼长分享一下英 ...

老师教哦, 具体精读课可以看我两年前的帖子介绍哦。
幸亏当时入坑了,跟了2年下来,英语长进蛮大的。
发表于 2022-4-7 23:23 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
豆豆和葱葱 发表于 2022-04-07 22:08
老师教哦, 具体精读课可以看我两年前的帖子介绍哦。
幸亏当时入坑了,跟了2年下来,英语长进蛮大的。

看看去
发表于 2022-4-8 00:05 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
请问你们上的英文网课是哪个啊?
发表于 2022-4-8 05:48 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
张盼 发表于 2022-04-07 18:03
跟你一样。开始副课全上,发现作业根本干不完。后来体育什么的就不上了,勉强能跟上大部队。自己家的教辅完全没做了。这学期抓瞎。而且这样的情况是我已经离职在家了,如果后面复工的话,一会钉钉一会上课,家里人搞不定

副课不上怎么和老师互动呢?比如美术也每节课要画一张画呀……
发表于 2022-4-8 07:11 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
Aierposy 发表于 2022-04-07 21:57
问题每家每年只有一个试验品

怎么那么信誓旦旦觉得自己家就是第一种

第二种即便资质平平,超前热一遍,课上过一遍,能打100分

但是没预热,直接上课,也就60分,成了第三种

我们要的是可变的结果,不是不变的天份

第二种拿到100分,至少说明他掌握了需要掌握的基础,总归不是坏事,无非是精力换成绩

如果都是第一种,还需要讨论么

我自己带孩子,在6岁前重视启蒙教育,比如亲子阅读,比如给孩子玩益智类游戏,还比如和小伙伴玩一些过家家,角色扮演等社交类的游戏,还比如教孩子自己的事情自己做一些简单的家务,还比如带孩子去旅游,写生,动物园博物馆,并且有意识的引导孩子观察和思考,让孩子从玩中学习一些常识,从而提高认知能力。年龄越小越是坐不住,不可能长时间的通过书本和刷题来学习。但他们可以通过游戏和阅读户外活动等方式提高这些能力。可能有些家长会认为6岁以下的小孩子教了也不懂吧,识字和数学都是到小学才会教的,也有人认为这些事很浪费时间。但我实践下来,我发现孩子可以通过每一件事锻炼各种能力。
这些能力可以很有效的提高孩子的观察能力,语言表达能力,理解能力,运动能力,反应能力,手眼协调能力,社交能力等。上了小学以后,校内教的那些课文,有很多早就在课外书里看过了。就算是从来没有看到过的课文,也和课外书的小故事和儿歌有同类的风格。观察能力强,学汉字部首笔画都能很快的掌握,能一眼就看出每一个笔画在田字格相对应的位置,手眼协调能力强,抄写生字又快又好,橡皮还用得少。阅读习惯养成得好,阅读不漏字跳字,很快就能找到关键信息。语言表达能力强,归纳总结课文中心思想和理解能力也强。自己的事情自己做,自己整理玩具,动手能力强,并且有很强的责任感,她会认为学习是她自己的事,她会对自己有要求有目标,不光只是嘴上说说,而是有想法就要有行动。上了小学以后孩子自己整理文具,有整理玩具的经验,把文具分类和分组,课文分析归纳总结分段分析中心思想,数学逻辑思维也是分类排列和数数是基础。社交能力,培养孩子懂礼貌,待人真诚谦虚,懂得谦让和接纳,遵守规则的能力。以小见大,这种能力可能会让孩子同时受到好的和负面两种影响,这是很多家长最担心的事情。但我发现孩子能从矛盾和冲突中产生困惑,当她感到不舒服的时候,她会用她熟悉的方式做改变,从而学会是非分辨能力,有时候也是吃一堑长一智。孩子熟悉的方式来源于几个方面,1、家长和家庭主要抚养人对孩子耳濡目染的为人处事的方式和态度;2、从亲子阅读中受到的启发;3、在和同伴玩游戏中获取的。形成她自己的世界观和价值观。
上述描述可能会有遗漏,请见谅。毕竟我不是育儿专家。
在所有能力协同的作用下,孩子可以很高效率的跟上校内进度。
发表于 2022-4-8 08:56 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
网课存在很多问题。
发表于 2022-4-8 08:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
很喜欢钉钉。
发表于 2022-4-8 10:11 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国
牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。

如果有两个孩子,第一个孩子没有提前学过,上课听1遍就理解了,作业速度半小时完成,100分。另一个孩子已经提前学过1遍,校内上课再听第2遍,作业提前做了一半,花了半小时,老师课后布置作业后再做剩下的一半,也做了半小时,100分。这两个孩子看提交作业的速度,一样快,成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学,随着年级提高,难度和作业量增加,提前学的时间压缩得越来越少,那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。

我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势,而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了,速度也变快了。真实的情况是,吸收知识的能力和学习效率不但没有提高,反而下降了。
提前学,人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。

楼主有没有想过,到了高年级没有时间提前学了,到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢?

我觉得现阶段应该优先提高学习的能力,就是一遍就学会的能力。先提高学习效率,眼前先解决跟上校内进度,然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍,来提高优势的假象?这样做是否能坚持到高年级?

我也同意你的观点,还有就是有的孩子,不提前学,可能当时就掉队。
发表于 2022-4-8 11:10 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
羽翼齐飞 发表于 2022-04-08 10:11
我也同意你的观点,还有就是有的孩子,不提前学,可能当时就掉队。

那是因为知识储备不够,或者是学习习惯不好。需要适当的提前一些,但这不是长久之计。还是要尽快的适应节奏。
发表于 2022-4-8 11:20 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
羽翼齐飞 发表于 2022-04-08 10:11
我也同意你的观点,还有就是有的孩子,不提前学,可能当时就掉队。

学习习惯其实就是通过每天完成任务的方式来养成规律,自身适应了学习节奏以后,学习难度和量增加了,也是能适应的。但是提前学本身也是打乱节奏的,就像一辆车猛踩油门就能开得很快,遇到转弯的时候要提前预判,车速太快转不过来,要急刹车减速才能转过来,一是费油,二是晕车,三是维护维修费多。但是驾龄长的司机开车很稳,不晕车,还省油,车子性能稳定。学习如果节奏没有掌握好,无论是提前还是滞后,都会使效率降低,后续再补要消耗更多的精力。
发表于 2022-4-8 11:34 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2022-4-7 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。

如果有两个孩子,第一个孩子没有提前学过,上课听1遍就理 ...

这个也是因人而异的。有的孩子很聪明,一点就透、一看就懂,那不提前学可能没问题;有的孩子不是那么聪明或者有点笨,看一遍看不懂,甚至可能要好几遍才能懂、课后还要练习才能掌握,那如果不提前学可能就跟不上,提前学一点不是为了超前而是为了不掉队。孩子与孩子之间的差别还是挺大的。
发表于 2022-4-8 11:39 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
羽翼齐飞 发表于 2022-04-08 10:11
我也同意你的观点,还有就是有的孩子,不提前学,可能当时就掉队。

学习就好比肠胃吸收能力,获取多少营养,是取决于孩子自身的吸收能力,而不是按照他吃的食物的总量来算。如果孩子肠胃的吸收效率低,就应该要给他少吃点,或者少食多餐,先把肠胃功能改善了。否则肠胃负担更重会积食。

老师说学习能力,就是指在规定时间内吸收知识的效率。有些孩子能在上完课就能听懂,作业很快完成,正确率高。这就是效率高。有些孩子磨蹭,写字速度慢,思考速度慢,这就是效率低。大部分都不是智力问题,二是学习习惯不好。一二年级如果是低效的学习效率,就应该把课外班都减掉,先抓校内的,要提前学或报课外班就是变相的增加负担,学得多又学的不扎实,学习习惯更难养成,效率就会变得更低。
发表于 2022-4-8 11:51 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
eroica 发表于 2022-04-08 11:34
这个也是因人而异的。有的孩子很聪明,一点就透、一看就懂,那不提前学可能没问题;有的孩子不是那么聪明或者有点笨,看一遍看不懂,甚至可能要好几遍才能懂、课后还要练习才能掌握,那如果不提前学可能就跟不上,提前学一点不是为了超前而是为了不掉队。孩子与孩子之间的差别还是挺大的。

我当时想过这个问题,凡事都有前因后果。小婴儿刚刚生下来都是差不多的,而且大多数智商都是100-120都是普通人。为什么有些孩子会一点就通,一听就懂。而有些孩子要教好几遍才懂呢?个体差异这个问题,可以有客观因素也有主观因素,范围呢标准呢都没有统一的可以量化做参考的。基因是无法改变的,但我们可以改变的后天培养方式和学习条件来改变孩子的成长经历。那些聪明的孩子的父母,教育孩子方式不一样。其实起跑线从出生以后就开始了。
发表于 2022-4-8 13:19 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
其实低年级这样养成习惯是不利的,没有紧迫感。该上课就上课,该做作业就按时做,跟不上就训练速度。
先准备好,看似可以游刃有余的应对 ,其实能力反而锻炼不出来了。
发表于 2022-4-8 14:13 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
总感觉每天很忙又没学到东西
发表于 2022-4-8 15:38 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
刷题,加上思考,改变基因。
发表于 2022-4-8 17:48 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
张盼 发表于 2022-4-7 18:03
跟你一样。开始副课全上,发现作业根本干不完。后来体育什么的就不上了,勉强能跟上大部队。自己家的教辅完 ...

为什么要上副科?我家三年级只上语数英,其他时间自己做作业自己玩,
发表于 2022-4-8 23:12 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
linda-cheng 发表于 2022-04-08 17:48
为什么要上副科?我家三年级只上语数英,其他时间自己做作业自己玩,

我家只上了语文,倒不是因为学的多好,就是感觉太伤眼睛了
发表于 2022-4-9 08:57 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
牛奶加布丁 发表于 2022-04-07 19:42
我家现在也是二年级。我想说说我的不同的观点。

如果有两个孩子,第一个孩子没有提前学过,上课听1遍就理解了,作业速度半小时完成,100分。另一个孩子已经提前学过1遍,校内上课再听第2遍,作业提前做了一半,花了半小时,老师课后布置作业后再做剩下的一半,也做了半小时,100分。这两个孩子看提交作业的速度,一样快,成绩也一样好。但是实际的学习效率是第一个孩子更高。第二个孩子如果继续提前学,随着年级提高,难度和作业量增加,提前学的时间压缩得越来越少,那么他就会在高年级有更高的概率掉队。因为他的学习效率从一开始就是低的。

我看到很多家长认为给孩子提前学就有优势,而且似乎这样做的人很多。看起来成绩是好看了,速度也变快了。真实的情况是,吸收知识的能力和学习效率不但没有提高,反而下降了。
提前学,人为的打乱了记忆曲线的规律。不利于学习习惯养成。

楼主有没有想过,到了高年级没有时间提前学了,到那个时候楼主准备拿什么时间来做牺牲呢?

我觉得现阶段应该优先提高学习的能力,就是一遍就学会的能力。先提高学习效率,眼前先解决跟上校内进度,然后再提高速度。多出来的时间再去搞课外拓展。靠提前学学两三遍,来提高优势的假象?这样做是否能坚持到高年级?

你没get到点上,人家不是为了真学习怎么样,其实就是平时上课轻松点。
发表于 2022-4-9 12:18 来自手机浏览器 | 显示全部楼层 来自: 中国上海
rksun 发表于 2022-04-09 08:57
你没get到点上,人家不是为了真学习怎么样,其实就是平时上课轻松点。

他还报了课外班网课,一周五节,又是英语一对一,又是新加坡数学,你觉得这像是佛系的样子吗?
他校内的进度还没有跟上,就额外增加负担。导致语文的课外阅读时间都留不出来,艺体类等素质教育方面更没时间搞了。感觉他就只抓数学和英语,其它时间分配得不合理。
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