学龄前为什么要认字
如题，想问问大家学龄前认字的意义是什么。我是真的没想明白。如果是为了自主阅读，也只能提前个两年。那同样的时间为什么不花在亲子阅读上。
本来语文课教得就慢，再把字提前认了，孩子上课岂不是很无聊。 学前只是认…识而已
语文课上完，当天就要求能写，组词造句了
一二年级语文是最辛苦的科目，谁跟你说节奏慢来着？
我们多亏了学前能认识1000字左右，能正常跟上语文课节奏，适当课外阅读
学前不识字的娃，一二年级都在struggle中，数学考试读题都艰难 语文课教得不慢的 不认字，题都读不懂 要写字，不然上学作业写不完天天晚上1、2点睡 语文不认点字一年级会很苦 上了一年级就知道为什么学前1000字是必须的了。 您还停留在认的阶段，要会写才能出人头地！ 玩游戏、看书、看新闻的时候自然而然就认识了。本来就没必要特地去学啊。 andwhy 发表于 2023-01-29 22:59
学前只是认…识而已
语文课上完，当天就要求能写，组词造句了
一二年级语文是最辛苦的科目，谁跟你说节奏慢来着？
我们多亏了学前能认识1000字左右，能正常跟上语文课节奏，适当课外阅读
学前不识字的娃，一二年级都在struggle中，数学考试读题都艰难
你们说的是双减前还是双减后 何止，应该要会写很多字才比较好 虹猫 发表于 2023-01-30 05:43
你们说的是双减前还是双减后
除了实在不负责的学校，哪有什么区别，尤其语文这门课 星黛露Stella 发表于 2023-01-29 23:03
语文课教得不慢的
因为我看一学期就那么三十篇课文，相当于一篇课文要上大半个星期，总不能提前上下个学期的课吧。如果教得不慢我觉得挺好的，我就怕教太慢浪费时间。不过现在的教材比我小时候篇得好多了，那时候一二年级的语文书简直教文盲的。 现在不是不布置作业 不考试么 不用想不明白，你不想让娃学，尽可以放手一试，看看后面自己会不会后悔。
小学一年级已经有应用题了，靠学校里认得几个字，不晓得娃凭什么可以把数学卷子（练习）在40分钟内做完。其他的滚雪球效应就不说了。 豆豆龙王 发表于 2023-01-30 06:28
现在不是不布置作业 不考试么
三年级之前不知道成绩是啥东西 一年级开始语文写字都要默写了，包括组词造句，最好能组成成语，可深可浅，看学校自己的意愿了 英语也要学习sight words。 虹猫 发表于 2023-01-30 05:43
你们说的是双减前还是双减后
双减后了，减的是课外，课内要求变化不大吧 语文搞这么累干啥，中国人还不认识汉字了吗？ 一天一课，还要会背课文。不认识字怎么搞。 andwhy 发表于 2023-01-29 22:59
学前只是认…识而已
语文课上完，当天就要求能写，组词造句了
一二年级语文是最辛苦的科目，谁跟你说节奏慢来着？
我们多亏了学前能认识1000字左右，能正常跟上语文课节奏，适当课外阅读
学前不识字的娃，一二年级都在struggle中，数学考试读题都艰难
老师和娃儿都有办法的，别吓唬学前家长 frederiga 发表于 2023-01-30 06:28
不用想不明白，你不想让娃学，尽可以放手一试，看看后面自己会不会后悔。
小学一年级已经有应用题了，靠学校里认得几个字，不晓得娃凭什么可以把数学卷子（练习）在40分钟内做完。其他的滚雪球效应就不说了。
老师和娃儿都有办法的，别吓唬学前家长 小学课文教起来不慢的，除了会认，会写，还要会默。学龄前的识字其实只是认识字，打个照面。识字的方法也不是枯燥的，可以亲子阅读时识字啊，出门认认路牌识字啊。那不就一举两得了。 首先，坚持亲子阅读，其实大多数娃都能在学前过渡到自主阅读；识字本来就是自然而然的事情，没有必要为了识字而识字。所以我们的识字都是在亲子阅读以及识路牌识菜谱的过程中习得的。
我们1周岁开始雷打不动亲子阅读，老大属于文字敏感的，2周岁多就开始识字了，4周岁多可以看纯文字书了；老二属于不敏感系列，同样亲子阅读到5周岁，也识得不多，大班的时候用了一些中文的分级，也在上小学前过渡到自主阅读了。但是有亲子阅读的基础，后面就特别顺利，到二年级看完了汤小团全系列后就完全阅读自由了。到三年级，看完了明朝那些事儿、金庸的几部、三国和西游记等。
其次，也是最重要的，现在孩子的学习和我们小时候完全不一样，如果说阅读自由，大概只有小学（上了初中后，真的没有时间看书，即便是看，也是围绕着中考的课外阅读的那些书……）
所以早点识字，就是为孩子多争取几年阅读自由，可以多读自己想读的书。
而至于语文课，一点都不影响，低年级小学语文课的任务主要是默写和书写，书写的要求也很高，即便识字了，也不会觉得语文课很简单。而且我记得，一年级就开始有简单的看图写话，二年级下就有小作文了。
最后的最后，阅读不等于输出，看书多不等于作文好。
但是有一点，比如我脸盲，大概只有同事天天见面的才认识；写字也是一样，见多了才不容易写错别字。一般阅读量大的孩子，有一点是有优势的——不容易写错别字。
亲测学龄前亲子阅读和认字（汉字&单词）并不冲突，亲子阅读的过程小朋友已经在积累了～量变到质变后，小朋友会主动要求自己读/看… 我们现在二年级，一年级开学第一天老师要求每天阅读半小时打卡。默认大家都认字。 亲子阅读和自主阅读有冲突吗？培养阅读能力还得精读和泛读哟 阅读中认字效果更好 语文这门学科横向纵向延伸性太强，可深可浅，浅的时候看不出差异，深的时候就知道谁在裸泳咯 虹猫 发表于 2023-01-30 06:00
因为我看一学期就那么三十篇课文，相当于一篇课文要上大半个星期，总不能提前上下个学期的课吧。如果教得不慢我觉得挺好的，我就怕教太慢浪费时间。不过现在的教材比我小时候篇得好多了，那时候一二年级的语文书简直教文盲的。
嗯，但是课本上只是印的内容少，让小孩写的东西可不少。特地学认字没必要，但是学龄前可以通过阅读，跟读，自然而然识字。学龄前认字储备肯定是要的，上学后其他科目的学习和课外阅读都需要识字量支持，识字量不行的话，会和别人差一大截。 星空飞逝 发表于 2023-1-29 23:14
您还停留在认的阶段，要会写才能出人头地！
是的，写字要提前练，上学以后再学，写字就慢，以后作业也会拖拉搞很晚。。 虹猫 发表于 2023-01-30 05:43
你们说的是双减前还是双减后
双减后，娃目前二年级
家长会语文老师的原话
1. 你觉得教材简单是因为这是全国统编教材，新疆西藏学的是同一本语文书，课堂上只学这一点是不够的，如老师会扩大要求会写字的范围
2 双减之后，语文学科的教学要求并没有修改，还是要求三年级会写一定字数的作文
双减后的鸡娃观察，公立小学
语文，大都会教识字，还有厉害的写着一手漂亮的楷体字就来上一年级了
数学，也都教了，20以内加减法就够了，数学很简单，小朋友挣扎的是不会读题，或理解错误
英语，还真有很多零基础来上学的，所以最痛苦的是英文老师，班上学生差异巨大，课时少，负责任的老师累死，努力在教那些零基础的娃，但你跟着教材学，似乎也学不到啥 亲子阅读过程中也能认识字的，但是只是你看书读给孩子听，孩子没有看书的话，那就白搭了。 我们也就严格意义上拿着卡片教了100多个常见字，后面都是在分级阅读中自然学会的，
拿软件测试了下，大概入学前能识别一千汉字 虹猫 发表于 2023-01-29 22:04
本来语文课教得就慢，再把字提前认了，孩子上课岂不是很无聊。
听说有的学校进度并不慢 杨小爬 发表于 2023-01-30 07:45
语文搞这么累干啥，中国人还不认识汉字了吗？
大语文的概念 虹猫 发表于 2023-01-30 06:00
因为我看一学期就那么三十篇课文，相当于一篇课文要上大半个星期，总不能提前上下个学期的课吧。如果教得不慢我觉得挺好的，我就怕教太慢浪费时间。不过现在的教材比我小时候篇得好多了，那时候一二年级的语文书简直教文盲的。
只靠30篇根本不够啊 语文不是教出来的 是自己读出来的 大班必须去写字 其他其实都好说，条件允许的话，认字还是多多益善，方便读题啊…… 杨小爬 发表于 2023-1-30 07:45
语文搞这么累干啥，中国人还不认识汉字了吗？
内个，悄悄说，往后看，语文可能是拉开分数档次的决定性因素 学龄前把中英文自主阅读打通关
一到三年级 时间有了 继续推英语和数学 亲子阅读的量小，自主阅读速度快，量大。从校内学习的角度考虑，语文学科的内容并不少，如果学前不识字一年级还是有些累人的。 你是不是对认字和亲子阅读有什么误解？这两个完全不冲突哎 亲子阅读的同时难道不是在认字？还有 提前认字不是让你提前刷语文教科书…字多的去了 偏旁部首字词积累近义词反义词多音字易错混淆字 你盯着教科书干嘛 教科书是语文老师的事
还有一点 没有一个读书的家长会觉得语文课很慢…语文是进度最快的 两天一课 你以为上课只是教你认字？一年级第一学期每一课都有知识点的：怎么分段，ABB ABAB 多音字 组词默写笔画笔顺，标点符号的区别，的得地的区别，语文课文的背诵…两天一课对于零基础是很快的…到了二年级更难…不知道你在纠结啥 多认字还不好了 不认字题目都看不懂 建议你随便打开一个哔哩哔哩一年级语文课的视频 你就知道一篇课文到底要讲多少内容 再判断到底进度慢不慢 我们所有人都觉得语文很快… 我们经历看 入学差不多3、400字就够了～
大班开始字很少书的自主阅读，一年级之后就是各种拼音的全文字书，再之后就顺利到各种书的自主阅读～
我认为最重要的不是认多少字 而且阅读的习惯和兴趣～ 可以早点实现自主阅读，需要学前认字加亲子阅读人肉伴读很多年 亲子阅读，孩子就会认识了。不是所有的都是为了认字而认的 不仅要认字还要写字
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