校内背诵默写作业
从三年级开始现在四年级了，孩子背诵、默写的作业就一直不能自觉做，每次都要家长检查了然后发现没做就补一下。家长没时间检查，孩子就不做。这些学校老师不检查所以就想偷懒不做，书面作业老师要改的还是会积极做的。针对这些，大家有什么经验和建议没？多谢
自己多检查吧 小学靠家长，这种基础的东西，家长再忙这点时间应该有吧 学校老师不默吗？我家是学校你搞得定其他我不管。 一样一样的，我们班主任跟我讲过，现在的小朋友还是要家长盯的，不像我们小时候了都是靠自觉 从一年级开始养成习惯，包括行为习惯，和意识观念上的习惯。
行为习惯是，每天默写和阅读，没有默写的就摘抄仿写，量不用多，每天默三四十个，贵在坚持。
观念和意识上的习惯，
家长先要知道孩子偷懒的动机是什么，要和孩子沟通，让孩子知道，背诵和默写的作业是培养什么能力。大道理空话尽量少说。孩子偷懒是为了眼前可以省力，所以现在觉得背默没多大用处，所以就能偷懒就偷懒。你可以和他讨论初中高中的背默量有多少，说他能听得懂的内容，初中会有大量的背默作业，多大量，比如英语，每一课有三四十个单词，哪几种时态+语法，阅读理解有多长，或者拿初中辅教给他看，问他现在能看懂多少，每篇阅读有多少个生词？眼见为实，耳听为虚。基础背默除了英语，还有语文的古文，古文占了接近整套语文教材的一半，你拿几篇初中的古文给他看，让他眼见为实，然后问他，你自己估计一下这篇文章，要花多少时间能背出来？他如果这么长啊，太难了，太多了。你就问他，每个人都要背默的，逃是逃不掉的，然后再回到讨论培养背默能力的问题上，小学背默课文就是为初中打基础，你如果想偷懒，最多小学只能开心2年，后面初中都是特别苦的。你小学能重视训练，速度快了，初中就没有那么幸苦，也是变相的偷懒。否则你现在欠的债，到了初中还是要还的。初中主课三门+副课几门一起上，每门都有作业，错太多了还要花大量时间订正。直接占用掉做中高难度作业的时间，其他作业就只能往后延占用睡觉时间，玩的时间也不够因为困得要睡觉。再往后睡觉时间长期被占用，成绩还是越来越差。小学偷懒图一时快乐，初中想偷懒都没办法。
最后结论是什么呢？
只有提高学习效率，减少错误率，能省下很多订正时间。这样才是有资本偷懒的正确方式。 牛奶加布丁 发表于 2023-10-8 09:05
从一年级开始养成习惯，包括行为习惯，和意识观念上的习惯。
行为习惯是，每天默写和阅读，没有默写的就摘 ...
讲的很好，但是跟普通的孩子说这些恐怕还是大道理。但是培养习惯的分享很好，行为习惯养成了就不用讲道理。对一些普娃，观念和意识上的习惯很难培养。 寒暑假把下学期背默的东西搞定。我们语文生字是寒暑假搞定的。背的东西因为他在学校就能搞定，所以我们不管的。英文单词一直高于校内，所以也不用管。家默的话，小朋友自己录好语音自己默。回来我们检查一下就行了。 要养成习惯是玄学和运气。和小朋友自己个性有关系，和家长没关系。
我家一年级开始语文默写都是合格和良，最多可以错2/3。后来他自己晚上默写一遍早上错的再默一遍，早上到学校马上就默写，三年级开始错误率控制在4个以下。他一直为自己这种临时抱佛脚的小聪明而沾沾自喜，现在五年级，基本每次错1-2个。
另外英语老师让他和另外一个同学每天批改默写作业，要当小老师，还不屁颠屁颠的把自己英语默写搞定，批小朋友错仔细的不得了。大概班里默写作业他做最起劲了。
所以要养成习惯还是出于他自身对学习的兴趣，还有他有点好强的性格。家长没管过默写，从一年级开始就让他自己ipad录音默。习惯的培养是让他自己有机会成长，讲道理压着他去做没什么用。
Wendier 发表于 2023-10-08 09:11
讲的很好，但是跟普通的孩子说这些恐怕还是大道理。但是培养习惯的分享很好，行为习惯养成了就不用讲道理。对一些普娃，观念和意识上的习惯很难培养。
观念意识的习惯，最佳培养时间是六岁前，利用敏感期阶段的特点，初步养成，三岁前三观形成的初期，是被动接受意识大于自己主观意识，包括养成生物钟和生活习惯，都是要大人费心去调整的，到幼儿园培养自己动手的能力，家长不要担心孩子不适应就去帮孩子做，这也是行为习惯，从小孩子就不依赖大人，自己的事情自己做，到中班大班准备幼小衔接，这些都是观念习惯+行为习惯的培养过程。到小学再正式抓行为习惯，幼儿园三年自己的事情自己做，收拾玩具，速度能从慢的练到快的。精细动作和思想成熟度就是同步发育的，到了小学要写作业，就不会想着只读书，不写字。我不知道我说的是不是对的，我就是觉得，幼儿园如果孩子如果懒得动手，或者是家长太勤快了，上了小学孩子就会懒得动笔。我家从七八个月开始涂鸦，到后面一直都是给她创造条件写写画画的，小时候都是从玩中学，学的东西都是很小儿科的，但是她从小就对笔有亲切感，到了小学就不排斥写作业。这是一个从小到大很自然的过度过程。她认为学习就应该要写作业的，就应该要背默的，没有叛逆排斥的感觉。
到小学高年级再抓习惯，是很难的。突然一下子要改变，而且每天都要做到，孩子就会觉得不习惯。但是如果家长现在心软了不纠正，或者坚持一段时间再放松，孩子的习惯也是没法养成规律，那么继续拖到初中不是会更难适应吗？如果现在说后悔小时候没抓，也没意义。但是要说现在就放弃的话，那还太早了，能补救一点是一点。现在也只能这样。 很正常啊，家默还能自觉做的是天使宝宝。我家家默大部分不做 我们就是让孩子自己搞，放手不管 toerxiao 发表于 2023-10-08 10:07
很正常啊，家默还能自觉做的是天使宝宝。我家家默大部分不做
https://app.qianfanedu.cn/public/emotion/face_wulian.png 牛奶加布丁 发表于 2023-10-08 09:05
从一年级开始养成习惯，包括行为习惯，和意识观念上的习惯。
行为习惯是，每天默写和阅读，没有默写的就摘抄仿写，量不用多，每天默三四十个，贵在坚持。
观念和意识上的习惯，
家长先要知道孩子偷懒的动机是什么，要和孩子沟通，让孩子知道，背诵和默写的作业是培养什么能力。大道理空话尽量少说。孩子偷懒是为了眼前可以省力，所以现在觉得背默没多大用处，所以就能偷懒就偷懒。你可以和他讨论初中高中的背默量有多少，说他能听得懂的内容，初中会有大量的背默作业，多大量，比如英语，每一课有三四十个单词，哪几种时态+语法，阅读理解有多长，或者拿初中辅教给他看，问他现在能看懂多少，每篇阅读有多少个生词？眼见为实，耳听为虚。基础背默除了英语，还有语文的古文，古文占了接近整套语文教材的一半，你拿几篇初中的古文给他看，让他眼见为实，然后问他，你自己估计一下这篇文章，要花多少时间能背出来？他如果这么长啊，太难了，太多了。你就问他，每个人都要背默的，逃是逃不掉的，然后再回到讨论培养背默能力的问题上，小学背默课文就是为初中打基础，你如果想偷懒，最多小学只能开心2年，后面初中都是特别苦的。你小学能重视训练，速度快了，初中就没有那么幸苦，也是变相的偷懒。否则你现在欠的债，到了初中还是要还的。初中主课三门+副课几门一起上，每门都有作业，错太多了还要花大量时间订正。直接占用掉做中高难度作业的时间，其他作业就只能往后延占用睡觉时间，玩的时间也不够因为困得要睡觉。再往后睡觉时间长期被占用，成绩还是越来越差。小学偷懒图一时快乐，初中想偷懒都没办法。
最后结论是什么呢？
只有提高学习效率，减少错误率，能省下很多订正时间。这样才是有资本偷懒的正确方式。
感谢这么详尽的答复，可能我希望她能够自觉，能够主动学习，我自己本身工作忙。一二年级还好，三年级就开始想尽办法偷懒，聪明才智都用在这些方面了。不管吧，担心小学基础不好，跟不上大部队；管吧，又觉得心累，很多时候也没那么多时间管。如果小学都要这么盯着，初中你管不到了怎么办。 许月玲Shirley 发表于 2023-10-08 12:05
感谢这么详尽的答复，可能我希望她能够自觉，能够主动学习，我自己本身工作忙。一二年级还好，三年级就开始想尽办法偷懒，聪明才智都用在这些方面了。不管吧，担心小学基础不好，跟不上大部队；管吧，又觉得心累，很多时候也没那么多时间管。如果小学都要这么盯着，初中你管不到了怎么办。
不能那我们以前读书的时候比的，时代不同。信息差距是巨大的。
你有没有看过他们现在的教材和科目，有没有了解过班里好的孩子课外学到什么程度？如果你有心了解他们现在的形势，知识面的广度和深度。就知道只跟着校内学是不够的，只认真背默也是不够的，小学和初中阶段学习节奏是断层的，更何况还是这么多科目和内容，全部都要让孩子自己自觉地去学？那么多内容，基本上没人可能自觉学好的。除非是天牛娃。那么自己孩子是不是天牛家长最清楚了。你来不及的话初中就会跟不上的，其实情况你都知道的。实在没空，只能接受现实了。 假期搞定下学期的背诵和语基默写啊！要不然鸡飞狗跳 我们家的经验就是：
1、家长立好标准和要求，立得要高一点，求其上得其中
2、中低年级孩子家长要盯着，监督按照标准和要求落实，持续半年以上形成习惯
3、寒暑假提前把下学期语文、英语课文、字词预习起来，抄、背一下
孩子小的时候还是多要家长监督，形成习惯上道之后，就好很多了，但还是时不时要检查、督促一下，人都有惰性，会反复的。不用家长监督的除非是自驱力和自律性特别强的孩子。
很多家长都是很忙，要工作没时间，但也没办法，必须得想办法监督，我们以前班上的一个公认学霸，现在去了SBL，其实低年级时也是需要父母督促的，他妈妈分享经验的时候就说家里书桌裝监控，在单位远程监督他，完成一项作业就拍照给她检查，就是这么过来的 孩子不自觉，只有家长花时间了 家长严格盯几次，不时抽查，让孩子有敬畏之心，后面就不太敢了。
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