老师郑重推荐的书！
闲时经常来逛坛子，多有回复各种帖子。当众坛友得知俺滴职业身份后，基本都会提一个问题：请问老师，有什么书适合我娃这个年龄段看的吗，求推荐几本。每每看到此类咨询，我惟有一声叹息，也没有什么回复。原因是什么呢？家长缺的不是书，缺的是指导方法！
字、词、句、段、篇
关于字词的积累
1、2岁时，积累的重要内容就是字词，夹杂一些常用短语。3、4岁以积累各种词语为主，要耐心面对孩子的“十万个为什么”。大家都经历过孩子的这个阶段，孩子整天问这个词什么意思，那个词什么意思，有时明明1分钟前问过了，过了会儿又过来问。没耐心的家长，或者不懂教育规律的家长，就会不耐烦，甚至呵斥孩子嫌他烦。大错而特错啊！，错误一，在孩子有强烈好奇心探索未知世界的时候，你却经常给他泼冷水，叫他如何有主动学习的积极性？学习积极性这么重要的品质，从小就被你剿灭了，等娃长大读书做作业，就是这类家长的报应来了。怎么催也没反应，怎么揍还是各种磨蹭（当然并不一定是从小不理睬孩子造成的）错误二、错过了孩子幼儿时期的积累黄金时间段。大家都知道积累对于文科类学习的重要性，平日里的对话中，每次解释一个词语，不过2、3分钟而已。能坚持用正确丰富的语言词汇和孩子对话，这就是日常积累。比起将来拿本书叫孩子精读，摘抄好词好句要轻松得多。而且，儿时的积累更加有效，因为无意识记忆比有意识记忆来得更加深刻。正式读书前，特别是3岁前，孩子的时间相对还是很富裕的。
所以，尽量在孩子小的时候利用日常零碎时间增加各种积累。需要强调的还是：多陪孩子！重在坚持！
关于句子的训练
在孩子太小的时候，不适合讲完整的长句，孩子难以理解。但等孩子可以完整说词语甚至短语短句的时候，父母就应该重视自己和孩子之间的对话方式了。像类似“囡囡饭饭”、“宝贝44”、“乖囡高高了”，这种不规范的短语就不要再说了。这些都是婴儿化、儿童化时期的过渡语。在孩子形成正确规范的语法、语感的重要时期，家长要坚持说正确的完整句。比如：***，你应该过来吃饭了！在整句话中，主谓宾要完整，代词介词助词等适量添加。比如我儿子现在30个月，他说话就在我的训练下就能说得很长很完整。有次他在公园想玩钓鱼，他说：粑粑我想钓鱼，给我点钱好吗？付了钱就可以玩了。从语法上分析，这是2句话，但是互相之间有因果关系，也可以视作为是一句有因果关联的长句。如果没有从小规范的环境熏陶，孩子讲不出完整句。到了4、5岁你开始逼他看图说话，逼不出来滴。还要从头返工，重新训练完整句的表达。
关于书本推荐
所以，要尽量在4、5岁前就解决完整句，规范句的训练和积累，这样基础扎实了，等以后再到学校开始学习和作文，就不会很辛苦。
现在家长要我推荐书本，其实我最想说的，最想推荐的，就是语文书。一个学期一本书，里面的文章少则30来篇，多则50篇。能把语文书所有的课文读熟读精读透，其他书都是浮云。你如果不知道该读什么书，该看什么书，那就去看语文书，读课文吧。本来这十数篇文章，就是编者从五千年的历史长河中精心淘出来的，无一不是精品经典。最好的文章就在语文书里，舍本求末去外面找什么书？等语文书里内容搞透彻了再补充课外读物吧。
具体做些什么呢？
熟读能背，特别是低年级。话说低年级作业少，时间富裕，没事就读课文吧。老师一般要求是至少读3遍，多数家长可能根本不重视。听孩子敷衍了事读了几遍，就给签字证明孩子读过了。甚至根本不要求孩子读，直接签名。真是可了惜了！反复读，读反复。读出声音，读出感情，读出韵味，读出语感。这才是读课文的精髓。所谓书读百遍，其意自现，老祖宗都知道这道理。
所以，多读课文吧。朗读能力，记忆能力，阅读能力，语感语法，都可以从读课文的过程中得到训练。
关于教材编写
我曾参与过一本教辅材料的编写以及一份教材多媒体课件的制作。过程是酱紫的：
牵头领导：区级分管教育副局长或者某处副处长。负责开工前开会打气，以及完成后的总结表扬。平日工作交给手下助理跟进。
主编团队：几位该学科的大拿，都是教授级别的。多半是从上师大、华师大相关领域下来指导方向性问题。
出版团队：以出版社工作人员为主，负责后勤及各方面协调。
编写团队：十位左右的学科带头人和几十名长期在一线执教的基层教师。
然后大家整天在一起就是不停讨论，各种讨论。2人讨论、3人组讨论、5人小组讨论、10人大组讨论、各组交叉讨论，集体讨论……反正就是大家把自己知道的都尽量说出来，用以完善和精练教材中的每一个字和每一个标点。做到正确、准确，精练，还要确认每个字，每幅插图的大小，位置等等。暑假期间，大家每天讨论7、8个小时，整整近2个月，为的就是编写一本可能只有几十页的书。那种暑假，我真感觉自己把一辈子的话都讲完了，每天喝下去的5升水不是去WC释放的，都是从嘴巴里蒸发掉的。所以，各位不重视书本和课文的家长，请重视课文！请重视课文！请重视课文！
关于段和篇
没有字词句的扎实积累，写作文就是空中楼阁，不谈也罢。要写出好文章，更是没任何可能。背好文章应试倒是可以的，只要学会改头换尾，每次作文分7成分数还是拿得到的。 写得很好啊，赞同 我正准备让孩子明天早上起来就读课本呢。 谢谢老师的分享
课文是经典，的确平日的灌输互动很重要，而且效果也好，孩子接受得快，有些词汇实际用了她才知道啥意思，不然光会读但不理解其意思，我家有次讲到“气喘吁吁”，孩子问为啥累了要去小便，原来她当成“嘘嘘”了http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/03.png
今早再看，发现自己有些矫情了。
昨天意之所至，一气呵成，
现在觉得有些过犹不及。
课文是经典，好比家常白米饭，
课外读物好比美味山珍，
都应该按需求摄入。
不过，吸收不好的(好比理解差，积累少)，
还是以课内经典为主。
读一百篇课外辅文无所得，
不如读课文一百遍有所思。
相反，课内扎实，阅读理解能力强的，
(好比肠胃吸收消化功能好)，
则可以多多关注课外读物，
以开阔视野，多方积累。
uumint 发表于 2016-11-19 00:04 static/image/common/back.gif
课文是经典，的确平日的灌输互动很重要，而且效果也好，孩子接受得快，有些词汇实际用了她才知道啥意思，不 ...
http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/23.png
跟楼主观点一致，教材是专家精编出来的，语数英都应该在吃透教材的基础上，再扩展课外。而且教材都是围绕考试大纲编写。
娃虽还小，先记住了，想当年自己读书的时候真的没重视课文，现在对小的要吸取教训了
严格按照老师要求读三遍
娃最近看了巧虎在背白日依山尽，问我什么意思，我一句句解释的磕磕巴巴，赶紧翻书去！
请教老师和各位网友，碰到不喜欢读不喜欢自己讲的小孩子怎么激发他的兴趣呢？
鼓励表扬
家长坚持
等待花开 楼主好人，课文是根本，根基打牢了，再往上走！
说得很在理，谢谢！
http://www.qianfanedu.cn//mobcent//app/data/phiz/default/23.png
那我们学前的要怎么积累？ 这个问题要分开来说的~
语文课本教材里的文章，有一半是很好的，有一半是不怎么样的
特别是低年级的语文教材，他主要是为识字识句识段服务的
当然，语文课本教材里的每一篇文章，老师都会掰开来仔细的分析的，所谓的不读好语文课本教材，那就是上课不认真的问题，和是否读好语文课本是两码事。
一直认为，语文学习也是分精读和泛读的
课内语文就是精读，老师精到哪里，你就跟着精到哪里，XFUFU先生的语文靠学校的理论也就是这个意思了吧。（数学，英语又何尝不是呢？）
课外阅读，特别是文学阅读，是感受文字的魅力，体会文字所营造出气氛，再不同的年龄阶段，用人生的体验与之对应，以求共鸣，激发思想。 课文里的选材，名家名篇的的确不错，但还有一些改写的，一些宣扬政治正确的，楼主也解释一下呗
圆圆圈圈 发表于 2016-11-20 10:49
那我们学前的要怎么积累？
你家竟孩子还在学前？
学前的娃
多给他读故事书，读尽可能多的故事书，不分中外
越多越好
用个时髦字，就是；“鸡故事书"
我家娃现在三年级，回过头去看，这是我们当年做的最为正确的一件事。
效果如何？多的说不完。
先说一个效果，上了小学，语文课本上的文章都爱的不得了。
圆圆圈圈 发表于 2016-11-20 10:49
那我们学前的要怎么积累？
大赞19楼
exiuer 发表于 2016-11-20 11:02
课文里的选材，名家名篇的的确不错，但还有一些改写的，一些宣扬政治正确的，楼主也解释一下呗
比如那位弃医从文的
他的多篇文章曾经被中小学教材收录
但是大家注意到没有
最近几年教材改版后
他的文章几乎都被剔除在教材之外
所以我们得承认教材是上层把握意识形态输入的重要阵地
而且是根据时代和政策的需要进行选择的
天朝大局稳定且发展
对于我们小家来说也是需要的 yxs201405 发表于 2016-11-20 11:40
比如那位弃医从文的
他的多篇文章曾经被中小学教材收录
但是大家注意到没有
不过说起来，从个人格局来说，老周是狭隘了点。。 yxs201405 发表于 2016-11-20 11:40
比如那位弃医从文的
他的多篇文章曾经被中小学教材收录
但是大家注意到没有
怪不得都说现在语文拉不开分数了。
当年名医的文章就是用来拉开语文分数的。 yxs201405 发表于 2016-11-20 11:40
比如那位弃医从文的
他的多篇文章曾经被中小学教材收录
但是大家注意到没有
1.谢谢老师分享
2.鲁迅课文删除老师真相了
3.我一直以为是气质如兰的女老师，原来是儒雅俊朗的男老师。。。:lol 谢谢老师～～
atangcn 发表于 2016-11-20 22:38
1.谢谢老师分享
2.鲁迅课文删除老师真相了
3.我一直以为是气质如兰的女老师，原来是儒雅俊朗的男老师 ...
关于第三条要纠正一下，
20年前我才130斤的时候还勉强可以用“儒雅俊朗”来形容，
已是不惑，惨不忍睹也不足形容万一……
譬如汗衫睡裤，小区闲逛的中老年大叔，
我已经进化到这个形象了。 yxs201405 发表于 2016-11-21 10:19
关于第三条要纠正一下，
20年前我才130斤的时候还勉强可以用“儒雅俊朗”来形容，
已是不惑，惨不忍睹 ...
一定要补充：
加分为你自曝的勇气，不是为你的形象，这点大叔你要有自知之明不要得意忘形。哈哈哈;P;P;P 在各种奥数、英语之后，课外中文阅读时间不够。
不过孩子的文字、语感还是上去了，这是语文课的功效。
现在的语文课本，课文好多，跟着学校认真啃完，也不少了。 iEVER 发表于 2016-11-21 10:46
一定要补充：
加分为你自曝的勇气，不是为你的形象，这点大叔你要有自知之明不要得意忘形。哈哈哈 ...
懂
总理说过：态度比形象更重要！ yxs201405 发表于 2016-11-19 08:33
今早再看，发现自己有些矫情了。
昨天意之所至，一气呵成，
现在觉得有些过犹不及。
读一百篇课外辅文无所得，
不如读课文一百遍有所思。
这个点赞！ yxs201405 发表于 2016-11-21 10:19
关于第三条要纠正一下，
20年前我才130斤的时候还勉强可以用“儒雅俊朗”来形容，
已是不惑，惨不忍睹 ...
老师好欢乐，站内短你了，谢谢。 yxs201405 发表于 2016-11-21 11:03 static/image/common/back.gif
懂
总理说过：态度比形象更重要！
老师请教一下，学前除了讲故事，给娃读日有所诵合适吗？
娃似乎挺喜欢的，因为读起来很有韵律感，还喜欢读五言绝句。
多谢老师，学习了，读好课内加课外 lulu_home 发表于 2016-11-21 22:56 static/image/common/back.gif
老师请教一下，学前除了讲故事，给娃读日有所诵合适吗？
娃似乎挺喜欢的，因为读起来很有韵律感，还喜欢 ...
娃能读出韵味很不容易啊，
好事好事！
能悟到语感，学文科事半功倍啊！
可遇不可求。
谢谢分享，很好啊！ 谢谢分享，很有道理！ 楼主老师七年前咋不发贴呢！相读恨晚啊！ 关于四五岁基本句规范句的训练，楼主能不能专门开个贴讲讲啊 anglezood 发表于 2016-11-25 21:20
楼主老师七年前咋不发贴呢！相读恨晚啊！
这个评价让我骨头立刻轻了三两 :loveliness: 我爱唐诗三百 发表于 2016-11-29 10:04
关于四五岁基本句规范句的训练，楼主能不能专门开个贴讲讲啊
谢谢捧场
看见楼主推荐了。确实不应该贪多贪杂，浅尝辄止。抓紧课文是首要。 熟读能背
受教了 明白了，谢谢 yxs201405 发表于 2016-11-19 08:33
今早再看，发现自己有些矫情了。
昨天意之所至，一气呵成，
现在觉得有些过犹不及。
马上期末，庆幸看到这篇文章！抓课本! 5年级了,看到此文是不是晚了点啊? yxs201405 发表于 2016-11-19 08:33
今早再看，发现自己有些矫情了。
昨天意之所至，一气呵成，
现在觉得有些过犹不及。
同理是否可以说沪教版的看完可以继续看下人教版的？
除了这两家，国内还有哪家课本质量上乘的？
顺便说下，我觉得人教版的插图比沪教版的审美品味好太多了 gniwzero 发表于 2016-12-21 20:54
同理是否可以说沪教版的看完可以继续看下人教版的？
除了这两家，国内还有哪家课本质量上乘的？
是的，
一般上教、沪教、人教这三个版本，
是以区为基础的公办学校教材选择。
学校用哪个版本，
另外版本可以拿来延伸拓展一下。 yxs201405 发表于 2016-12-21 21:08
是的，
一般上教、沪教、人教这三个版本，
是以区为基础的公办学校教材选择。
又见杨老师。。。。。:lol 精读 泛读 不好掌握，小孩还是在泛读，没有思考