幼儿园有合唱队选拔，有分角色扮演，分成ABC三组。外聘老师先是让孩子们一个个表演，他们自己挑A组，再让孩子们自荐BC，后期还会根据训练情况来调整。亲妈对自己娃可能都是比较有信心的，心想着至少ABC里面能轮上一个。结果老师公布名单的时候，我真是一口老血差点吐出来。小妞一个角色都么轮上。咨询了老师当时选拔的情况，才知道这位小妞在关键时刻怂了。自己表演的时候声音跟蚊子一样（大合唱的时候都表演的很好),自荐的时候缩在了后头，于是华丽丽的沦为了大背景。幼儿园老师就跟我说觉得很可惜，但机会就这么溜走了，让她下次再争取吧。这事我虽然胸闷，但也知道她个性上的弱点做出这事来一点不意外。没想到某一天放学路上，小妞主动和我说起了这件事。她跟我说她不想做大背景，因为站着不能动，很累。她觉得一样花了这么多时间，她也能演角色，当初不举手是怕角色台词太多，她背不下来。于是我就趁机开导和教育了一下她，告诉她机会只有一次，你不站出来没有人会主动给你。错过了就是错过了，有些事情你争取了，尝试了才知道自己行不行，而不是一开始就告诉自己不行，既然这次我们做了背景，那也要做一个认真美丽的背景，老师会看到你的努力。小妞非常肯定的跟我说下次我一定会主动争取的。

凯顿六本书快读完了，亲妈就想着后续衔接的问题。于是带着小妞做了一些测评。选择了一个相对很小众的机构。选择的原因其实很简单，第一是教材的认可，第二就是有程度略高于她的同学匹配在一个班级。顾问在匹配课程的时候，是根据她同学的水平安排的。小妞因为没有写的基础，第一节课就懵了。顾问和外教都来跟我说，建议小妞退出这个班级，后面跟不上会影响同学和孩子对英语的兴趣。看着小妞的表情，我跟老师说你给我们时间追赶。于是回家开始练习，本来以为会是一个艰难的说服过程。没想到小妞半句屁话都没有，开始每天抄单词。第二节课老师又来找我了，还是希望我退出，我说我们已经在努力了，课堂上的进度请不要迁就她，差距我们自己在家补，小妞不希望退出。第三节课的时候，外教就跟我说发现孩子很认真，她也进步很大，看得出她真的有在努力追赶。第四节课是一个主题的收尾，外教跟我说原先退班是担心影响孩子的学习兴趣。但我们观察她上课很专注，看得出她很努力的想要赶上同学，如果这样她还是可以继续留在这个班的。后来在家里看原版纪录片时，恰巧就是英语课讲过的主题，小妞非常兴奋，跟我说她都知道的。于是我坚定的跟同学和老师说，我们会继续努力缩短差距的。

这两件事让我感受到这个孩子有种越挫越勇的内驱力，也不满足于自己所拥有的，但遇到挫折时的情绪控制还是需要爸爸妈妈老师来疏导