翻来覆去滚了这么久,卤蛋终于通关了我会自己读的第一级T。T,开始读第二级了。因为已经有了五十来个字的基础,一篇故事里大部分的字都认得,读起来没那么吃力了,且第二级故事的可读性比较好,卤蛋的兴趣明显高了好多。
结合自己犯的一些错误,总结一下:1. 可能最难的是开始一片空白的时候,孩子的挫败感比较强,耐性差的就兴趣平平,但是要坚持,哪怕穿插一些识图互动游戏也要让他坚持读,读对了就大大的表扬。2. 小宝宝会用很多方法记住那些字,有的是形状,比如会说看这个字像是电闪雷鸣,那是个“多”,那个字怎么伸个脚出来,那是个“我”,还有它好像要抓住前面的“小”,那是个“花”,应该鼓励这种识别,这样记住的字基本每次看见都会想起来。哪怕只是因为反复读背出了图片对应的文字,也应当鼓励这种记忆,但要特别强调一个字一个字的指读,让字的形像反复出现在眼前。有时候我会发现有些字在故事里就认得,到字表里就认不出,我会觉得孩子没有认真看字只是背出故事而批评他,但是到第二级的时候我发现,有些字就是和别的字在一起的时候马上认出来,单独出现就要想或猜,所以我想也许孩子有自己的记忆方法,或许就是和别的字一起记住了这个词的发音。3. 小孩子对字简单还是难的判断和大人是有差异的,一个“大”可能一直记不住,或者搞不清读大还是天,但是一个“起”可能读一次就记住了,所以再看到孩子一个两三划的字看了十遍八遍还搞不清楚,心里骂骂是不是弱智就行了。。。不要去批评他怎么看了那么多遍还是前面看后面忘~。~ ,可能只是正常的,也许只是笔划少的字反而可识别的标志物少,可识别度低。。。4. 前面看后面忘是正常的,不要因为一直怀疑自己的孩子是个弱智就嫌弃他,就不耐烦T。T, 只要认真在看了没有跑掉孩子就是不容易的,十遍记不住就二十遍三十遍好了,只要不嫌弃他,一直笑嘻嘻的鼓励他,他就会一直自己跑过来要去读的,只要读了就总会记住的。5. 小孩子在指读的时候于由专注认字可能会忽略句子的意思,我觉得可以要么先给读读故事,要么认好字后给通读一下,让他知道这些文字组合在一起是在讲什么,他继续读下去的意愿会比较大。
最后写给自己吧,确实,如果能找到更好更有效的方法,或是孩子更聪明配合度更高的话进展会更好。然而,要完成这些事情最不容易坚持的是自己不断付出的时间和耐心,战胜自己挫败和愤怒的情绪显示出理解和关心太不容易做到了。