一直以来诧异也隐隐地得意,每次一倒数3,2,1,效果就会很好,娃会马上按照我的要求飞奔而来,做这个做那个。。。
所以每当我实在搞不定他的时候,我就会拿出我的杀手锏,并且屡屡成功。
我诧异地是,我并没有特定地说明过什么,然后这一招从第一次用就成功了,并且屡试不爽。
我一直没有思考的是,3,2,1这个倒计时,给孩子带来的是什么?对他意味着什么?为什么他愿意屡屡上钩呢?
直到昨天,洗漱时间,娃照例地拖拉一会儿这个一会儿那个,跑到别的房间,复又回来上厕所。我闹着玩地说:“1,2,3” (想编个什么顺口溜),然而娃不干了,紧张地抗议说:”妈妈,你不要说1,2,3了好吗?你一说我就很紧张“。
”你紧张啥啊?“
”我怕妈妈自己去房间里睡觉,不等我了“
我一方面觉得娃的思路还很简单,一方面有所觉醒:原来这种数数带给孩子的是”紧张、担忧、害怕“的情绪。也许也是一种”被放弃的感觉“。我为自己过去的得意而感到汗颜。
3,2,1总有失效的一天,但是带给孩子的紧张情绪或许会伴他走很远......
教娃、陪娃并不易,但是彼此的相处之道也绝对是门学问,是门艺术。如何让孩子成为一个心智积极的孩子,下次我打算这样试试:
”麻麻明白说123或者321,会让你紧张的。不过你明白麻麻为什么要数吗?你有很多办法的,你来教教麻麻,看看怎么让你..."
又或者
“今天我们的目标是930上床,现在只有15分钟了,你说我们该怎么办?”
又或者。。。粑粑麻麻们也请献计献策,谢谢。