简单介绍下背景：

女儿三年级，第一学期快结束了。普小，仅仅比菜小强一点。

从小到大基本没报过应试类学科辅导（只有暑假一两次实在假期无聊，这两年也没法出去旅游，报过称不上机构的小区边的数学培训班，回来也没做过题，纯消遣时间，一个班就稀稀拉拉5,6个人那种玩乐班），按计划是三年级开始报各种辅导报学习，结果政策变化，观察了半学期后，看各类机构轮着倒闭，打算自己带着孩子学。

具体不知道怎么学，和孩子商量了下，大概就是觉得不管啥方法，坚持就是第一位。

英语：没专门学过，就是普小很简单的跟着学校，没事东一榔头西一棒槌的英语打卡读点绘本也没坚持。家长口语也不行，发音也不正宗，打算靠孩子自学，家长监督。试着手机app每天背20个单词，坚持了26天了。孩子不抵触。发现她其实单词量也有500个左右了。在上海估计也算最差的，但比我想的零基础要好多了。目前发现纯粹背单词，效果不是很好，孩子不容易记住，缺乏上下文语境。但道理我给孩子讲明白了，零基础学啥都难，随便拿套英语教材，随便想阅读点啥书或者期刊，从零开始都已经赶不上了。必须迅速补上1000左右基础单词，然后再开始找套学习资源多的教材学习。目前初步定了《新概念英语》，等背完单词，开始学习，第一册开始的几十课，可能很快过完，理念是，这个年龄的孩子了，不能在非常简单的级别上过多消耗时间，得跨越式学习了。在上海，可能这种情况比较少，不是佛系家长和孩子，只是想遵从客观发展规律，大点再开始鸡，结果遇到全球特殊情况和国内改革了。还请有差不多情况的家长一起探讨交流。

目标，小学毕业达到初中毕业应试水平。

数学：个人坚信身边搞奥数的大牛们的说法，这个只适合很少的孩子，从小也没咋搞，准备自己带孩子做做高思那套的题，对比了下，进度安排的节奏慢，孩子从零开始容易接受。打算下学期开学前，带着简单的把高思课本三年级上下册给过一遍，不求熟练掌握，大致长见识的快速过一遍吧，看了下，很多东西也不难。比如上册最后一课盈亏，看了下还是很简单的，就让孩子自己试着做，大概思路有，细节不好，一点就会了。但看了看高思导引四星，五星题目，感觉还是很难的，没敢让孩子试，我看着都难。准备有选择的，循序渐进把高思导引题目刷了，保持快乐教育节奏，孩子不抵触为上限。

然后就是课堂知识跟着进度辅导。提高孩子对课内知识的理解力。比如乘法看着简单，但后续的乘法结合律，交换律，其实就是从基本定义出发，按说悟性可以的看一眼就会了。但按普小进度很慢。也不太想超越小学进度，怕破坏上课专注力。这点很矛盾。我也没想好。不赶进度，课外就没法补。比如除法，竟然三年级上学期了，还只学了几位数除以一位数，多位数除以多位数，多位数乘以多位数还没学！我开始不知道，孩子学除法时候，我就给她讲了几十万除以几千，然后竖式出发要验算，反过来多位数乘法也等于给她讲了，她也学会了。后来我看书，才知道这得到三年级下学期才学。这个我打算把四则运算给先补了，不能等学校了。包括分数，小数，百分数，负数的概念和运算小教了，要不课外就没法进行了。

课外的补，主要想培养思维能力，不是为了应试。

大致规划，奥数的知识大概接触下，没必要的就算了。比如看奥数那些玩套路的，就不学。那些知道了套路就很简单的，就不学套路，要学也得学为什么。比如什么毕克定理（网上看到个奥数题）这种，意义不大。比如数论很多孩子搞不懂要记个结论，对应个套路可以解题的，那就算了。

总体对于难度大的题目，以训练思维，提高意志力为基本目标。为了反哺正常校内吧。不过多超纲，只给课内对应知识点加难度。

举个很简单的例子。学到竖式除法，那种给个竖式，所有数字都是空的，难点的竞赛题，推导下来很考验基础掌握的是否扎实灵活，比如涉及减法退位顶多是1，这种看起来常识，但很多孩子不知道去利用的潜在条件，其实属于课内学习，不算超纲，但可以设计很难的竞赛题，当然这种难题的解题，更好的是磨砺意志，解这种题，一看就很麻头，有的要分类讨论一张纸，做过几次难的，以后中等难度的就不会畏惧了。

语文：目前三年级开始写作文了，就带着认真写。孩子每周大概一篇作文，就带着认真改。平时阅读多留意名家作品为什么这么写，带脑子阅读，带点意识去阅读。这个只能靠日积月累，找不到更好的办法。然后就是背诵。打算小学背完初中全部需要背诵的诗词，古文。如果有天赋就把高中的也背了。