如果用两个字来形容孩子的一年级，那么非“煎熬”二字莫属。如果再找两个字，那么一定是“后悔”。

煎熬：

一，孩子的成绩整个一年级完全就是班内垫底。一年级上，问题最突出的就是拼音。拼音完全不会，音调标不出，声韵母写不出。而我，完全没有想到小学一年级的学习速度是如此之快，对于一个0基础的娃来说简直就是比登天还难。于是，天天搞拼音，天天崩溃，第二天继续搞拼音，第二天继续崩溃。当时的数学和英语相对来说还比较简单，分数的直观表现还没有冲击到，所以所有的精力都在搞拼音。一直到一年级上学期快结束，拼音才基本搞的差不多。然而这时候，心大的我却并没有发现更大的隐患，寒假居然把孩子送回了老家过愉快寒假！！所以到了一年级下学期，经历了几次随堂测和考试之后突然发现，原来更大的问题是英语和数学！我的0基础娃完全跟不上学校的进度，特别是增加的校内补充内容，英文单词几乎全篇错，数学卷子做的不知所云驴唇不对马嘴。还有一个更大的问题是书写，写的乱写的慢，写字乱七八糟，而且随堂作业经常做不完。日常成绩和卷子每日充斥着D\D\D\C\C\C，根本跟不上班级的平均进度。至此，我才发现，原来一年级根本不是学新的知识，一年级根本就是老师在帮助复习幼升小的时候本就应该已经学过的。

二，校内表现散漫随意无纪律。从来没想过孩子会被老师叫这么多次，打这么多投诉电话。上课趴在书桌上不听课，上课随意摇晃椅子，中午吃饭倒数，上课走神发愣，老师问话不回答，不该讲话的时候讲话，学其他的孩子在地上爬，弄坏学校的门锁，不交应该交的作业，等等等等。学校有一本印章本，得了章印一颗，犯了错误划掉一颗，娃的本子上的章根本都不够划掉的，以至于增加了很多“？”，表示犯了错误不守纪律。回到家做作业更是灾难，真的无时无刻不在动，每时每刻都在扭来扭去，问话沉默不回答，问今天讲了什么根本不知道，而这也完全印证了老师的投诉，上课不听讲小动作无数。我真的不懂，为什么幼儿园的时候看起来挺好的孩子，上了小学会是这个样子的。所以一度我深深的怀疑孩子是否有多动症，甚至孩子是否精神有问题？

一，孩子幼儿园的时候没有好好的陪伴她。那个时候，我和爸爸都工作很忙，常常回到家已经7、8点，没有亲子阅读时光，往往就是帮孩子洗洗刷刷就睡觉了，其实内心也希望孩子早点睡，我们可以有一会自己的私人时刻。现在看看无比错误，陪伴孩子读绘本，陪伴孩子玩游戏做统感训练，是整个幼儿园时期的缺失。

二，没有早早的开始幼升小的学习。对小学学习内容的无知导致了对幼升小的轻视，没有学英文，没有学写字，没有学拼音，没有学思维，真真正正的0基础。没有基础的同时，孩子也就没有上课的意识，没有规矩的意识，无法很合理的控制自己，行为上也就出现了很多散漫随意的表现。导致一年级无法融入学校生活。而极差的成绩也导致老师对孩子的不认可，我们对孩子的不认可，焦虑、担忧、吼骂随之而来，家庭氛围恐怖煎熬。

所以，整个一年级，我并不是像其他妈妈在想怎么能帮助娃进步多拿奖考这考那，而是整日在忧心忡忡中想着怎么能帮助娃赶上学校进度，达到班级平均水平。