小灰兔陪伴小白兔的英语之路（2）——等等我

小小的小晓 · 发表于 2022-1-22 17:29

本帖最后由小小的小晓于 2022-1-23 10:51 编辑

#2018.11-2022.1#

自第一篇记录之后，竟然过去三年多了。

依稀记得娃大班启蒙时，我们一起蹦蹦跳跳学英语的情景。

记得她第一次冒出的句子是I like pink flowers.

后来她可以自己听初章书，逐渐脱离我的陪伴。

如今看完了Percy系列，把原版电影也都看完了。

成长虽然是缓慢的，但真真切切地，

小白兔在不断地成长。

【听】

19年，泡在初章的搞笑里，嘻嘻哈哈了一年。

20年，开始看raz，算是增添nonfiction；同时也开启Percy Jackson。

21年，小耳朵休息了近一年后，暑假又重拾Percy，再次启航。

-分级

牛津树10-12，Raz的Q-W

-章节

娱乐类

Junie B. 28本，Horrid Henry 8本，Rainbow magic 14本，Story Treehouse 6本，My Weird School 19本

科普类

Magic tree house 55本，Andrew Lost 4本

文学类

Roald Dahl 13本，Ramona 8本，Because of Winn-Dixie 1本，Wonder 1本（精读）

艺术类

Katie's Adventure Series

地理历史类

I Survived 10本，The story of the world 4本（精读），希利尔讲历史1本

希腊神话类

Ancient Myths Collection 16本，Percy Jackson 5本（部分精读），The heroes of olympus 5本

【说】

依旧是每周1-2小时的外教网课，寒暑假适当增加。

其实主线选好1个就好。精读完全可以依托中文的阅读能力来提升。

19年：加州语文G2/G3，加州科学G2，批判思维G2，精读Wonder（奇迹男孩）

20年：加州语文G4，批判思维G3，精读The story of the world 4本

21年：加州语文G5（目前U4进行），精读Percy第一和第二本，STEM夏令营

【读】

自己读的微乎其微，更钟爱听音频。

【写和练习】

上篇有提过，写有些小失败。都学wonders G2了，才发现娃连“great”都能写错。

所以除了网课布置的作业，自己也做一些练习。但都是选择题，频率和强度也不高。

练习册

六年级阅读理解与完型填空（仅阅读部分）

4000 Essential English 1，2，3（做了一半，忘记为什么停了）

超强英阅阅读训练1（进行中，每天1篇，算是non-fiction了）

【测试】

18年底：GE2.5，WPM 66

19年底：GE3.6，WPM 95

20年9月：GE3.6，WPM 94（好像进入了瓶颈期。之后各种原因暂停了原版阅读，但有坚持每周1小时的外教课）

21年7月：GE5.1，WPM 135 （在重启原版阅读前测试了一下。我估计GE上涨的原因是中文阅读能力和词汇猜测能力的提高）

22年1月：GE6.2 （这半年多读了Percy的第二季The heroes of olympus的5本，总共62万词的样子。感觉还是中文的能力带动了英语的阅读理解能力）

19年10月，PET得分135（未通过，KET优秀水平）。考前2-3个月，我直接把真题抛给娃，报了几节的短期线下课也没关注。以至于都考完了，才觉得应该统计一下分数。徘徊在135-138（140通过）的结果是那么的刺眼。想想娃就是那个水平吧。后面，我也不让娃做题了，该听故事就听故事，该看书就看书，喜欢找外教聊天就去聊天吧。我继续忙我的工作。从此过着无考证的日子。

GE分值也好，考证也罢，

仅仅是个数值，不能综合性评判孩子的语言能力。

坚持阅读和练习，所谓的分数总是会上去的。

还是多和孩子聊天，提高那些无法用分数评判的思辨能力和表达能力更为重要。

【反思和收获】

A．能陪伴的，尽量陪伴。趁着年龄还小，尽量选择多样的题材。从启蒙到初章，我们接触的大部分都是故事，导致一段时间里，娃一见到non-fiction就扭头。

B．应试练习不可少。和语文一样，字-词-句-段-文，要陪着练。想要有所收获，频度和强度不可少。千万不要学我们。

C．不用迷恋课程。尽量自己多阅读、多思考。在书上圈圈画画，写点什么，讨论一下很重要。

D．中文能力有助于英文能力的提升。互补性较强。在娃精读The story of the world后，中国地理和历史步入得很顺利。

E．学了多少，吸收了多少无关紧要。根深蒂固的喜爱和习惯才是最大的收获。

【闲谈】

这几年，比起周边的好朋友们，