英语语感是如何形成的？语言的表达和接受原理：语块+概念

世外-培妈

在其他网站上看到的资料，觉得很有道理，跟各位BBMM分享啦http://www.ebama.net/blog-1505-141702.html
我们首先问自己一些问题：语言是干什么用的？语言是如何实现它的功能的？孩子如何使用语言的？

通过思考这些问题，我分析了一下语言的本质。既：语言是来传达信息的。而一条完整的信息又是通过几个概念组合而成的，每一个概念在语言中具体出来就是语块。

把语言一步一步的具体化，就形成了这个的路线图：语言—信息—概念—语块。

注意：线路到此为止。虽然语块还可以分出单词，但是独立的单词不能形成概念。

我通过一个例子让大家更了解这一语言实现它的功能的路线图。

比如我说My wife leaves the office at the same time every day.这样一句话，意思是：我老婆每天在同一时间离开办公室。当我使用语言传达这一信息时，其中包含了这样四个概念：人物（my wife）、事件（leaves the office）、时间（at the same time）、频率（every day）。而每一个概念是一个语块。同样，听到这句话的人，所接收到的也是四个语块，代表着四个概念，组成了一条信息。

注：语块说白了就是词组。一个可以表达某一概念的词组就叫做语块。



理解了语块和概念之后，我们来详细谈谈什么是英语语感。

我们经常听到“你听不懂因为你语感不行”或者“这道题靠语感就可以做出来”这样的话。那么什么是语感呢？该如何提高语感呢？

其实，语感就是对语言的感觉，我把这一感觉强或弱用两个指标来衡量，一是处理大量信息的能力，二是通过已知信息预测未知信息的能力。

一、处理大量的信息，也就是别人说一句很长很长的话，你能够理解多少或者消化多少。在快速的对话或者听力题中，你的大脑的速度够快吗？你的语感够强吗？

其实，这其中的秘诀在于，大脑以什么为单位在处理语言。语感强的人的大脑以语块为单位在处理所听到的语言。语感弱的人的大脑以单词为单位处理所听到的语言。

还是那个例子，My wife leaves the office at the same time every day.意思是：我老婆每天在同一时间离开办公室。当语感强的人听到这句话时，他所听到的是3到4个语块，而不是11个单词。所以他的大脑处理的信息是四个概念：人；事件；时间；频率。那么这样理解起来速度就快，逻辑也清晰。这源自于学习者在平时练习时，听到的信息就是以语块为单位的。

而平时以独立的单词为单位学习的学生，则听到的是10个单词，他需要把这10个单词组合在一起形成信息。这个过程中有两点困难。首先大脑需要记住10个单词。这在数量上是语块的2-3倍。另外组合这些单词也需要时间。结果导致语言不流利。根本无法在短时间内记住较长的信息。甚至会出现单词的理解错误而无法正确的解析信息。就是我们通常说的“语感太差！”

二、通过已知的信息预测未知信息的能力。也就是说，别人说一句话，其中有某个词你没听清楚，或者他没说清楚，或者他说错了，但你依然可以判断出来他本来所想要说的单词，或是他本来所想表达的意思。这就好比是应试中完形填空一样的题型。

其实这其中的秘诀还是在于大脑在以什么为单位处理语言。语感强的人的大脑以语块为单位在处理所听到的语言。语感弱的人的大脑以单词为单位处理所听到的语言。

还是那个例子，My wife （leaves） the office at the same time every day.意思是：我老婆每天在同一时间（离开）办公室。注意括号中的词，这个词和英语中另外一个词live（住）发音差不多。当语感强的人听到这句话但是leave没听清时，他的大脑会毫不犹豫的判断这是离开办公室而不是住在办公室。因为他在学习leave（离开）这个词的时候，总是以语块为单位学习的。也就是leave后面总是直接加一个名词。而他在学习live（住）这个词的时候，也是以语块为单位学习的，也就是live和后面的名词中必定有一个介词。

而平时以独立的单词为单位学习的学生，一旦没有听清leave，则无法判断到底是离开还是居住了。因为他在学习单词的时候脱离了环境，那么，也就无法根据环境来判断单词了。



总结一下：如果学生在学习的时候以语块为单位，学习语言。那么他的语感就会非常好。反之，如果单独的背单词表，孤立的学习词汇，则无法培养语感。



了解了以上原理，为了使学生能够以语块为单位，流利的表达信息，或者处理大量的语言信息，或者对未知的信息进行判断。需要我们做到以下几点：



1在教学中或者和孩子对话中，以语块为单位给孩子进行语言输入。而不是对孩子说独立的词或让孩子背单词表。比如说教一个新单词“book”，就要说a book或者a red book或者open the red book，在这个过程中，语块作为一个整体的概念呈现给学生。这个整体的概念中不仅有书这个意思，还包含着这是一个名词，并且是一个可数名词。

a 和red和open是孩子以前学过的。他可能学过a pen或者是a red car。当他在接触到a red book时，他就知道book是名词，并且是个可数名词。有的家长奇怪，孩子并不知道可数名词的概念阿。事实上，他们虽然不知道可数名词这个概念的名字，但是他们能够感知到我们不说a water， 这样就可以区分water和book是不同种类的单词。

多义词最好说明这个问题。比如when I was young是“当我年轻的时候”。但有的孩子却理解成了“我什么时候年轻？”这是由于学生没有把when I was young当成一个整体来理解。而是一个一个词的翻译。



2可以通过提问来让孩子体会到语块所表达的概念。比如说最简单的时间地点人物事件。可以用when, where, who, what来提问，在对话中，孩子就体会到了语块所表达的功能。例如I get up at seven o’clock.. 可以提问when do you get up? 然后引导孩子回答at seven o’clock.（在7点） 这样孩子就把at seven o’clock 这个语块作为一个整体来学习了。也在他的潜意识中理解了这是个时间点的概念。而以后当他学到了更高级的时间点的概念比如when my friend comes.（当我朋友来的时候），学生就会替换，说I get up when my friend comes 。因为在练习的过程中，学生把这些语块都作为一个整体的概念来学习了。



3语块也是从易到难的。先学习简单的语块，再学习复杂的语块。先学习简单的概念，再学习复杂的概念。复杂的语块可能包含多个概念。这种进阶不是直线的，而是螺旋的。也就是说不能一直的往高级学。而是要经常地温故而知新。用老的内容去教新的内容。



4不要死练，而要活练。也就是说在反复练习的过程中要有变化，不是生硬的一成不变的练一句话。而是练习表达语块所承载的概念。比如课文是I play basketball every day.我们在练习的时候可以换I play football every day或者I read books every day.在这个替换的过程中，学生才能更深刻的理解每个语块所承载的概念，并把它和自己的生活经验联系起来，从而表达自己。

本文摘自: 爸妈网(www.ebama.net) 详细出处请参考：http://www.ebama.net/blog-1505-141702.html

xfufu

新概念2的第1课的练习部分，就是重点开始讲如何训练 语块了，这个训练是贯穿整个96片课文的。

中药112

是不是有点玄

简丹

非常有道理。

jizheya

非常有道理。我先收藏。

Gracie

语言的学习，语感真的很重要。

bella520

练习起来小孩子能接受得了吗

xfufu

外语的最高境界就是条件反射，你说话不会去想我这个句子应该怎么排列，是否要加过去式。
但凡是要这样想的，肯定走特了。

fei70fei

个人觉得非常有道理，以后教小朋友的时候要试试看

杨妈

有道理，学习中

阿里猪猪

感谢分享！~~~

netviolin

现在的练习中就开始注意这个问题，新1的学徒

温暖的心2010

脱口而出就是语感。

JennieMMisME

收益匪浅，好贴

himmy

的确如此，以前学英语的时候，就是背单词。单词不知道如何结合到句子中。

ID5X88099

我们是用英文儿歌在磨耳朵

shjyq

有道理，学习中

snowkitty2008

有道理，感谢分享。

魔术杨

xfufu 发表于 2014-9-24 23:13
外语的最高境界就是条件反射，你说话不会去想我这个句子应该怎么排列，是否要加过去式。
但凡是要这样想的 ...

要达到这个境界还是比较难的，中小学生能投入的时间有限。语感的培养也要结合语法的练习。

seawind

用中文解释怎么学好英语，说的再好也是浪费时间。

dreamer567

大神，每个贴都这么经典

小妖婆

好棒的文章，就算背了很多單詞，可是不知道單詞怎麼搭配在一起的，還是聽不懂說不出。

糊涂爸爸

有道理
公办校内英语课的一大硬伤就是把语言切碎了学，以为语言=单词+语法
殊不知，语言是一种技能，而非知识
没有大量的听读的积累，只能做做卷子

糊涂爸爸

dreamer567 发表于 2016-10-9 17:44
大神，每个贴都这么经典

我早说过了，ebama对英语学习的水平远超本坛

老爸大你30岁

xfufu 发表于 2014-9-24 23:13
外语的最高境界就是条件反射，你说话不会去想我这个句子应该怎么排列，是否要加过去式。
但凡是要这样想的 ...

多读多背，多到一听到就有反应，一看到就有反应。