请教初中如何提高作文水平，持续头疼中

cjgxl

现在预初快结束了，孩子一开始，因为小学阶段从未补过数学导致成绩不理想，经过一个多学期的补课，现在成绩算是稳定提升了。英语一直比较好。不担心。现在最头疼的是语文。基础还可以，扣分不算多，但作文成了大问题，每次10分起扣。孩子从小就很喜欢阅读，读了大量书籍。现在也很爱看书，学习间隙也最爱捧着书看。但就是反馈不到自己作文上，老是跑题偏题，我也不知道怎么办了，请教大家一下，有什么好办法吗？因为家长都是善理不善文，基本上没啥可以辅导的本事。还是说外面可以找机构补补作文？又不清楚效果怎么样？头疼啊…

一条大河波浪宽

楼主加油，还有三年时间，应该够了

小李子

初中语文：套路+阅读，套路为主

高中语文：阅读+套路，阅读为主

也就是，套路是一定要有的，但是靠积累阅读后对世事的领悟力决定你的高分程度。

Parthenon

帮顶一下，同关注作文

cjgxl

小丫头好像不开窍，老是把握不到题目的要点，要表达的主题，写一堆流水账。停留在第一次给爸爸妈妈洗个手绢内裤的水平，我也很溃败

cjgxl

看看班上写得好的作文，语言优美，情感丰满，真的是一个天一个地

cjgxl

对于这个作文的套路，很想知道咋能快速提升掌握啊？

xfufu

语文办法真心不多，买优秀作文选看也是不是办法的办法。

xuanxuan201404

跟楼主一样大的，感觉想提高孩子写作水平比提高数学成绩难度还大。

xOCj7xuYaR

路过学习

鼎力相助

路过学习，同样觉得孩子文采匮乏m

9a3xJpoZoP

遇上对胃口的重点偏情节的，写得引人入胜。遇上需要情感丰富的，就写得极狗血，受不了

ttdemm

初中 感情丰富的写记叙文。感情不丰富的记叙文怎么也练不好。高中 选定几个套路，然后就是比阅读后理解的思想深度。回过来说初中。先练习培根体。一个题目套培根体几个不同论点。不断练习就行了。反复换真题练习套。练到后面不练写，就练习套的提纲。比如我最爱的xx，都可以套我最爱的名言，论点就看你写爱什么名言。最难忘的一件事 都可以套最难忘的是看到一本书，一句名言，一个电影，一个... 引出论点 理想，生命，精神，历史进步，社会发展，文化革新。别和天生多愁善感的人比记叙文。

glh1012

不好意思，什么叫 培根体 ？

shtianyuan75

路过学习

偷偷说两句

提高作文成绩一贯都是语文教学中的难点。的确考场作文也像其他任何一个应试项目一样，到最后多少都有套路可言。但是依靠套路去提高作文成绩，我个人觉得能提高的真的非常也有限。

从根本上来说，要想提高作文水平，就四个字，多读多写。有输入才能有输出，一个平时都不看书的孩子，很难写出好的作文。这个阅读如果想短期能见效，最简便的就是读优秀作文，比如上海考试院每年会出一本中考作文的分析，里面涵盖中考作文各类的卷子，有点评。淘宝上就买得到。这个可以说是最指明上海中考作文方向了。读优秀作文，主要是两点，积累素材，积累优美词句。但如果说想要从根本上解决写作问题，光靠读优秀作文是不行的，因为作文说到底，是反映学生自己的思想，也就是作文的中心立意。一个学生如果立意始终没有深度，或者表达的中心有问题，那再好的文笔再精妙的构思也是没有用的。尤其到了高中之后，议论文更需要显现出学生的思考深度。

除了多读，作文必须多改。学校里老师教学进度有要求，一般不一定能让学生把每篇作文都好好修改。但是作文如果只写不改，那基本上就不会有进步。楼主可以让孩子把写好的作文修改了再拿给老师看，一般老师都会乐意批的。

像楼主说的，孩子容易偏题跑题，有没有考虑过也许孩子年龄小，对一些事情的认知并不到位。我感觉在初中低年级，孩子们的认知水平，差距还是蛮明显的。有些孩子也很努力，但她可能真的就是理解不来。如果是这种情况，大人必须要有耐心，这个是一时半会儿解决不了的。

最后我想说的是，初中阶段孩子的作文训练是有步骤的，比如预备学生应该能做到完整继续一件事，初一的学生能在此基础上叙事有详略安排，学习使用描写。到了初二能详略得当地叙事了，能插入适当的描写了，可以考虑文章的结构安排，不同的叙事顺序，选材上也可以有两件事而不是只单纯叙述一件事了，到了初三要学会夹叙夹议，能有精当的议论。每个阶段孩子应该达到相应的水平，如果做不到，后续也会受影响。如果超前，除非是很优秀的孩子，否则也一样做不好。在真个初中这四年中，恐怕最困扰学生的，就是无事可写。积累素材是第一位的，所以我很反对在低年级就开始拿一两件事情反复地套作文。初中低年级是应该来积累作文素材的，只有积累了好的素材，修改出好的文章，到了初三才有好作文可以拿来套。不然的话，从预备初一就开始套作文，到最后也就是个预备初一的水平，初中这几年都白过了。

作文提高是不容易的，家长不能着急，孩子还有时间，完全可以慢慢赶上来。但是一定得坚持。

Julie-Liu

阅读，还要会思考

luobo

我们家也是这样的，文采匮乏

无忧无惑无惧

同感，男孩子情商发育晚，感情太粗放，记叙文很难写好

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tomatoliang

偷偷说两句 发表于 2018-06-11 23:30
提高作文成绩一贯都是语文教学中的难点。的确考场作文也像其他任何一个应试项目一样，到最后多少都有套路可言。但是依靠套路去提高作文成绩，我个人觉得能提高的真的非常也有限。

从根本上来说，要想提高作文水平，就四个字，多读多写。有输入才能有输出，一个平时都不看书的孩子，很难写出好的作文。这个阅读如果想短期能见效，最简便的就是读优秀作文，比如上海考试院每年会出一本中考作文的分析，里面涵盖中考作文各类的卷子，有点评。淘宝上就买得到。这个可以说是最指明上海中考作文方向了。读优秀作文，主要是两点，积累素材，积累优美词句。但如果说想要从根本上解决写作问题，光靠读优秀作文是不行的，因为作文说到底，是反映学生自己的思想，也就是作文的中心立意。一个学生如果立意始终没有深度，或者表达的中心有问题，那再好的文笔再精妙的构思也是没有用的。尤其到了高中之后，议论文更需要显现出学生的思考深度。

除了多读，作文必须多改。学校里老师教学进度有要求，一般不一定能让学生把每篇作文都好好修改。但是作文如果只写不改，那基本上就不会有进步。楼主可以让孩子把写好的作文修改了再拿给老师看，一般老师都会乐意批的。

像楼主说的，孩子容易偏题跑题，有没有考虑过也许孩子年龄小，对一些事情的认知并不到位。我感觉在初中低年级，孩子们的认知水平，差距还是蛮明显的。有些孩子也很努力，但她可能真的就是理解不来。如果是这种情况，大人必须要有耐心，这个是一时半会儿解决不了的。

最后我想说的是，初中阶段孩子的作文训练是有步骤的，比如预备学生应该能做到完整继续一件事，初一的学生能在此基础上叙事有详略安排，学习使用描写。到了初二能详略得当地叙事了，能插入适当的描写了，可以考虑文章的结构安排，不同的叙事顺序，选材上也可以有两件事而不是只单纯叙述一件事了，到了初三要学会夹叙夹议，能有精当的议论。每个阶段孩子应该达到相应的水平，如果做不到，后续也会受影响。如果超前，除非是很优秀的孩子，否则也一样做不好。在真个初中这四年中，恐怕最困扰学生的，就是无事可写。积累素材是第一位的，所以我很反对在低年级就开始拿一两件事情反复地套作文。初中低年级是应该来积累作文素材的，只有积累了好的素材，修改出好的文章，到了初三才有好作文可以拿来套。不然的话，从预备初一就开始套作文，到最后也就是个预备初一的水平，初中这几年都白过了。

作文提高是不容易的，家长不能着急，孩子还有时间，完全可以慢慢赶上来。但是一定得坚持。

积累素材的确如此

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馨悦宝宝

意林有本作文素材

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jerry宝宝

偷偷说两句 发表于 2018-06-11 23:30
提高作文成绩一贯都是语文教学中的难点。的确考场作文也像其他任何一个应试项目一样，到最后多少都有套路可言。但是依靠套路去提高作文成绩，我个人觉得能提高的真的非常也有限。

从根本上来说，要想提高作文水平，就四个字，多读多写。有输入才能有输出，一个平时都不看书的孩子，很难写出好的作文。这个阅读如果想短期能见效，最简便的就是读优秀作文，比如上海考试院每年会出一本中考作文的分析，里面涵盖中考作文各类的卷子，有点评。淘宝上就买得到。这个可以说是最指明上海中考作文方向了。读优秀作文，主要是两点，积累素材，积累优美词句。但如果说想要从根本上解决写作问题，光靠读优秀作文是不行的，因为作文说到底，是反映学生自己的思想，也就是作文的中心立意。一个学生如果立意始终没有深度，或者表达的中心有问题，那再好的文笔再精妙的构思也是没有用的。尤其到了高中之后，议论文更需要显现出学生的思考深度。

除了多读，作文必须多改。学校里老师教学进度有要求，一般不一定能让学生把每篇作文都好好修改。但是作文如果只写不改，那基本上就不会有进步。楼主可以让孩子把写好的作文修改了再拿给老师看，一般老师都会乐意批的。

像楼主说的，孩子容易偏题跑题，有没有考虑过也许孩子年龄小，对一些事情的认知并不到位。我感觉在初中低年级，孩子们的认知水平，差距还是蛮明显的。有些孩子也很努力，但她可能真的就是理解不来。如果是这种情况，大人必须要有耐心，这个是一时半会儿解决不了的。

最后我想说的是，初中阶段孩子的作文训练是有步骤的，比如预备学生应该能做到完整继续一件事，初一的学生能在此基础上叙事有详略安排，学习使用描写。到了初二能详略得当地叙事了，能插入适当的描写了，可以考虑文章的结构安排，不同的叙事顺序，选材上也可以有两件事而不是只单纯叙述一件事了，到了初三要学会夹叙夹议，能有精当的议论。每个阶段孩子应该达到相应的水平，如果做不到，后续也会受影响。如果超前，除非是很优秀的孩子，否则也一样做不好。在真个初中这四年中，恐怕最困扰学生的，就是无事可写。积累素材是第一位的，所以我很反对在低年级就开始拿一两件事情反复地套作文。初中低年级是应该来积累作文素材的，只有积累了好的素材，修改出好的文章，到了初三才有好作文可以拿来套。不然的话，从预备初一就开始套作文，到最后也就是个预备初一的水平，初中这几年都白过了。

作文提高是不容易的，家长不能着急，孩子还有时间，完全可以慢慢赶上来。但是一定得坚持。

写的真好，谢谢推荐

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