小学生必过的坎，关于读—————— 初阶识字

小M

       小学生最苦恼的问题除了写，还有就是读了，初级阶段是怎么识字？进阶怎么朗读？怎么转化为自主阅读，种种疑问充斥着论坛各个角落。在这个大语文来临的时代，读好像越来越受到家长们的重视，电商活动书囤了不少，但感觉没时间读，还是收不住买买买的心，仿佛买回去了娃像块海绵能自主吸收了一般。那今天这篇我主要展开自己对“读”这块的理解，我不懂教育，不专业，只是一位从自己孩子成长路上摸打滚爬不断摸索的老母亲，各位看客随便看看就好，如果觉得有受益能给后辈们带来点灵感，也算是做了件好事。我也很希望能够和大家交流学习，欢迎大家敢于拍砖。
                                           言归正传，我们先从初阶开始，怎么识字，提高识字量？

      在这里，我个人强调的一点是，任何的学习都是在兴趣的基础上开花才是最好的。所以我并不赞成只是买识字卡片把家里贴满，用固化的汉字去刺激孩子被动的去认读。包括大家主流的四五快读，我们使用了一册已弃，并不是孩子不能接受这样的识字方法，只是这种识字方式我是不认同的。我认为所有的识字APP，识字教辅只能作为识字的辅助小菜，而不能完全作为主线。当然每个孩子属性不同，我不完全否认可能对有些孩子来说，这是比较系统的一种捷径，那我来说说，有没有别的方法能更快达到识字这个目的，我以自己孩子识字经历给大家来作为一个参考。

      我们的识字是直接从阅读开始的，一开始我并没有刻意教过孩子认字。从亲子阅读的时候，孩子总能安静下来转注的跟着我的手指，来听我给她声情并茂读故事（等娃会朗读后，我就发现她的语感一直很好，我觉得可能得益于此），而在生活中我会把自己能看到的字教给她辨别，比如安全标识语，公交车站的路牌，路边广告的名称，小朋友表现出了较大的好奇心和兴趣。我一直没有具体统计过孩子识字量，在很长一个时期她还是大字不识的样子，在突然一个时期暴发了，体现在她会主动认字，翻看她的书本。学着我的样子声情并茂磕磕绊绊的读起来。后面我们通过复述朗读的方式直接顺利解决了识字问题，很快进入了自主阅读阶段。
     这里推荐大家可以选择篇幅较短朗朗上口的童谣散文着手，推荐日有所诵，以跟读的方式来进行积累认字，再根据孩子能力在读物上进阶，不要对读物过多以白话解释拓展，应该保留读物的原汁原味，不用担心孩子理解不了，整个读的过程中，引导孩子积极举手提问交流，这整个过程一定是愉快而温馨的，也在不知不觉间解决了识字问题，这种方式比拿着识字卡片机械性记忆来的更有趣，也更好的保护了孩子对汉字的兴趣和探索之心，不是吗？、     
        在识字上，如果要提建议，重来一遍，我自己还能修正自己走过的路，我觉得识字可以来的再早一些，不要以年龄标准去限制孩子识字阅读，包括对读物的选择。简单地说就是早认字，阅读无上限。 当然现在也不算晚，只要想做一件事，当下就是最好的时候，与年龄无关。

aqua_muzzy

感谢分享经验。孩子不同，有的娃看四五快读也津津有味，我们拿起来就痛苦的要死。还是要家长自己找到每个孩子适合的办法。

小M

aquamuzi 发表于 2018-8-4 11:20
感谢分享经验。孩子不同，有的娃看四五快读也津津有味，我们拿起来就痛苦的要死。还是要家长自己找到每个孩 ...

孩子有差异性，四五快读是独立认字，但放在阅读里很容易读得出却不理解意思，但对很多孩子来说是系通过了一遍，因人而异自己选择吧~

小蜜蜂祎

完全认同，早识字早自主阅读非常重要。

平湖秋月Lisa

我也非常赞成在生活当中利用点点滴滴的机会来教娃认字。

平湖秋月Lisa

比如路边的广告牌，指路牌，公交站牌，新闻标题，甚至买来的衣服上的各种标签都能拿来认字。楼主所说的朗读确实很有用，曾经让孩子参加了一段时间的拼音+朗诵课，后期的朗诵老师既教拼音，又让孩子认字，同时通过声情并茂地朗诵，让孩子不再惧怕认字，还能找到语感，在一年级完成课文的背诵很有帮助。